钋的毒性有多强:[原创]西溪夜话—学校管理杂谈 学校管理也要讲究辨证法

学校管理也要讲究辨证法

唯物辨证法告诉我们，事物是普遍联系的，看问题要全面；任何事物都是对立统一的，要看到其在事物发展中的作用。中小学校长虽不是哲学家，但终日处在纷繁复杂的琐事之中，也必须辨证地思考问题，善于寻找事物之间的联系，使之达到和谐统一。在学校管理中，也要讲究辨证法，正确处理以下几个方面的关系。

一、权力和魅力的关系

目前，中小学校普遍实行的校长负责制，使“校长是学校行政的最高负责人，是学校的法人代表，处于学校的中心地位，对于对外代表学校，对内全面领导和负责教育、教学、科学研究和行政管理工作。”但由于党支部政治保证作用和教代会民主监督作用发挥不到位,使校长缺乏应有的约束和监督，个别学校“负责制”变成了“家长制”。管理学校, 校长除了运用权力因素外，更应运用魅力因素。校长要不断修炼，提升自身的魅力。具体说,就要提升七种魅力,即人格魅力，这是学校兴衰成败的关键所在；领导魅力，是权力运用的最佳状态，能否打开局面，能否顺利开展工作，核心在领导魅力；学识魅力，可以使教职员工见到不曾见到的辉煌未来；思想魅力，能于平凡之中见神奇，见人之所未见，为人之所未为；形象魅力，对内具有强大的凝聚力和感召力，对外具有无形的穿透力、强劲的宣传力和深度的沟通力；语言魅力，质朴清新、言简意骸、生动幽默，富有感染力；反思魅力，是校长专业发展和成功管理的核心因素，它使得校长更加睿智。

二、班长和班子的关系

加强班子建设，既依赖成员，更依赖班长，依赖校长。校长勤奋努力、清廉自律，班子成员就有责任感和自制力；校长宽容豁达，诚实坦荡，成员间就有信任感和亲和力；校长谦虚谨慎，民主平等，成员就有积极性和进取精神。作为校长，要善于当好班长，调动一班人的积极性。校长要带领班子成员加强学习，学习政治理论，学习方针政策，学习教育理论，学习先进经验，及时沟通信息，不断提高思想认识；要分工协作、各司其职，在各职能部门中有职有权，尽量减少管理层次，充分发挥个人才能；要学会换位思考，体谅他人处境，凡事多站在班长成员的角度思考和体会；要增强角色意识和班子意识，领导班子是一个整体，班子成员都代表学校整体利益。

三、民主和集中的关系

当前，民主和集中的矛盾比较突出，一方面，随着我国改革开放的进程，人们的民主意识日益觉醒。另一方面，随着校长负责制的普遍实行，个别校长的民主意识、民主观念、民主作风有所淡薄。民主管理能够保证决策的正确科学，调动积极性，发挥创造性，因此在强调校长负责制的同时，必须强调民主管理。首先，决策过程要民主化。校长在做出决策前，要广泛征求意见，在集思广益的基础上，作出正确科学的决策。其次，监督机构要完备化。党支部、工会、教代会、团委（支部）、学生会必须健全。再次，监督过程要制度化。监督机构要履行相应职责，开展相应工作，并且形成制度。教代会作为对校长工作有力的监督机构，必须组织健全，定时召开会议，讨论学校大事，听取教职工意见，正确履行权利，包括对学校改革和发展的重大问题的建议权，有关教职工切身利益的事项的决定权，学校内部出台的有关教职工权益的重要规章制度的通过权，学校领导的德、勤、能、绩的评议权等。            

四、校内和校外的关系

教育不仅是学校的事情，也是政府和社会各界的事情。学校发展必需的物质条件和环境是外界提供，学校的教职员工生活在社会之中，学校培养的所有学生都将走向社会，成为社会饿一员，接受社会的检验。因此，校长不能关门办学，要正确处理校内和校外的关系。一要学会尊重和感谢。要尊重和感谢各级领导，领导视野开阔，看问题全面，能够发现问题，进行必要指导；要尊重兄弟单位，搞好合作，真诚地对待别人，尽可能帮助别人。二是广交朋友。既要多走出去，也要多请进来。对于来访者，要认真接待，这是向别人学习，交流各方面信息的机会。三是多与家长、社区合作。要开展好行风评议，组织党政领导代表、企事业单位代表、人大政协代表、各行各业代表和学生家长代表对学校工作进行评价；要组织其它学校或者用人单位对学校工作进行评价，增强评价的参照性，高一级学校评价低一级学校可以看出学校工作的局限性，用人单位评价培养学校可以看出学校培养的人才的适应性。

五、制度和情感的关系

制度管理不仅是依法治教、依法治校的基本前提和必然要求，也是维护学校正常秩序，提高学校工作效率，实现学校管理科学规范的重要手段和有力保证。因为它体现了公正、公平、合理的作用，对每一位教师都可行。学校管理必须依靠制度，要明确各类人员的岗位职责和工作要求，明确各项工作的范围和标准，做到有章可循，照章办事。但如果把制度管理当作学校管理的全部法宝，也是片面的。因为学校工作面对的毕竟是“人”，人是有感情的，因此，在制度管理的基础上，还应注重情感管理。把“人”的发展作为学校管理的出发点和归宿，通过情感管理，调动“人”的积极性、主动性和创造性。在教职工的管理上，要日常工作体现“情”，多关心教职工的困难和疾苦，多为教职工分忧解难；物质奖励注入“情”，即使是按照制度给予的物质奖励也要做到这点；精神奖励蕴含“情”，评先选优要评出精神，评出风格，评出积极性。在学生的管理上，要面向全体学生，体现全面性；面向学生全面，使学生各方面都得到提高；注意学生的差异性，使不同个性不同基础的学生都能够得到生动活泼的发展。

六、现实和长远的关系

在实际工作中，部分校长缺乏长远目标，甚至不顾学校现实。前几年，一些校长为了学校升级达标，借助“用明天的钱办今天的事”的论调，大量贷款搞建设，虽然学校硬件建设上去了，但运转困难，甚至债台高筑，这是对学校不负责，对历史不负责。作为校长，既要立足现实，更要着眼长远。一方面，要根据本校实际和今后走向，制定远景发展规划。包括办学条件的改善、队伍建设的加强、内部管理的规范、办学效益的提高等。蓝图起点要高，眼光要远，同时要讲究科学，立足校情，清醒头脑，量力而行。另一方面，要努力发现和培养后备干部。校长在任时，就应该将那些发展潜力大、有培养前途的年轻同志有意识地放到学校工作的不同岗位上进行锻炼，使他们一步一步成长起来。