靶子高清图:生物新课程改革中的教学体会

生物课程的根本任务是提高学生的科学素养，特别是一个普通公民终身发展所需的生物科学素养。它包括知识、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求。因此，在近几年的教学实践中，我在制定每节课的教学目标和设计教学方法时，尽量多加考虑了课程目标的体现和贯彻，特别是注意课程标准所要求的能力和情感态度与价值观方面的要求，在以下几个方面得到了一些教学体会：
    一、引导并组织学生进行自主探究性学习
    新课程要求生物教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交往、共同发展的互动过程。教师必须向学生提供更多的机会让学生亲自参与和实践。在生物教学中尤其突出为学生的自主探究性学习过程。
    学生的探究性学习过程学法指导为：创设情景；鼓励学生自己观察、思考并提出问题；做出假设；设计方案；实施计划；得出结论并撰写报告；汇报交流。
    例如：第三单元（生物圈中的绿色植物）第二章（被子植物的一生）第二节植株的生长一节，关于幼根的生长的教学：我首先让学生观察他们自己播种的种子是否发芽？学生看到了自己做的实验很成功，种子长出了幼嫩的根、茎和叶，都非常的高兴。这时，我引导学生观察植物的根并提出问题：根的什么部位生长最快？其他学生纷纷提出自己的假设，有的说根的尖端长的最快，有的说在靠茎的地方长的最快等等，这时我对此并不评价。然后我告诉他们，这仅仅是自己的猜想而已，要想下结论，必须要有证据，而证据可以从实验取得。于是，学生开始设计他们的实验方案。我让他们一一到黑板上来，边图示，边讲解，并在方案旁边写上自己的名字：有的同学说在根上等距离划一些小口子，然后涂上红颜色，一方面消毒，一方面做标记；有的同学说要在根上等距离松弛的拴上相同长度的细线，几天后观察线的松紧；有的同学说在根上等距离滴上醋，几天后，尝一尝根的味道……类似这样大胆的想法还有好多。虽然，作为教师，我很明白这些方案可行性很低，但是，我没有做否定的评价。因为，学生提出这些我自身根本就没有办法想的出来的办法，我真的很佩服他们的想象力。我只是告诉他们回家按照自己的方案实施，看看能否成功。然后，以小组为单位，参照课本的提示，完成标准的实验方案并讨论修改细节：比如选什么样的根合适？在根的什么部位开始做记号？如果这项探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够，为什么？等等。随后几天的实施之后，每个小组都能按照课本的方案得出了结论，那些提出自己方案的同学也在实施过程中修改完善了自己的计划，能力得到了提高。最后大家用文字描述、数字表格等方式完成了实验报告，并做了简单的交流。
    二、完善生物实验教学
    实验教学既是一类探究活动，也是生物教学的基本形式之一。教材内容中列举的一些活动建议中，相当部分就是实验。所以，我对实验教学给予了很大的重视。
   （一）注重培养学生客观的观察能力
    例如：第二单元（生物和细胞）第一章（观察细胞的结构）第一节练习使用显微镜一节的教学，观察写有“上”字的玻片时，教师应首先强调观察的客观、准确性，指导学生避免先入为主的印象。这样，有些学生在看到“上”的倒像时，就不会信口开河说“下”了。
   （二）尝试让学生自由观察
    例如：在给七年级4班上使用显微镜这节课时，我在剩余时间再让学生进行一些自由观察、自主研究观察对象。这样可以使学生获得观察对象的更多信息，提高观察力的全面性，有利于营造适于创新的，民主的，宽松的教学环境。比如：有的学生将一张纸放到了载物台上，发现如果纸薄而透明，就可以看到物象；如果太厚，就只能漆黑一片。从而，更加加深了显微镜的使用原理的理解。观察植物细胞一节，我让学生观察了自己带到实验室的西红柿的果肉细胞，丰富了他们对于植物细胞的感性认识，便于他们更好的总结植物细胞的模型。
    三、落实科学、技术和社会相互关系的教育
   生物教材内容多层面、多角度的强调了科学、技术和社会的相互关系教育的重要性。我在这方面下了很多功夫。
    例如在第一单元（生物和生物圈）第二章（生物圈是所有生物的家）第五节生物圈是最大的生态系统一节的教学中，我补充了一个课外资料：联合国确立的纪念日。让学生模拟参与联合国大会，讨论相关主题。如：2月2日世界湿地日，3月22日世界水日等等。学生对这些很有兴趣。在不知不觉中，帮助学生认识了人和生物圈的关系。
    再如在第二单元（生物和细胞）第四章没有细胞结构的生物--病毒一节的教学中，一提到病毒的种类，有的学生提到了美国的炭疽事件，我在这里利用这方面的知识介绍，纠正了学生关于病毒和细菌的错误理解；同时，也培养了学生关注社会的态度。后来，我和学生又谈到了英国的疯牛病的传播，我们达成了这种共识：给牛等草食性动物添加动物性饲料本来是科学技术进步的表现，但是，科学技术的不恰当应用，却带来了灾难。
    新课程改革给教师和学生都提供了巨大的舞台，让我们在教学中都得到了提高。在后面的改革实验中，我将继续研究和设计教法，探索新途径，更进一步提高教学质量。

2011.5.20