金雯昕全国后援会:[原创]西溪夜话—学校管理杂谈 校长要找准工作的着力点

                                                                   校长要找准工作的着力点 
        随着校长负责制和任期目标制的实施，学校校长特别是通过民主推荐、公推公选而走上领导岗位的新校长，为了实现任期内的办学目标，兑现上岗时的办学承诺，工作认认真真、勤勤恳恳，甚至牺牲了很多休息时间。但部分校长由于没有找准工作的着力点，整天忙于事务，做了许多应该中层干部甚至是一般教师做的工作，身心疲惫不说，学校工作也没多大起色。因此，校长必须找准工作的着力点，校长工作的着力点在哪里呢？主要在以下几个方面。在长远规划的制订上 大到一个国家、一个地区，小到一个单位、一个人，都必须有自己的长远规划，才能使事业兴旺发达。党的十六大提出了教育发展的长远规划：基本普及高中阶段教育，使人民享受优质教育；建立终身教育体系，建设学习型社会。国家科技教育领导小组批准的《2003-2007教育振兴行动计划》，提出了本世纪初教育发展的规划，要求实施新世纪素质教育、 职业教育与培训、高等学校教学质量与教学改革、教育信息化建设、高校毕业生就业、高素质教师和管理队伍建设“六大重点工程”，促进教育发展。作为校长，从上任的第一天起，就必须要有自己治理学校、发展学校的长远规划，包括办学条件的改善，队伍建设的加强，内部管理的规范，办学效益的提高，为社会贡献的能力的增强等，以此指导自己的工作和学习，指导学校的建设和发展，以此凝聚人心，激励斗志，鼓舞士气。在重大决策的调研上 校长的一个决策，都涉及内部人员之间、工作之间、利益之间的调整，涉及学校的改革、发展和稳定。作为校长，不管是公办学校的校长或者是民办学校的校长，都必须以对教育事业高度发展，对出资方（不管是政府或者企业）高度负责，对学校长远发展高度负责，对全体师生员工高度发展，对自己高度负责的态度，慎重决策，处理好学校建设与管理、改革与发展、工作与生活的关系，保持学校良好的人际关系和发展态势，使学校朝着预订的长远目标发展。这时，要把着力点放在决策前的调研上，要深入实际调查研究，透彻了解国家的法律法规和方针政策，摸清学校内外的真实情况和师生动态，充分发挥学校工会、教代会等民主管理机构的桥梁纽带作用，广泛反映民意、集中民智，在此基础上正确决策，科学决策，这不仅有利于学校的发展，而且有利于树立校长的权威。特别是在学校人事制度改革、重大基本建设项目、大宗物品采购、奖金福利分配、评优晋职、学校招生等涉及学校改革与发展的全局问题的决策时，更要慎重，绝对不能单凭自己作为校长的权威和过去的经验来决策，更不能只凭自己头脑发热来决策，否则将给学校的发展带来不利影响，给自己和全校师生带来重大损失。在办学理念的提升上 所谓办学理念，是指办学者对学校定性、定位及职能的认识。即要把这所学校办成什么样的学校，怎样办成这样的学校。先进的办学理念既体现社会发展要求和时代特征的共性，又体现学校自身的特点，对学校的发展至关重要。近几年，从教育主管部门到基层学校，从专家学者到普通校长，对办学理念的研究和实践方兴未艾。2002年，国家教育部修订的《国家级示范性普通高级中学评估标准》，增加了学校办学理念的内容，并且排在首位。不仅要求有明确、清晰的办学理念，而且要求办学理念符合国家素质教育精神，符合学校实际，体现学校特色，得到学校管理者、师生、家长与社会的理解与认同，贯彻到学校的发展规划、组织管理、学校环境与氛围、课程实施以及人际关系等方面。一所现代化的学校，如果没有先进的办学理念，就不能形成自己的特色，办出较高的质量，产生良好的效益。因此，校长应结合现代办学的总体趋势与要求，依据本校的历史、传统、校情等方面提出学校的办学理念，并在实际工作中不断充实办学理念，完善办学理念，丰富办学理念，提升办学理念，使之内涵更丰富，内容更充实。在师生感情的融洽上 管理过程是管理者和被管理者“心理需要”相互印照的过程，是管理者和被管理者“心理交流”的过程，只有心心相印、情感交融的管理，才会引起被管理者感情上的共鸣。校长对师生怀有真诚的感情，师生就会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受管理。在制度管理的基础上，教育管理专家近年提出了“情感管理”，并在实践中收到了很好的效果。校长在实施情感管理时，要把着力点放在与师生感情的融洽上，对待教师主要是信任，做到扬师之长-为教师安排适合他们发展的工作，使其有用武之地，有成就感；容师之短-谅解教师的一时失误，既往不咎，并给予更多的关爱和扶持；用师不疑-鼓励教师大胆工作，充分发挥其聪明才智。在学校推行教师聘任制和结构工资制的今天，校长更应以“无情改革，有情操作”为原则，注意教师情感的变化，经常倾听，增加交流，善于疏导，细致关心，保证各项改革的顺利推行。对学生的管理，主要是通过教师的情感管理来实现的，为此，要对教师提出明确的要求，要用情感管理为主，建立民主、平等、和谐的师生关系，要充分利用教师形象的影响力激发学生，引导学生学会做人。要真心爱护学生，对学生要求适度，合乎情理。对待犯错误的学生，要讲究批评的艺术，把善意的批评与良好的愿望结合起来，使学生感受到不仅是合乎情理的严格，而且是充满人情味的关心。 五、在队伍素质的提高上 一所学校仅有校长是不够的，校长只有紧紧依靠管理队伍、教师队伍和服务队伍，才能把学校办好、管好。因此，校长工作着力点的一个重要方面就是提高这三支队伍的素质。在实行校长负责制的学校，中层干部一般都是竞争上岗而产生的，他们都具备比较高的业务素质和管理能力，在教师中也有比较高的威信，因此，在对待中层干部上，校长要赋予他们与岗位相称的责任、权力和利益，要给他们创造脱颖而出的机会，原谅他们在管理中的失误，为他们创设一种宽松和谐、积极向上的工作环境，使他们放手工作，大胆管理。党的十六大提出，要“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”。校长要坚持不懈地强化师德教育和业务培训，采取多种形式，抓好中青年教师和骨干教师的培养，鼓励在职教师参加学历教育和继续教育，以实施新课程改革为契机，推动教师更新教育观念，改进教学手段，提高教学效益，使全体教师都具有正确的教育理念、执着的敬业精神、广博的学识修养和较强的教育能力。同时，要提高服务队伍素质，不断端正服务态度，提高服务水平。 六、在内外环境的营造上 要创造良好的人际关系环境，沟通与管理对象的感情渠道，彼此信任、互相了解、愉快协作。要发挥工会等组织的作用，经常组织健康有益的文体活动，使教师精神愉快地学习和工作。对有缺点或与校长及其它领导有矛盾的教师，更要亲近他们，帮助他们改正缺点，化解矛盾，使其丢掉包袱，轻装前进。要营造积极向上的校园文化环境，按照《中小学校园环境管理暂行规定》要求，设计和规划校园环境建设，从净化、绿化、美化、规范化入手整治校容校貌。要充分利用各种文化设施和各种节日，组织学生参加各种文化艺术、课外活动，活跃课余文化生活，提高广大学生的艺术素质，引导校园文化向健康高雅的方向发展。要建立良好的校风，对领导作风、教师教风、学生学风提出明确的要求，长期坚持并形成特色，提高师生的文明素养和高尚情操。作为校长，还要为学校发展争取良好的环境，积极推行校务公开、坚持开展行风评议，不断加强与党政领导、学生家长和社会各界的联系，组织他们到学校参观，了解情况，参加活动，增进了解，融洽感情；经常汇报学校的发展设想和进展情况，汇报教师的思想和工作情况，汇报学校存在的困难和问题，为学校争取最好的发展环境和政策、舆论、工作支持。 《中国教育报》、《教育科学论坛》采用