花江夏树雨宫天:借助形象，展现理趣--一叶飘然烟雨中

来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/02 18:34:28
《获得教养的途径》是一篇探讨从哪里获得教养以及如何获得教养的文章。黑塞指出，研读世界文学中的杰作是获得教养的重要途径。作者运用形象的方法，深入浅出地阐明道理，主要有作对比、举实例和用修辞三点。
1、作对比
本文主要运用了正反对比的说理方法。如读书目的的对比上，作者反对“散心消遣”地读书，满足于“僵死的知识”和“虚假的慰藉”，提倡“为了自我完善”和“找到生活的意义”的真正为教养而读书。在读书的数量多寡上作者也进行了对比，指出如果认真研读世界文学中的杰作，那么，读十几本书都“不失为真正的读书人”；如果只是为追求数量生吞活剥地读书，只会“戕害性灵”，使教养落空。在读不读书和读什么书上，作者批评轻视书籍不愿读书和只阅读流行文学的错误，提倡“从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读”，“花力气、下功夫”去读杰作，同样形成对比。通过多方面的对比，作者鲜明突出地阐发了自己的观点和态度，是非曲直清楚明确，从而使人能明辨是非，懂得道理并因此获得教益。
2、举实例
作者还运用实例证明观点，有概括举例和典型举例两种。前者如：“为数甚多的年轻人，似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书……他们认为人生太短促、太宝贵，却又挤得出时间一星期去泡六次咖啡馆，在舞池中消磨许多时光。”作者通过观察，用事实说明现代部分青年不愿读书只愿享受生活的心理和现状。后者如：“我年轻时初次读歌德的《亲和力》只是似懂非懂，现在我大约第五次重读它了，它完全成了另一本书！”说明杰作值得反复研读，常读常新。因为是自己研读杰作获得教养的实例，因而亲切生动，令人信服，很好支持了观点。
3、用修辞
作者还借助比喻，生动形象、深入浅出地说理。如将研读世界文学的杰作来获得教养比作一条“永无止境”的路，说明通过读书获得教养就像通过道路走向远方，而获得教养没有穷尽和满足的时候。再如，将“世界文学”称作“辉煌殿堂”，形象展现了研读的价值；而将“数千年来无计其数的语言和书籍”比作“斑斓锦缎”，生动说明杰作的思想和情感丰富而绚烂。
第6段中，作者不仅将不同阶段读书获得教养的效果分别比作“小小的美丽幼儿园”“城里的大公园”“城市和国家”“一个洲乃至全世界”“天上的乐园和地上的象牙海岸”等，还用“这个从童话和印地安人故事出发，继续摸索着走向莎士比亚和但丁；那个从课本里第一篇描写星空的短文开始，走向开普勒或者爱因斯坦”等诗一般的语言，借助对仗和借代，展现研读杰作可以不断扩大视野，获得教养。修辞的运用使文章增添了浪漫色彩，易于接受。
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