钓鱼大师吕中胜:[原创]西溪夜话—学校管理杂谈 让教职工感到自己重要

让教职工感到自己重要

玛丽·凯在《掌握人性的管理》中提出了这样一个口号，让每个人都很重要。教育家杜威也曾说，“人类本质里最深远的驱动力就是希望具有重要性”。在学校里，由于分工不同、岗位不同、职责不同，就形成了领导、教师、职员和工人等人群，产生了管理、教学、服务等岗位。虽然他们通过管理育人、教学育人、服务育人，共同为学校的发展出力，但由于人们的观念、思想、认识不同，就形成了某些人重要，某些人次要；某些岗位重要，某些岗位次要等看法。作为校长，必须清醒认识到，每个教职工都希望得到别人特别是校长的认同，都希望别人承认自己的价值和重要性，都希望自己是个了不起的“大人物”。因此，要管理好学校，促进学校的健康良性发展，校长必须让每一名教职工都感到自己重要。

如何做到这一点呢？

一、听其言。作为校长，除了每年教代会中征求教职工的意见外，还可以通过与教职工交心谈心、设立校长信箱、短信交流等方式，随时听取教职工的意见和建议，而且在最短的时间内通过召开会议或者张榜公布等形式及时对教职工的提议予以解答，有的马上付诸实施。这样，教职工就会觉得学校认真对待教职工，承认教职工的重要。李希贵在《学生第二》中讲到这样一件事情，有一年教代会期间，一位老教师的提案是解决学校的贫水问题，他建议在学校的菜地旁打一眼机井。结果钻机在菜地里钻了很长时间都没有出水。那些日子，他一直守在钻机旁不肯离去。出水那天，他竟然孩子一样放声哭了。那以后，从热爱水井，到热爱学校，他显得非常执着，因为他从此认为他在学校有了了不起的地位。

二、用其长。《晏子春秋》说得好：“任人之长，不强其短；任人之工，不强其拙”。如果校长能从各个角度、各个层面来衡量，就可能发现大批人才，使每个人的亮点都闪耀在不同的岗位上。比如，有的教师在教学研究上有一套，可让其担任学校的教研组长，安排到教科室工作；有的教师在教学上有一套，可以把他作为骨干教师，或作为学科带头人；有的教师擅长管理学生，可安排其班主任工作，使其充分施展自己的才华；有的善于经营，可让其管理学校的食堂工作，或后勤工作等。只要扬长避短，则每位教职工就能各得其所，各尽其能，各守其职，就可能充分释放其应有的能量。只要每个人的长处都得到了发挥，那么每个教职工都会觉得自己重要，并且受到了校长的重用。

三、扬其名。作为校长，要关注所有的人，包括那些平时容易被我们忽视的人，让他们都感到自己重要。有一年教师节前，李镇西所在的成都武侯实验中学通过暗中录像，拍摄了许多普通老师和工人坚守岗位、敬业奉献的普通场面，然后在教师节庆祝大会上播放。在当学期开学典礼上，李镇西校长发表的新学期致辞是《向普通而光荣的劳动者致敬》，表扬了十五名默默无闻的班主任、科任老师（包括代课老师）、图书管理员、清洁工人、食堂师傅、门卫保安……让这些平时默默无闻的人“扬名”，感到了自己在校长心目中的重要性。不但要在校内扬名，也要让有能力、有贡献的人在校外扬名，推荐上级表彰、通过媒体宣传、帮助教职工成名成家，都是让教职工扬名的有效途径。李镇西利用自己拥有的独特资源，请来国内一流的教育专家（如朱永新、魏书生、程红兵、卢志文等老师）做报告，和学校老师们面对面地交流；通过私人关系，让学校班主任每个月都免费获赠《班主任》杂志、《班主任之友》杂志，而且十多位老师在《班主任之友》上发表专栏文章；联系出版社，为老师出版专著，郭继红等老师合著的《给新教师的建议》已经出版，而《武侯实验中学老师教育随笔精选》和《武侯实验中学老师教育故事精选》正在编撰过程中。这些举措，既满足了老师们的成功感，又帮助教师扬了名。

四、解其难。每个教职工在工作、生活中都会遇到这样那样的问题，如果校长能及时伸出援手，帮助其解决，教职工更会感到自己在校长那里的地位，更会焕发工作的热情。校长要善于创设一个良好的育人环境，包括物质环境，即硬件设备，现代化的教学设施，优美、洁静的校园环境，使校园内有一种真善美的感染力；精神环境，即校园文化氛围，其形式是校风，学风、教风和优美的校园文化；人际环境，营造民主、和谐、自主的人本环境。校长要特别重视为教职工服务，要理解教师，了解教职工工作状况，鼓励教职工提出需解决的问题，帮助解决存在的问题和困难；要与教职工平等对话，有效沟通，倾听教师的心声，一起探讨解决问题的办法，在工作中理解教职工；要为教职工排忧解难，关心他们的心理健康、身体健康和生活质量，找到合理有效的调节对策，努力营造教职工满意，积极向上的工作环境。

让每一个人都感觉自己很重要，有时候不过表现在一些小事上。教师失落时给他一句鼓励的话语，生病时一次温馨的慰问，成功时真情地祝贺等等。一个小小的举动就会注入新的动力，让疲惫的教师笑对三尺讲台。因此，校长要采取多钟方式，让每个教职工都感到自己重要。