九乡新闻网钉钉办公软件下载:[原创]西溪夜话—学校管理杂谈 自觉比制度更重要
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/28 07:17:36
自觉比制度更重要
近日，在一所学校了解情况时，我发现一个与其它学校不同的现象。这所在当地很有名气的学校，没有其它一般学校常见的成套成本的人员岗位职责和管理制度，只有数字极少、简单易记的几句话，包括学校的办学理念、工作思路、价值追求、行动准则等。当我就这个问题与该校校长交流时，他说了这样一句话，自觉比制度更重要。当时，我觉得这句话很有深意，但究竟深在什么地方，没有体会出来。回来后，我翻来复去想了几天，终于觉得，自觉确实比制度更重要。
制度体现的是约束性，而自觉体现的是倡导性。我们常说，制度管理是一种科学管理，明确的是各类人员的岗位职责和任务要求，要求的是各类人员应当做什么，不应当做什么，做到什么程度，这实际上是对人的基本要求和工作底线，也只能保证学校正常的工作秩序和管理秩序。制度的产生是建立在人性本恶、人性本懒的基础之上的，因此制度大都是禁止性、约束性的，倡导性的、鼓励性的并不多。在学校管理的初级阶段、在大多数教职工还不能作到自觉程度的时候，制度管理无疑是具有积极作用的。但是，由于制度的不可更改的刚性、对所有人员的约束性，过多过滥的制度就会使部分老师变得谨小慎微、甚至无所适从，在一定程度上扼杀他们的创造性和个性。还有，过多过滥的制度甚至会使这部分老师产生逆反心理，使本身能够做得更好的工作只能做得达到制度规定的标准。还有，由于制度是人制订的，也只能由人来执行，如果执行过程和奖惩过程不公平公正，更会削弱制度的积极作用。而自觉则不一样。由于自觉体现的是教师的职业道德水平、职业责任意识，揭示的是教师的职业理想、价值追求，展现的是教师的育人水平、奉献精神，因而教师特别看重。如果学校倡导的价值体系、信念要求和教师追求的远大理想、宏伟目标是一致的，那么教师的自觉性会更强，会做得比学校制度规定的、领导倡导甚至期望的更好。如果学校领导能够及时发现教师自觉的一面，并适时肯定表扬、号召大家学习，那么教师的自觉性就会得到强化，变得更加自觉。大约是上世纪九十年代，深圳的一所中学创办时，学校制度有160条之多，但校长向教师提出，只要大家做到了一条，制度就减少一条，三年之后，学校的制度就不到80条了。因为教师自觉了，制度也就没有必要存在了。
制度体现的是被动性，自觉体现的是主动性。如果说，制度在制订过程中，教师还可以发表自己的意见，提出自己的建议，具有一定的主动性的话，那么，制度一旦形成并付诸实施，教师就成为制度的奴隶，任凭制度摆布，在制度面前显得十分被动，只能接受制度的奖惩。教师遵守制度没有奖励，而违背制度就会受到惩罚。从实际情况看，教师对制度并不感兴趣。在他们心中，制度就是领导制订用来管自己的，而不是用来为自己服务的。随着时代的发展和社会的进步，片面强化制度作用的观念和做法逐渐被新的观念和做法取代。新的学校管理理论认为，学生既是主体，也是客体，而教师既是客体，也是主体。一些接受这种管理理念和观点的校长也用自己的实际行动证明了这一点。山东省维坊市教育局局长李希贵针对片面强调学生中心的传统观点，提出了“学生第二”的新理念，出版了《学生第二》的专著；北京师范大学附属第二实验小学的李烈校长在实践中提出了“学生是学习活动的主体，教师是教育工作的主体”的“双主体育人”的理念；江苏海门市余东中心小学校长许卫国也提出了“为每一个学生的幸福人生奠基，为每一位教师的幸福人生服务”的价值追求；我市广安区石桥小学校长唐瑞国向全校师生提出的是“说主人话，做主人事，尽主人责”的要求。教师既是学校管理的客体，但他不仅是教育教学工作的主体，也是学校改革与发展的主体。在全面实施素质教育、推进基础教育课程改革的新形式下，教师的主体作用更为明显，因此更应该突出这一点。如果管理者在管理过程中能够真正落实教师的主体地位，如果教师一旦成为学校改革与发展的主体，他们的自觉性就会激发出来，一旦教师具有了强烈的自觉性，他们的积极性就会发挥出来，他们的创造性就会激发出来，他们的无限潜力就会发掘出来，他们就会为自身的教书育人事业，为学校的办学水平提高做出极大的贡献，而他们也将在这自觉的奉献中获得人生的成长，实现人生的价值，享受人生的幸福。
自觉比制度更重要，需要的是更多的校长观念的转变，需要的是更多的校长实在的行动。