九乡新闻网钓鱼的日本动画片:[原创]西溪夜话—学校管理杂谈帮助独生子女教师健康成长
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/28 23:05:54
帮助独生子女教师健康成长
如今，在很多中小学，在教育教学一线勇挑重担的主要是70年代末80年代初出生的独生子女教师。据统计，目前，在中小学， 30岁以下的教师约占40％，其中约90％是独生子女。如何强化对独生子女教师的培养教育，促使其快速成长，担当重任，不仅是学校面临的一项紧迫而重要的工作，也是促进教育全面协调可持续发展的战略性任务。
作为学校领导，特别是校长，可以针对独生子女教师的特点，综合运用三大效应，帮助独生子女教师健康成长。
一是 “共生效应”。独生子女教师的培养，首先就要运用“共生效应”，增强他们的团队意识。一是在对他们进行上岗培训时，既要让他们了解国家有关教育的法律法规、方针政策，也要让他们充分了解学校的历史沿革、规章制度、办学情况、学校文化等，对学校增进认同感与向心力，愿意与大家一道，共同为学校的发展出智出力。二是利用双休日、节假日等，通过工会、团组织等群团组织，定期组织独生子女教师参加聚餐聚会、文体沙龙、学术研讨、交友联谊、旅游考察等活动，既增进他们彼此之间的了解与工作上的配合，也让他们了解外面的世界及对学校教育的期盼。通过这样的活动，让他们意识到，他们的表现如何，工作如何，不仅影响到一所学校，一个个家庭，而且影响整个国家，整个社会。
二是“蝴蝶效应”。一只亚马逊流域热带雨林中的蝴蝶扇动几下翅膀，就可能在美国德克萨斯州引起一场龙卷风。这就是著名的“蝴蝶效应”。在中国，也有“榜样的力量是无穷的”的说法，这里的关键是要找到“榜样”，发现“蝴蝶”，也就是塑造和利用先进典型。一是利用已有典型。在每个学校，都有在班主任工作、教学工作、教研工作、育人工作等方面的先进典型。学校要通过这些先进典型的事迹宣传、现身说法等，引导独生子女教师向先进典型学习，发挥先进典型的示范效应、辐射作用，感染和影响独生子女教师。二是培养典型。就是在独生子女教师群体中发现和培养先进典型，而这样的典型将会使他们觉得可亲、可学。尽管独生子女教师有这样那样的不足，但也有很多中老年教师不具备的优势和特长。只要学校领导时时、处处留意，也会发现他们中的先进典型，至少是某个方面的先进典型。然后，通过经验交流、问题研讨、单项评比等，引导他们发现身边先进典型，开展向先进典型学习活动，鼓励他们积极进取，奋发向上。一旦在独生子女教师群体中形成比学赶帮、你追我赶的势头，那他们的成长也是非常迅速的。
三是 “狼群效应”。“狼群效应”具有普遍意义，因为独生子女教师就像麋鹿一样，需要困难、问题、失败等，来增强他们的竞争力和抗挫力。一是强化思想灌输，让独生子女教师深刻意识到：在这个竞争日益激烈的社会里，在高度强化以人为本、因材施教、个性发展的学校教育中，要当好一名教师，特别是学生喜欢、家长放心的优秀教师，仅仅具备学历、知识、技能是不够的，仅仅具备对教育的热爱、对学生的关心、对自己的严格要求也是不够的，还必须经得起挫折和磨难的考验。二是主观设置障碍，让独生子女教师遭受一点挫折，遇到一些困难，让他们在克服困难和战胜挫折中磨砺意志，增长才干。如有的学校当新教师来校时，就安排他们从收费、发书、备课、开家长会做起，让他们在这些细节中逐步培养自己认真、细致的良好习惯。三是开展真诚帮助，让独生子女教师感受组织温暖。当独生子女教师遭到挫折时，学校领导要帮助他们找出存在的问题，分析出现问题的原因，尽力为他们排忧解难，鼓励他们继续努力。据报道，武汉市长春街小学设计了“五四三”网络管理方法，学校领导定期检查独生子女教师的学习、课程计划、作业批改、早读到位、课外辅导到位等工作，有针对性地予以帮助、指导。江苏省无锡市滨湖区育红小学则组织召开独生子女家长会，与家长一道来帮助、引导独生子女教师尽快成长。
独生子女教师的培养任重道远，值得学校管理者探索与实践。只要我们一步一个脚印努力探索，积极进取，独生子女教师一定会成为学校教育的中流砥柱。