《考研政治理论名师课堂》第一部分马克思主义哲学原理第三章

第三章世界的联系、发展及其规律
新大纲修订说明
与2005年大纲比较，本章新增考点:联系与系统。

第一节世界的普遍联系和永恒发展
联系的客观性、普遍性和多样性
（1）联系的含义
联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互作用、相互影响、相互制约。
（2）联系具有客观性
联系是事物本身所固有的，它不以人的主观意志为转移。否认联系的客观性，会导致唯心主义。
（3）联系具有普遍性
①联系的普遍性是指一切事物、现象和过程都不是孤立存在的，它们相互作用、相互影响、相互制约。
②联系的普遍性同时还指一切事物、现象和过程之内部各要素、部分、环节也不是孤立存在的，它们相互作用、相互影响、相互制约。
③事物一方面存在着普遍联系，另一方面又存在着相对独立性，即任何事物都同其他事物相区别而相对独立地存在。事物的普遍联系和事物的相对独立存在是互为前提的。
（4）联系具有多样性
从大的方面说，联系可分为内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系、主要联系和次要联系、直接联系和间接联系等。

联系与系统
（1）系统的含义。系统是由事物内部互相联系着的各个要素、部分所组成的有机整体。
（2）系统论的主要方法论原则。其一，整体性原则，即系统的有机整体的功能大于部分的机械之和。其二，动态有序性原则。系统的联系是有序的，这种联系存在于发展变化之中。其三，最优化原则，即系统在一定条件下达到总体目标实现的最佳状态。
（3）系统由要素构成，系统和要素的关系，是整体（全局）与部分（局部）的关系。其一，整体与部分相互依赖，没有部分，不会有整体；没有整体，也无所谓部分。其二，整体对部分起支配、统帅、决定的作用，而部分处于被支配、被决定的地位。其三，整体是各个部分有机的结合，其功能大于各个部分机械相加之和，整体具有部分所没有的新功能。其四，部分影响整体，对整体具有反作用。在特殊情况下，当某一部分成为整体的主要环节时，对整体起决定作用。
（4）系统的基本特征具体地体现了普遍联系这一世界最本质的特征。世界的普遍联系与世界的系统性是内在统一的，所以唯物辩证法在坚持世界普遍联系的观点的同时，也坚持系统的观点。

发展的永恒性和普遍性。发展的实质
（1）发展的含义
发展是指事物由简单到复杂、由低级到高级的变化趋势，其实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。
（2）新事物是不可战胜的
①新事物和旧事物的含义。新事物是指符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物，旧事物是指丧失了存在的必然性、日趋灭亡的事物。我们不能以时间出现的先后作为划分新、旧事物的标准，区分新、旧事物的标准在于该事物是否符合发展的必然趋势。
②新事物必然要战胜旧事物，因为：其一，新事物符合客观世界发展的规律，具有存在的必然性，因而具有强大的生命力。其二，新事物脱胎于旧事物的母腹，它对旧事物采取了扬弃的态度，具有旧事物所没有的优越性。其三，社会领域的新事物符合人民利益，得到人民的拥护、支持。
③新事物战胜旧事物不是一帆风顺的，这需要一个过程。 唯物辩证法过程论的内容和意义
唯物辩证法认为，世界是一个过程。世界上没有永恒的事物，有生必有灭，无灭必无生。然而，旧事物灭亡的同时，就意味着新事物的产生，前进和发展是世界总过程的主导方向。
由于世界是一个过程，我们一定要与时俱进，不要留恋旧事物，要满腔热情地扶植新事物。

规律及其客观性
（1）规律的含义
规律是事物本身所固有的本质的必然的稳定的联系，是发展的必然趋势。
（2）规律的特点
①规律具有客观性，它不依赖于人的主观意识。规律既不能创造，也不能消灭，只要条件具备，它就一定要发生作用。无论自然规律还是社会规律，都是客观的。
②规律具有稳定性和重复性。
③规律具有普遍性。
（3）尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一，它们互为前提
①由于规律是客观的，既不能创造，也不能消灭，所以我们必须尊重规律，按规律办事。
②同时我们还要发挥主观能动性。其一，在认识世界时，由于规律隐藏在事物的内部，我们只有发挥主观能动性，才能透过现象认识、把握事物的规律。其二，在改造世界时，我们应该发挥主观能动性，根据实践目的的需要改变规律赖以起作用的条件，从而限制和防止规律的有害作用，利用其有利作用。
（4）唯物辩证法的规律
唯物辩证法的规律是渗透于自然界、人类社会和思维各个领域内的普遍规律，即对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律。

现象和本质
（1）现象和本质的含义
现象和本质是揭示客观事物的外在联系和内在联系相互关系的一对范畴。现象是事物外部联系和表面特征，是事物的外在表现。本质是事物的根本性质，是组成事物基本要素的内在联系。
（2）现象有真象和假象之分
真象是从正面直接地表现本质的现象。假象则是从反面歪曲地表现本质的现象。
（3）现象和本质的辩证关系
①现象和本质是对立的。表现在：其一，现象外露于事物的表面，可以为人的感官所感知，本质则隐藏在事物的内部，只能靠抽象思维来把握。其二，现象是事物个别的具体的方面，本质是事物一般的共同的方面。其三，现象是易逝多变的，本质是相对稳定的。
②现象和本质又是统一的。表现在：其一，现象离不开本质。任何现象都是由本质决定的，都是本质的表现。真象表现着本质——它从正面直接地表现着本质，假象也表现着本质——它从反面歪曲地颠倒地表现着本质。其二，本质也离不开现象。本质不能赤裸裸地存在，任何本质都要通过现象表现出来。
（4）割裂现象和本质的关系，会犯形而上学和唯心主义的错误
（5）把握现象和本质辩证关系原理的意义
①现象和本质存在着对立，这使科学研究成为必要；现象和本质存在着统一，这使科学研究成为可能。
②要善于透过现象把握本质。为此，必须做到：其一，要从实际出发，通过实践活动占有大量的丰富的尽可能合乎实际的现象材料。其二，要对现象材料进行抽象思维加工，要“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”。要善于分辨真象和假象，不为假象所迷惑。其三，从现象中发现本质，是认识的深化，但不是认识的结束，我们还需要在关于事物本质认识的指导下继续研究新的现象，从中发现更深刻的本质。从现象到本质，再到更深刻的本质的认识，是一个无止境的辩证发展过程。

可能性和现实性
（1）可能性和现实性的含义
可能性和现实性是揭示客观事物由可能向现实转化过程的一对范畴。现实性是指包含内在根据的、合乎必然性的存在，是客观事物和现象种种联系的综合。可能性是指包含在现实事物之中的、预示着事物发展前途的种种趋势，是潜在的尚未实现的东西。
（2）在研究可能性的时候，要注意以下几种情况
①要区分可能性和不可能性。不可能性是指在现实中没有客观依据，在任何条件下都不能加以实现的东西。
在改造世界的时候，我们不能把可能性误做不可能性。否则，我们会放弃必要的努力，使有可能变成现实的东西没有变成现实。在危险面前，我们也会丧失警惕，一旦危险发生而手足无措。
在改造世界的时候，我们也不能把不可能性误做可能性，否则我们会徒费力气，劳而无功。我们还会在并不存在的危险面前杞人忧天，惶惶不可终日。
②要区分现实的可能性和抽象的可能性。
现实的可能性是指在现实中有充分的根据和必要条件，因而在一定阶段上可以实现的可能性。抽象的可能性又叫非现实的可能性，是指在现实中虽有一定根据，但根据尚未展开，必要条件尚不具备，因而只在以后的发展阶段上才可以实现的可能性。
抽象的可能性不同于不可能性。不可能性是指在任何时候、任何情况下都不能变成现实的东西，而抽象的可能性一旦在将来具备了充分的根据和条件，就可以转化为现实。
我们不能把现实的可能性误做抽象的可能性。否则，我们就会把今天能够实现的任务推给将来，这是一种右的错误。
我们也不能把抽象的可能性误做现实的可能性。否则，我们就会把将来能够实现的任务勉强放到现在来做，这是一种“左”的错误。
③要区分两种相反的可能性。可能性在质上有好、坏之分，我们区分这两种可能性的目的是为了创造条件，使好的可能性变成现实，同时也做好另一手准备，防止坏的可能性变成现实，使自己处于主动的地位。
④要区分可能性的程度。可能性在量上有大小之别，或然率或概率即是表示可能性在程度上之大小的公式。精确地了解可能性之大小，可以使我们在工作中做到“胸中有数”。
（3）可能性和现实性的辩证关系
①可能性和现实性是对立的。可能性是尚未实现的现实，而现实性则是已经实现了的可能，二者不能混淆。
②可能性和现实性又是统一的。表现在：其一，可能性和现实性相互依存。可能性离不开现实性，可能性的根据存在于现实性之中；现实性也离不开可能性，现实性是由可能性发展而来的。其二，可能性和现实性在一定条件下可以相互转化。一方面，可能性在一定条件下可以变成现实，这是可能性向现实性的转化；另一方面，现实性又包含着新的可能，这是现实性向可能性的转化。
（4）掌握可能性和现实性辩证关系原理的意义
①可能性不等于现实性，我们做工作要从现实出发。
②为了使好的可能性转化为现实，我们必须在尊重客观规律的基础上，自觉地发挥主观能动性。我们要分清好的可能性与坏的可能性，创造有利条件，改变不利条件，使好的可能变成现实。

原因和结果
（1）原因和结果的含义
原因和结果是揭示客观世界中普遍联系着的事物具有先后相继、彼此制约的一对范畴。原因是指引起一定现象的现象，结果是指由于原因的作用而引起的现象。
（2）因果联系的特点
原因在先，结果在后（简称先因后果）是因果联系的特点之一，但原因和结果必须同时具有必然的联系，即二者的关系属于引起和被引起的关系。“在此之后”不等于“由此之故”。
（3）原因和结果的辩证关系
①原因和结果是对立的，二者不能混淆。无论倒因为果还是倒果为因，都会引起极大的混乱和危害。
②原因和结果又是统一的。表现在：其一，原因和结果相互依存，世界上既没有无因之果，也没有无果之因。其二，原因和结果在一定条件下相互转化。有两种情形：第一，同一现象，相对于它所引起的现象而言，是原因，相对于引起它的现象而言则转化成了结果；反之亦然。第二，原因和结果可以相互作用，不仅原因可以作用于结果，而且结果也可以反作用于原因。
（4）因果联系的客观性、普遍性、多样性
①因果联系的客观性。因果联系的客观性是指因果联系为客观事物所固有，它不以人的意志为转移。人们的因果观念不过是客观因果关系的反映。
唯物主义决定论承认因果联系，唯心主义非决定论否认因果联系。目的论则把因果联系神秘化，认为世界上的一切事物的联系和发展，都是为了实现某种预先安排好的某种目的的结果。
②因果联系的普遍性。因果联系普遍地存在于自然领域、社会领域和思维领域之中。世界上既没有无因之果，也没有无果之因。
③因果联系的多样性。客观事物是复杂多样的，因果联系也是复杂多样的。表现为：一因一果，即一种原因引起一种结果；一因多果，即一种原因引起多种结果。在这种情况下，要注意多种结果的利弊共存性，要注意权衡利弊；同因异果，即同一种原因在不同的场合下分别引起不同结果；一果多因，即一种结果由多种原因引起；同果异因，即同一结果在不同条件下由不同原因引起；多因多果（复合因果），即多种原因交互作用，共同引起多种结果。
（5）掌握原因和结果辩证关系原理的意义
①承认因果联系的存在是我们从事科学研究、获得科学认识的前提。科学就是要根据结果探寻原因，根据原因预见结果。
②正确地把握因果联系，有利于总结工作经验。我们由果溯因，可以发扬成绩，吸取教训。
③正确地把握因果联系，能增强预见性。我们由因及果，可以推动有利的原因转化成有利的结果，防止和排除引起有害结果的原因。

必然性和偶然性
（1）必然性和偶然性的含义
必然性和偶然性是揭示客观事物发生、发展和灭亡的不同趋势的一对范畴。必然性是指客观事物联系和发展过程中合乎规律的、一定要发生的、确定不移的趋势。偶然性是指客观事物联系和发展过程中并非确定发生的，可以出现也可以不出现，可以这样出现也可以那样 出现的不确定的趋势。
（2）必然性和偶然性的辩证关系
①必然性和偶然性是对立的。表现在：其一，它们的地位不同。必然性在事物发展过程中居于支配地位，偶然性在事物发展过程中居于从属地位。其二，它们的根源不同。必然性是由事物内部的根本矛盾决定的，偶然性是由事物内部的非根本矛盾或外部矛盾造成的。其三，它们的作用不同。必然性决定着事物发展的前途和方向，偶然性对事物的发展进程起加速或延缓的作用，使事物发展的趋势带有这样或那样的特点和偏差。
②必然性和偶然性又是统一的。表现在：其一，必然性不能离开偶然性，必然性总是存在于偶然性之中并通过偶然性表现出来，必然性要通过偶然性为自身开辟道路。其二，偶然性也不能离开必然性，偶然性总是表现着必然性，补充着必然性，受必然性的制约。其三，必然性和偶然性在一定条件下可以相互转化。在一定条件下为必然的东西，在另外的条件下可以转化为偶然；在一定条件下为偶然的东西，在另外的条件下也可以转化为必然。
（3）批判两种错误观点
①要批判形而上学机械决定论。机械决定论夸大必然性，否认偶然性，主张一切现象都是纯粹必然的。
②要批判唯心主义非决定论。非决定论夸大偶然性，否认必然性，把一切都看成是纯粹偶然的。
（4）掌握必然性和偶然性辩证关系原理的意义
①既然必然性决定着事物发展的基本趋势，这就要求我们应努力去认识必然，掌握必然。掌握了必然我们就获得了行动的自由，使认识世界和改造世界建立在自觉而不是盲目的基础上。
②既然偶然性影响着事物的发展，这就要求我们也应重视偶然。要善于利用一切有利的偶然因素，排除不利的偶然因素，把我们的工作做得更好。
③既然必然性隐藏在偶然性之中，这就要求我们善于从偶然之中发现必然，把握必然。我们要善于观察一切偶然现象，使它们成为我们认识必然、把握必然的契机。

本节小评
本节阐述了唯物辩证法的基本特征和基本范畴，考生要特别注意从联系的观点中引申出的系统论理论以及整体和部分的辩证关系，另外，四大基本范畴即现象和本质、可能性和现实性、原因和结果、必然性和偶然性也是十分重要的。这些理论可以联系各种实际问题命题，既可以出客观题，也可以出主观题。

试题例析
1. （2005，多选）据媒体报道，美国哥伦比亚大学的社会学家利用互联网技术做了一次实验，证明只要通过“电子稿件的6次信息接力”，一个人就可以同世界上任何一个陌生人联系上。这表明
A. 世界是相互联系的统一整体              B. 事物之间的联系都是人为的
C. 世界的普遍联系是通过“中介”实现的    D. 信息是世界普遍联系的基础
答案：AC
解析：考查的知识点是：唯物辩证法的联系观点。唯物辩证法认为，联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互作用、相互影响、相互制约。联系具有普遍性、客观性、多样性。联系分为直接联系与间接联系，“中介”是实现世界普遍联系不可缺少的要素。据此，A、C为应选项。
B之所以是淘汰项，是因为该命题否认了联系的客观性；D之所以是淘汰项，是因为联系的基础乃是世界的客观物质性，而信息并不等同于客观物质性。
2. （1995，理，多选）唯物辩证法认为，整体和部分的关系是
A. 整体由部分所构成
B. 整体是各部分之和
C. 整体具有各个部分不具有的新的性质
D. 脱离整体的部分就失去它原有的性质和功能
E. 整体和部分可以相互转化
答案：ACDE
解析：考查的知识点是：整体与部分的关系。整体与部分是相互依赖的。没有部分，不会有整体；没有整体，也无所谓部分。整体对部分起支配、统帅、决定的作用，而部分处于被支配、被决定的地位。整体是各个部分的有机结合，其功能大于各个部分机械相加之和，整体具有部分所没有的新功能。一旦脱离整体，部分的原有功能就会丧失。另外，整体和部分在一定条件下可以相互转化。在一定范围内为整体者，在更大的范围内可以成为部分；在一定范围内为部分者，相对于构成它的各个组成部分来说，又成了整体。据此，A、C、D、E为应选项。
B之所以是淘汰项，是因为整体并非各个部分的简单之和。若部分按照正确的法则进行组合，则整体的能量大于各个部分之能量的简单相加。
3. （1997，理，多选）唯物辩证法就其本质来说是批判的、革命的，因为它
A. 认为凡是现存的都是应当灭亡的
B. 对每一种既成的形式都从其暂时性方面去理解和对待
C. 认为事物的变化发展只有间断性，没有连续性
D. 在对现存事物的肯定理解中包含对现存事物的否定理解
E. 认为凡是存在的都是合理的
答案：ABD
解析：考查的知识点是：唯物辩证法的本质。唯物辩证法认为，世界上没有永恒的事物，任何事物都有产生、发展、灭亡的历史。具有生命力的新事物，也会随着时间的推移逐渐丧失其存在的合理性，转变为最终走向灭亡的旧事物。坚持有生必有灭，无灭必无生，正是唯物辩证法批判的革命的本质的表现。据此，A为应选项。
由世界上没有永恒的事物这一前提出发，必然可以推出任何事物的存在都具有暂时性这一结论。据此，B也是应选项。
事物之所以会灭亡是因为事物从产生的第一天起就存在着否定的因素，只是这一因素尚未占主导地位，占主导地位的是肯定因素。但是，肯定因素与否定因素的地位不是凝固不变的，否定因素必然由弱到强，最终战胜肯定因素，实现对原有事物的否定。由此而论，当现存事物存在的时候，人们在对它进行肯定的理解时就应该包含着否定的理解，即事物必然灭亡的理解。据此，D为应选项。
C之所以是淘汰项，是因为事物的发展既有间断性，又有连续性，是间断性与连续性的统一。显然，新事物否定旧事物，是对旧事物的扬弃，即有保留的克服，有批判的继承。这样，不惟新、旧事物有质的区别，还有不能绝对割裂的联系。
E之所以是淘汰项，是因为并非所有存在都是合理的。“合理”属于道德范畴，同原因并不是一个概念。我们可以说凡存在的都是有原因的，但不能说凡存在的都是合理的。腐败现象也是一种存在，它有产生的原因，但不是合理的。
特别提示：本题以“世界上没有永恒的事物”为正确命题。可能有的考生会问：物质不是永恒的吗？物质不是既不能创造也不能消灭吗？这里需要界定：“世界上没有永恒的事物”这一命题中的“事物”，是指具体的物质形态，具体的物质形态的存在是暂时的，可以转化为另外的物质形态，而“物质是永恒的”这一命题中的“物质”，是指客观存在，是从具体的物质形态中抽象出来的。毫无疑问，客观存在是不以人的意识为转移的，具有永恒性。
任何共性全都寓于个性之中，共性不能脱离个性而存在。“物质”同样寓于无数的具体物质形态之中。具体的物质形态是可变的，具有暂时性，但以客观实在为惟一特性的物质则具有永恒性。永恒通过无数的暂时获得了自身的存在。
4. （1999，文，单选）法国科学家路易•巴斯德说：“在观察事物之际，机遇偏爱有准备的头脑。”这句话强调了
A. 人们对每一件事物都要细心观察     B. 人们在认识事物时要有理性的指导
C. 人们获得感性经验的重要性         D. 人们要充分发挥主观能动性
答案：B
解析：考查的知识点是：必然性和偶然性的关系以及如何通过偶然把握必然。科学的任务之一是揭示事物发展的必然性，但必然性的把握必须通过认识事物的偶然性才能完成。一旦通过某种偶然揭示了必然，则对这一偶然的认识便成为所谓的“机遇”。传闻鲁班发明锯是受到了偶然被带有齿儿的草划破了手的启示，瓦特发明蒸汽机是受到了偶然地看到放在火上的水壶中的水沸腾，蒸汽把壶盖顶开的启示，琴纳研制牛痘疫苗是受到了挤牛奶的女工不得天花的启示……显然，生活中缺少的不是“机遇”，而是发现。能否真正地发现“机遇”，同人的理性思维以及在理性思维的指导下思考问题的敏捷性、创造性有着内在的关联。据此，B为应选项。
A、C、D本身并不是错误的判断，但它们同巴斯德强调的观点无关。显然，如果没有理性的指导，人们对事物再细心观察，再重视感性经验，再充分发挥主观能动性，都难以把握“机遇”。不是生活中未出现“机遇”，而是“机遇”出现时判断不出，与其失之交臂。据此，A、C、D为淘汰项。
5. （多选题）下列哪些现象属于因果联系
A. 种瓜与得瓜                       B. 闪电之后雷鸣。闪电与雷鸣
C. 白天之后有黑夜。白天与黑夜       D. 春天之后有夏天。春天与夏天
E. 生产决定消费。生产与消费
答案：AE
解析：考查的知识点是：因果联系的特点。唯物辩证法认为，世界上没有无因之果，也没有无果之因，因果联系具有普遍性。因果联系除了具有先行后续（先因后果）的特征外，还应具有引起被引起的关系这一本质的特征。在这里要特别注意：“在此之后”不等于“由此之故”（乙现象在甲现象的后面不意味着乙一定由甲所引起）。
由于“种瓜”与“得瓜”、“生产”与“消费”分别具有引起与被引起的关系，故而是因果联系。据此，A、E为应选项。
由于“闪电”与“雷鸣”、“白天”与“黑夜”、“春天”与“夏天”仅仅分别具有先行后续性，而不具有引起与被引起的关系，故而均不是因果联系。据此，B、C、D为淘汰项。
 
第二节事物发展过程中的量变和质变、肯定和否定及其关系
事物存在的质、量、度
(1)质
①质的含义。质是使事物成为自身而与他事物相区别的一种内在规定性。
②质和事物的关系：质和事物是不可分的。凡质，总是一定事物的质；凡事物，总是具有一定质的事物。质和事物的存在是直接同一的。
③质和属性的关系。属性是一事物和他事物在相互联系中表现出来的质。属性是质的表现，质通过属性表现出来。质由该事物内部的特殊矛盾决定。由于矛盾往往是复杂的，所以事物的质和属性往往具有多样性。
④认识质的意义：其一，认识事物的质是认识事物的基础。只有认识了事物的质，才能知道这个事物是什么，才能把该事物同其他事物加以区分。其二，认识事物的质是认识事物的起点。只有先认识了事物的质，才能进而认识事物的量。这也就是通常所说的定性分析是定量分析的起点。
（2）量
①量的含义。量是事物的规模、发展程度和速度以及它的构成成分在空间上的排列组合等可用数量表示的规定性。
②量和事物的关系：量和事物是不可分的。凡量，总是一定事物的量；凡事物，总是具有一定量的事物。量和事物的存在不是直接同一的。
③量具有多样性。
④认识量的意义：认识事物的量是认识的深化和精确化，定量分析固然要以定性分析为基础，但定量分析同时又使定性分析更加准确。
(3)度
①度的含义。度是事物质和量的统一，是事物保持其质的量的限度。
②关节点的含义。关节点是指一定的质所能容纳的量的活动范围的最高界限或最低界限，是度的两端的极限。
③度是质和量的统一。一方面，量中有质，质中有量；另一方面，质和量相互规定，一定的质规定着量的活动范围，一定的量又规定着质的稳定性。
④认识度的意义：其一，度是质和量的统一。把握事物的度，可以全面而深刻地认识事物，做到胸中有数，定性分析与定量分析相统一。其二，把握事物的度，要求我们在实际工作中掌握“适度”的原则，不能随意超出事物所允许的范围。

事物发展中的量变和质变及其相互转化
(1)量变和质变的含义
量变是事物数量的增减和场所的变更，表现为不显著的变化。质变是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，表现为根本性的显著的变化。
（2）区分质变和量变的根本标志是事物的变化是否超出了度的范围。在度的范围之内的变化属于量变，超出了度的范围的变化属于质变。
(3)量变和质变的辩证关系
①任何事物的变化总是在一定质的基础上先从量变开始的。
②量变积累到一定程度必然引起质变。量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。
③质变又会引起新的量变。一方面，质变体现并巩固着量变的结果；另一方面，质变又为新的量变开辟道路。
④量变可以转化为质变，质变又可以转化为量变。如此循环往复，以至无穷，体现着事物的永恒的变化和发展。
（4）要反对割裂量变和质变的两种形而上学观点
一种是只承认质变而否认量变的激变论；另一种是只承认量变而否认质变的庸俗进化论。
（5）量变、质变根源于事物内在的矛盾
量变、质变作为事物变化的两种状态，归根结底是由事物内在的矛盾引起的。矛盾双方有主、次之分。如果双方在斗争中仅仅发生力量对比的变化而没有易位，旧的统一体就继续存在，事物就呈现出量变的状态；如果双方在斗争中主、次易位，旧的统一体就会破裂，事物就呈现出质变的状态。
（6）质量互变规律的复杂性即多样性
①量变和质变形式的多样性。
量变的多样性：其一，数量的增减引起事物的质变；其二，由于构成事物的成分在排列次序和结构形式上的变化（即场所的变更）引起质变。
质变的多样性：其一，爆发式飞跃，这种飞跃表现为剧烈的外部冲突的对抗形式，用于解决对抗性矛盾。其二，非爆发式飞跃，这种飞跃不发生剧烈的外部冲突和对抗，用于解决非对抗性矛盾。
②量变和质变的相互渗透。
其一，量变中渗透着质变，表现为总的量变过程中发生部分质变，部分质变又分为阶段性部分质变和局部性部分质变两种形式。阶段性部分质变是指事物的根本性质未变而比较次要的性质发生了变化，从而使事物的发展呈现出阶段性。局部性部分质变是指事物全局的性质未变而其中某些部分发生了性质的变化。
其二，质变中渗透着量变，表现为质变过程中的量的扩张。质变过程中的量的扩张，是指事物进入质变过程以后新质因素有量的扩张，旧质因素有量的消亡，直到完成质变。

事物发展中的肯定和否定及其辩证关系
（1）肯定方面和否定方面的含义
任何事物内部都包含肯定方面和否定方面，肯定方面是事物中维持其存在的方面，否定方面是事物中促使其灭亡的方面。
（2）肯定和否定的辩证关系
①肯定和否定是相互对立的。当肯定方面处于支配地位时，事物就保持自身的存在和原有的性质；如果否定方面在斗争中取得支配地位，事物就转化为自身的反面，实现对自身的否定。
②肯定和否定是相互依赖、相互渗透的。所谓相互依赖，是指二者互为前提，无肯定即无否定，无否定即无肯定；所谓相互渗透，是指二者相互包含，肯定之中有否定，否定之中有肯定。

辩证的否定观及其方法论意义
（1）辩证的否定观
①事物的否定是自我否定。事物内部存在着肯定方面和否定方面，它们既对立又统一。最初，肯定方面处于支配地位，否定方面处于被支配地位。在这种情况下，事物就被肯定着。但是，在矛盾双方的斗争中，否定方面总会由弱变强。一旦否定方面由被支配地位上升为支配地位，事物就转化到了自己的对立面，实现了对事物的否定。
事物最终之所以被否定，根源在于事物的内部，是事物内部的否定因素战胜了肯定因素。因此，事物的否定是自我否定。
②辩证的否定是发展的环节和联系的环节。其一，否定是事物发展的环节。所谓发展，是指新事物的产生和旧事物的灭亡。而实现这一过程必须要对旧事物进行否定，否定实现了事物由旧质向新质的飞跃。其二，否定是事物联系的环节。新事物在否定旧事物的时候，并不是把旧事物全盘抛弃，一笔勾销。旧事物是新事物的母体，新事物从旧事物那里脱胎而来，新事物是在批判地继承了旧事物中的一切积极的有生命力的因素的基础上发展起来的。这样，在新、旧事物之间，就存在着必然的联系。
③辩证的否定的实质是扬弃。扬弃是新事物对旧事物的既克服又保留。新事物抛弃旧事物的糟粕，继承其精华，并把它作为自身存在和发展的基础。扬弃体现着事物发展过程连续性和非连续性的统一。
（2）辩证否定观与形而上学否定观的对立
①辩证否定观认为，事物否定的根源存在于事物的内部，否定是事物的自我否定。形而上学否定观认为，事物否定的根源要到事物的外部去寻找，否定是外力引起的。
②辩证否定观认为，否定的实质是扬弃，否定是批判和继承、克服和保留的统一。肯定和否定相互渗透，肯定之中有否定，否定之中有肯定。形而上学否定观则把肯定和否定绝对地割裂，主张要么肯定一切，要么否定一切。
（3）辩证否定观的意义
①在对待文化遗产上，辩证否定原理告诉我们要“古为今用，推陈出新”，要去其糟粕，取其精华。要扬弃传统文化，反对复古主义和虚无主义。
②在对待向国外学习的问题上，辩证否定原理告诉我们要“洋为中用”，批判地吸收外国文化。既要反对全盘照搬，又要反对盲目排外。

本节小评
本节考查唯物辩证法的重要内容。其中，唯物辩证法的适度原理、量变引起质变的原理、辩证的否定的原理，是最为重要的知识。

试题例析
1. （1998，理，多选）下列格言或成语中，体现量变质变规律的有
A. 九层之台，起于垒土           B. 有无相生，前后相随
C. 月晕而风，础润而雨           D. 千里之堤，溃于蚁穴
E. 为山九仞，功亏一篑
答案：ADE
解析：考查的知识点是：量变、质变及其相互关系。A、D内含着量的积累达到一定程度引起质变，质变由量变引起的原理，故而为应选项。
E内含着量的积累达不到一定程度，哪怕只差一步，质变也不会发生的原理，故而也是应选项。
B之所以是淘汰项，是因为该命题内含着矛盾双方相互依存、相互转化的原理，与质量互变原理无直接的关系。
C之所以是淘汰项，是因为该命题内含着事物的发生往往有其征兆，人们根据这些征兆可以对事物做出预见的原理，与质量互变原理无直接的关系。
特别提示：这五个选项的命题均出自我国古代文献，是用文言文表述的。如果考生文言文的基础不好，做起来就有困难。譬如“月晕而风，础润而雨”这一判断，有的考生根本不知讲的是什么，自然无法认定是否为应选项。需要提醒大家注意的是，由于提倡重视对我国传统文化的继承，近几年哲学部分的命题经常运用我国古典文献中的材料，这就尤其需要考生注意这方面的修养。
2. （1999，理，多选）形而上学否定观主张
A. 事物的自我否定         B. 外在力量对事物存在性的消灭
C. 包含肯定的否定         D. 主观、任意的否定
E. 抽象的否定
答案：BDE
解析：考查的知识点是：辩证否定观与形而上学否定观的对立。无论辩证法还是形而上学，都认为事物会被否定，但两种否定观存在着根本的对立。
其一，辩证否定观认为，事物之所以被否定，是因为根源在于事物的内部，是事物内部否定因素战胜了肯定因素的结果。因此，否定是事物的自我否定。形而上学否定观不承认事物内部存在着矛盾，认为否定的根源要到事物的外部去寻找。因此，否定是外力引起的。另外，形而上学否定观还把否定看成是主观的任意的否定。据此，B、D为应选项，A为淘汰项。
其二，辩证否定观认为，否定的实质是扬弃，具有具体性。也就是说，新事物否定旧事物时，要对旧事物既克服又保留，既抛弃其糟粕，又继承其精华。由此，肯定与否定相互渗透，肯定之中有否定，否定之中有肯定。形而上学否定观不懂得扬弃的观点，把肯定与否定加以割裂，主张要么肯定一切，要么否定一切。同时，离开具体事物谈否定，主张抽象否定即绝对否定。据此，E为应选项，C为淘汰项。
 
第三节对立统一规律
唯物辩证法的实质和核心
（1）辩证法和形而上学的对立
①联系的观点和孤立的观点的对立。辩证法用联系的观点看问题，主张世界上的一切事物处于相互影响、相互作用、相互制约之中；形而上学用孤立的观点看问题，夸大了事物与事物之间的对立和区别。
②发展的观点和静止的观点的对立。辩证法用发展的观点看问题，主张事物不仅存在着量变，同时存在着质变；形而上学用静止的观点看问题，或者绝对否认事物的运动、变化，或者把事物的变化仅仅归结为数量的增减和场所的变更。
③全面的观点和片面的观点的对立。辩证法用全面的观点看问题，主张整个世界是一个统一整体；形而上学用片面的观点看问题，以偏概全。
④矛盾的观点和否认矛盾观点的对立。辩证法认为矛盾是事物普遍联系的根本内容，是事物发展的源泉；形而上学则否认矛盾，从而陷入用孤立、静止和片面的观点看问题的泥淖之中。
是否承认矛盾是辩证法和形而上学根本对立的焦点。
（2）唯物辩证法的科学理论体系
①唯物辩证法的两个总特征是联系的观点和发展的观点。
②唯物辩证法的基本规律有三条：其一，对立统一规律（又叫矛盾规律），它揭示了事物发展的源泉和动力；其二，质量互变规律，它揭示了事物发展的状态；其三，否定之否定规律，它揭示了事物发展的趋势和道路。
③唯物辩证法包括一系列的基本范畴，主要有：本质和现象、内容和形式、原因和结果、必然性和偶然性、现实性和可能性，等等。
（3）对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心
①对立统一规律揭示了事物普遍联系的根本内容，认为世界的普遍联系，归根结底取决于矛盾双方的既对立又统一。
②对立统一规律揭示了事物发展的源泉和动力，认为矛盾着的双方既对立又统一，推动着事物的发展。
③对立统一规律是贯穿于唯物辩证法其他规律和基本范畴的中心线索。质量互变规律、否定之否定规律以及辩证法的一系列范畴都从不同的侧面说明事物的联系和发展，都是矛盾法则从不同侧面的展开。
④矛盾分析方法是最根本的认识方法。
⑤是否承认对立统一亦即是否承认矛盾，这是辩证法和形而上学对立的焦点。

矛盾同一性和斗争性辩证关系原理及其方法论意义
（1）矛盾的含义
矛盾是反映事物内部诸要素或事物之间既对立又统一关系的哲学范畴。
（2）辩证矛盾和逻辑矛盾的区别
辩证矛盾是客观事物本身所固有的矛盾，逻辑矛盾则是由于违反逻辑规则所造成的认识上的错误。
（3）矛盾的两个基本属性是指矛盾的同一性和斗争性
①矛盾的同一性的含义。矛盾的同一性是指矛盾双方相互联系、相互依存、相互贯通的性质。它有两种情形：其一，矛盾双方相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提；其二，矛盾双方相互贯通，即矛盾双方相互渗透并在一定条件下相互转化。
②矛盾的斗争性的含义。矛盾的斗争性是指矛盾双方相互分离、相互对立、相互排斥、相互否定的性质和趋势。
矛盾的斗争性是一个广泛的哲学范畴，不能把它狭隘地理解成政治领域里敌对势力之间的斗争。
（4）矛盾的同一性和斗争性的关系
①矛盾的同一性是相对的，这是指它的条件性。只有具备了一定的条件，矛盾双方才能相互依存，共处于一个统一体中；一旦这些条件发生了变化，旧的统一体就会破裂。
②矛盾的斗争性是绝对的，这是指它的无条件性。这里所说的无条件，是指矛盾在任何条件下都会有斗争。矛盾的斗争性可以打破旧的同一性，建立新的同一性，使旧的矛盾统一体让位给新的矛盾统一体。矛盾的斗争性在任何时候、任何情况下都具有一定要贯彻下去的趋势。
③矛盾的同一性和斗争性是不可分割的。一方面，矛盾的同一性不能离开斗争性，矛盾的同一性是有差别的具体的同一，而这种同一必须包含着斗争；另一方面，矛盾的斗争性也离不开同一性，斗争性总是寓于同一性之中，斗争总是统一体内部的斗争。
④形而上学把矛盾的同一性和斗争性加以割裂，或者只见同一不见斗争，或者只见斗争不见同一。
（5）把握矛盾同一性和斗争性辩证关系原理的方法论意义
这一原理要求我们在认识世界、改造世界的时候必须同时注重矛盾的同一性和斗争性，在同一中把握斗争，在斗争中把握同一。譬如社会主义和资本主义作为两种不同的社会制度，既有相互对立、相互斗争的一面，又有相互同一即相互影响、相互吸收的一面。在建设中国特色的社会主义过程中，我们既要借鉴、吸取资本主义国家先进的技术、管理，不能盲目排外；又要看到两种制度的对立性，反对资本主义腐朽的东西，不搞“全盘西化”。

矛盾在事物发展中的作用
（1）事物发展是自我发展，其根本动力在于事物内部的矛盾
（2）矛盾双方的既同一又斗争，推动事物的发展
①矛盾双方相互依存，使每一方在相互统一中得以存在和发展。
②矛盾双方相互包含，使任何一方都从对方那里吸收到了有利于自身的因素，从而在相互利用、相互促进中共同地得到发展。
③矛盾双方相互贯通，规定了事物发展的基本趋势。
④矛盾双方相互排斥、相互否定、相互斗争，推动事物的发展。矛盾的斗争性首先引起事物的量变，一旦矛盾双方的斗争突破原有事物的限度，就会引起事物的质变。
（3）内因和外因在事物发展过程中的地位和作用
①内因和外因的含义。内因是指事物自身所包含的诸要素的对立统一，即内部矛盾。外因是指一事物和他事物对立统一，即外部矛盾。
②内因和外因的关系。其一，内因是事物发展的根据，它是第一位的，它决定着事物发展的基本趋向。其二，外因是事物发展的外部条件，它是第二位的，它对事物的发展起着加速或延缓的作用。其三，外因必须通过内因而起作用。
③形而上学割裂内因和外因的辩证关系，或者否认内因夸大外因，表现为“外因论”；或者否认外因而只承认内因。

矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系及其方法论意义
（1）矛盾的普遍性
①矛盾的普遍性的含义。矛盾的普遍性是指矛盾的共性，它有两方面的含义：其一，矛盾存在于一切事物之中；其二，矛盾贯穿于事物发展过程的始终。
②把握矛盾普遍性原理的意义。矛盾观点是辩证法的最根本的观点，因此，坚持矛盾的普遍存在是坚持辩证法的前提。根据矛盾普遍存在的原理，我们应当学会用矛盾的方法分析问题，解决问题。
（2）矛盾的特殊性
①矛盾的特殊性的含义。矛盾的特殊性指矛盾的个性，即具体事物所包含的矛盾及每一矛盾的各个方面都有其特点。
②把握矛盾特殊性原理的意义。矛盾的特殊性原理要求我们必须坚持具体问题具体分析这一马克思主义最本质的东西。只有具体的分析特殊的矛盾，我们才能把不同的事物加以区别，找出事物发展变化的特殊原因，从而找到解决矛盾的正确的方法。
③矛盾的特殊性的两种情形
矛盾特殊性有两种情形：其一，主要矛盾与次要矛盾；其二，矛盾的主要方面与次要方面。
a. 主要矛盾与次要矛盾
含义。在复杂的矛盾系统中，矛盾可分为主、次矛盾。主要矛盾是指居于支配地位，对事物的发展起决定性作用的矛盾。次要矛盾是指处于服从地位，对事物发展不起决定作用的矛盾。
关系。首先，主要矛盾在矛盾体系中起主导作用，它制约着次要矛盾，因此，我们在处理问题时应用主要精力解决主要矛盾。其次，次要矛盾影响主要矛盾，次要矛盾解决得好，有利于主要矛盾的解决。因此，我们必须在抓主要矛盾的同时，也要注意解决次要矛盾。要统筹兼顾，全面安排。再次，主要矛盾和次要矛盾在一定条件下可以相互转化。一旦出现转化，我们工作的重点也相应地转移。
b. 矛盾的主要方面与次要方面
含义。矛盾的两个方面有主、次之分。矛盾的主要方面是指处于支配地位、起主导作用的方面。矛盾的次要方面是指处于被支配地位的方面。
关系。首先，矛盾的主要方面支配次要方面，事物的性质主要由矛盾的主要方面决定。其次，矛盾的次要方面也影响、制约矛盾的主要方面。再次，矛盾的主、次双方在一定条件下可以易位，在这种情况下，事物的性质会发生变化。
根据这一原理，我们分析问题时，要分清主流与支流，正确认识事物的性质。
c. 坚持两点论与重点论的统一
主、次矛盾及矛盾主、次方面原理，要求我们在工作中坚持两点论，反对一点论，坚持重点论，反对均衡论。
（3）矛盾的普遍性和特殊性的关系
①矛盾的普遍性是指事物的共性，矛盾的特殊性是指事物的个性。二者相互区别，不容混淆。
②矛盾的普遍性和特殊性是相互依存、相互联结的，任何现实存在的事物都是共性和个性的统一。一方面，矛盾的普遍性不能离开矛盾的特殊性，矛盾的普遍性存在于矛盾的特殊性之中。换句话说，共性不能离开个性，共性存在于个性之中。另一方面，矛盾的特殊性也总是和矛盾的普遍性相联系而存在的，矛盾的特殊性总是包含着矛盾的普遍性。换句话说，个性总是和共性相联系而存在的，个性总是包含着某种共性。
③矛盾的普遍性和矛盾的特殊性在一定的条件下可以相互转化。由于事物存在范围的极其广大和发展的无限性，在一定场合下为普遍性的东西即共性的东西，在更大的场合中可以转化为特殊性的东西即个性的东西；在一定场合下为特殊性的东西即个性的东西，在更小的场合中可以转化为普遍性的东西即共性的东西。
（4）把握矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理的意义
①矛盾的普遍性和特殊性、共性和个性的关系的道理，是矛盾问题的精髓，也是唯物辩证法的精髓。这个道理，贯穿于对立统一规律和唯物辩证法其他原理之中。
②矛盾的普遍性和特殊性、共性和个性的关系的道理，给我们提供了正确认识世界、认识矛盾的一般法则。人类的认识总是先从认识个性开始，经过抽象，把握该类事物的共性；然后在共性的指导下，再去研究新的个性。人类认识的一般秩序是：“个性——共性——个性”或“矛盾的特殊性——矛盾的普遍性——矛盾的特殊性”。
③矛盾的普遍性和特殊性、共性和个性的道理，既是马克思主义的普遍真理同各国革命具体实践相结合这一原则的哲学基础，又是建设有中国特色的社会主义这一理论的哲学基础。
我国在社会主义建设中，既要坚持社会主义的共性，又要从我国的实际出发，体现出中国特色这一个性。在所有制方面，我们坚持以社会主义公有制为主体、多种经济形式共存；在分配形式方面，我们坚持以按劳分配为主体、多种分配形式共存；在政治上，我们坚持人民民主专政；在指导思想上，我们坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想。所有这些，都是共性和个性相统一。

中国传统哲学中的矛盾观及其现代意义
在中国传统哲学的辩证思想中，关于矛盾的观点十分丰富。中国思想家很早就提出了“一阴一阳之谓道”、“物生有两”、“一分为二”、“相对相生”、“相反相成”等涉及矛盾观点的命题。此外“福兮祸所伏，祸兮福所倚”、“物壮则老”、“物极必反”、“至相反，盛则衰”等命题，也包含了矛盾普遍存在的思想。
中国传统哲学中的矛盾观，对于我国社会主义现代化建设及其现代生活，有着十分重要的启示。对于这笔精神财富，我们应当批判地继承。

本节小评
对立统一规律是极其重要的知识点。矛盾的同一性原理对于我们争取“双赢”，矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理对于建设中国特色的社会主义，都有着重要的指导意义。

试题例析
1. (1992，文,多选)对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心，是因为它
A. 揭示了事物发展的方向和道路     B. 揭示了事物发展的源泉和动力
C. 揭示了事物发展的状态和形式     D. 揭示了事物普遍联系和本质内容
E. 是贯穿于辩证法其他规律和范畴的主线
答案：BDE
解析：考查的知识点是：对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。B、D、E之所以为应选项，是因为它们分别成为对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心的理由。
唯物辩证法有两个基本特征：联系的观点和发展的观点。所谓联系，是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互作用、相互影响和相互制约。从根本上说，就是事物之间的对立统一和事物内部矛盾双方的对立统一。显然，对立统一规律揭示了事物普遍联系的根本内容。据此，D为应选项。另外，事物之所以不断地发展，其动力就在于事物内在矛盾的既对立又统一。据此，B为应选项。
对立统一规律是贯穿于唯物辩证法其他规律和基本范畴的中心线索或者说主线。质量互变规律、否定之否定规律以及现象与本质、必然性与偶然性等基本范畴，都是矛盾从不同侧面的展开。据此，E为应选项。
除此之外，矛盾分析方法是最根本的认识方法，是否承认对立统一亦即是否承认矛盾是辩证法与形而上学对立的焦点，这也构成了对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心的理由。
A之所以是淘汰项，是因为事物发展的方向和道路即波浪式前进或螺旋式上升是否定之否定规律揭示的。
C之所以是淘汰项，是因为事物发展的状态是质量互变规律揭示的。
特别提示：唯物辩证法三大规律同发展的关系很容易用作客观题命题的内容。请考生注意以下界定：①对立统一规律揭示了事物发展的动力、源泉。②质量互变规律揭示了事物发展的状态。③否定之否定规律揭示了事物发展的道路、趋势。
2. (2001，文、理,多选)1999年，中美两国就中国加入WTO达成了“双赢”的协议，它将对两国经济产生深远影响。这在辩证法上的启示是
A. 矛盾的双方在相互斗争中获得发展
B. 矛盾一方的发展以另一方的某种发展为条件
C. 矛盾的一方克服另一方而使自身获得发展
D. 矛盾双方既对立又统一，由此推动事物发展
E. 矛盾双方可以相互吸取有利于自身的因素而得到发展
答案：ABDE
解析：考查的知识点是：矛盾推动事物的发展。中国和美国是一对矛盾，既有斗争的一面，也有同一的一面。1999年就中国加入WTO达成“双赢”协议，就是中、美双方既斗争又同一的结果。
A强调了斗争性的作用，是应选项；B、E强调了同一性的作用，是应选项；D既强调了斗争的作用又强调了同一的作用，也是应选项。
由于中、美双方达成的是“双赢”的协议，而不是一方“赢”一方“输”，故而C为淘汰项。
3. (1993，文,多选)中国古代的哲学家公孙龙提出的“白马非马”的命题，其错误是割裂了事物的
A. 一般和个别的关系                     B. 共性和个性的关系
C. 整体和部分的关系                     D. 普遍和特殊的关系
E. 抽象和具体的关系
答案：ABDE
解析：考查的知识点是：矛盾的普遍性和特殊性即共性和个性的关系。矛盾的普遍性是指矛盾的共性，矛盾的特殊性是指矛盾的个性，它们相互区别，不能混淆。
然而，它们又是相互联系的。一方面，矛盾的普遍性寓于矛盾的特殊性之中，共性寓于个性之中；另一方面，矛盾的特殊性包含着矛盾的普遍性，个性包含着共性。
矛盾的普遍性和特殊性，矛盾的共性和个性，在一定条件下可以相互转化。
在公孙龙的命题中，“马”是共性、普遍性，“白马”是个性、特殊性。“马”是从许许多多的个性（白马、黑马、黄马……）中抽象出来的，它不能脱离具体的个性而存在。“马”和“白马”既有区别，又有联系。“白马非马”的命题显然割裂了共性和个性（普遍和特殊）的关系，说得更具体些，是夸大了共性和个性的区别，抹煞了共性和个性的统一。据此，B、D为应选项。
A也为应选项，因为在这里，共性和个性的关系、普遍和特殊的关系，也可以表述成一般和个别的关系。
E也为应选项，因为相对于“白马”而言，“马”是抽象的概念；相对于“马”而言，“白马”是具体的。
C为淘汰项，因为整体和部分的关系，并不是共性和个性的关系。请记住这两组例子：“马”和“白马”（黑马、黄马……）是共性和个性的关系，“马”和“马头”（马腿、马身……）是整体与部分的关系。
特别提示：要注意划清共性和个性的关系与整体和部分的关系的区别，共性不等于整体，个性不等于部分。
4. (2000,文，论述)十一届三中全会以来，我国实施的一系列改革措施，取得了举世瞩目的巨大成就，但也出现了某些负面效应。请用辩证唯物主义的矛盾学说，阐述你对这个问题的认识。
答案要点：唯物辩证法认为，矛盾是普遍的，存在于一切事物及其全部发展过程中。矛盾双方相互依存，互为存在的条件。改革措施在推动社会发展的同时，不可避免地会产生某些负面效应，付出一定的代价，它与改革措施发挥的正面效应是相伴而生的。
矛盾双方有主要方面和次要方面之分，二者在一定条件下相互转化，其主要方面规定事物的性质。我们必须首先看到改革措施取得巨大成就这一矛盾的主要方面，充分发挥它的正面效应。同时也不要忽视矛盾的次要方面，尽量减少负面效应，促使负面效应向正面效应转化。
矛盾是事物发展的动力。负面效应是改革过程中产生的新问题、新矛盾，它的出现和解决能够促使我们把改革开放不断推向纵深层次，使社会主义事业获得新的发展。
解析：考查的知识点是：矛盾的普遍性，矛盾的主要方面和次要方面，矛盾是事物发展的动力。这道题要求运用矛盾学说回答有关问题。矛盾学说的原理是很丰富的，那么，到底运用哪些原理呢？这由所要回答的具体问题即题例决定。
这道题中的具体问题是：一方面，我们在改革中取得了巨大的成就，另一方面，又出现了某些负面效应，即利与弊并存。利、弊是一对矛盾，而矛盾是普遍存在的，由此可以想到，首先要运用矛盾普遍性的原理。
接下来，我们应该知道，我们所取得的成就是主要的，是主流；所出现的负面效应是次要的，是支流。主流与支流的理论依据是矛盾的主要方面与次要方面的原理，故而还要回答这一原理。
负面效应虽属支流，但毕竟需要解决，化弊为利。一旦把这一矛盾解决了，能使我们工作更上一层楼，这实际上就是转化矛盾，矛盾推动事物发展。故而，还要回答这一原理。
解这道题给我们的最大启示是，当题目要求所运用的原理范围比较宽时，应结合所要联系的题例进行选择，惟此，才能有的放矢，避免漫天撒网的失误。
5. (1998，文,多选)在下列命题中，包含辩证法思想的有
A. “易穷则变，变则通，通则久”            B. “祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”
C. “道之大原出于天，天不变，道亦不变”    D. “天下之势，循则极，极则反”
E. “荣枯代谢而弥见其新”
答案：ABDE
解析：考查的知识点是：中国古代哲学中的辩证法。A、B、D体现了矛盾转化的思想，E体现了新事物不断产生，旧事物不断灭亡的思想，均含有朴素辩证法的观点，因而是应选项。C否认事物的变化、发展，是典型的形而上学静止论，故而是淘汰项。

课后归纳
本章主要是讲唯物辩证法，是马克思主义哲学的重要部分，也是历年考试必考的内容，各种题型都有。有的部分连续几年都考到，例如矛盾同一性与斗争性及其辩证关系，矛盾一方面的发展以另一方面的某种发展为条件的原理，其中对立统一规律是这一章的重中之重，要认真复习。
从复习角度讲，要注意掌握本章所涉及的辩证法的基本规律，其中特别是对立统一规律，以及各规律的一些基本范畴，如质、量、度；肯定、否定；必然性和偶然性；矛盾的同一性和斗争性、普遍性和特殊性等。从应试的角度看，在正确掌握各个规律的基础上，要注意这些规律的实际运用；现在的考试题，特别是分析题很少单纯地考某一原理，主要是考实际运用。然而要联系实际运用得好，又要以对原理熟练把握为前提。

课后训练
一、 单项选择题
1. 发展的实质是
A. 事物不断地运动和变化                  B. 新事物的产生和旧事物的灭亡
C. 各种运动形式之间的互相联系和转化      D. 一切质变
2. 否定之否定规律揭示了
A. 事物发展的源泉                        B. 事物发展的状态
C. 事物发展的趋势                        D. 事物发展的完全回到起点的循环
3. 激变论在哲学上属于
A. 辩证发展的观点                       B. 只承认量变而否认质变的形而上学观点
C. 只承认质变而否认量变的形而上学观点   D. 辩证联系的观点
4. 辩证法和诡辩论的区别在于
A. 辩证法承认转化，诡辩论否认转化
B. 辩证法和唯物主义相统一，诡辩论和唯心主义相统一
C. 辩证法主张发展的观点，诡辩论主张静止的观点
D. 辩证法主张转化需要条件，诡辩论否认转化需要条件
5. 国家允许和鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，其哲学依据是
A. 总的量变过程中有部分质变              B. 质变中有量的扩张
C. 量变是质变的准备                      D. 量变和质变同时发生
6. 引起阶段性部分质变的根源是
A. 事物内部根本矛盾的解决               
B. 事物内部根本矛盾和非根本矛盾发展的不平衡
C. 矛盾的主次双方相互易位
D. 非对抗性矛盾转化成对抗性矛盾
7. 事物的发展既是连续的又是非连续的，这种矛盾的说法属于
A. 诡辩论的观点                          B. 绝对主义的观点
C. 相对主义的观点                        D. 辩证的观点
8. 可能性是指
A. 一定要实现的东西                      B. 无法实现的东西
C. 预示着事物发展前途的种种趋势          D. 偶然的东西
9. 把抽象的可能性误做现实的可能性，会导致
A. 右倾保守的错误                        B. “左”倾冒进的错误
C. 机械唯物主义的观点                    D.  主观能动性的观点
10. 在事物的转化过程中
A. 都需要人们发挥主观能动性
B. 都不需要人们发挥主观能动性
C. 有些需要人们发挥主观能动性，有些不需要人们发挥主观能动性
D. 人们的主观努力可有可无
二、 多项选择题
1. 矛盾的同一性在事物发展过程中的作用是
A. 使矛盾双方相互依存，共处于一个统一体之中
B. 使旧的矛盾统一体破裂，新矛盾统一体产生
C. 使矛盾双方相互贯通，并在一定条件下相互转化
D. 使矛盾双方处于永久不变的状态
2. 共性和个性的辩证关系体现在
A. 任何个性都是共性                       B. 共性是对个性的抽象和概括
C. 个性存在于共性之中                     D. 共性只是个性的某些方面或本质
3. 量和事物的存在是
A. 不可分的          B. 可以分离的      C. 直接同一的       D. 非直接同一的
4. 现象和本质的对立表现在
A. 人们只能直接感知事物的现象而不能直接感知事物的本质
B. 现象可以认识，本质无法认识
C. 现象是易逝多变的，本质是相对稳定的
D. 现象是事物个别的具体的方面，本质是事物一般的共同的方面
5. “白马非马”的错误在于
A. 夸大了共性和个性的对立                B. 夸大了共性和个性的统一
C. 抹煞了共性和个性的对立                D. 不懂得任何个性都是共性
6. 否定之否定表现为
A. 在事物发展的一个周期中，事物经过两次否定，实现了自我完善、自我发展
B. 在原有基础上周而复始、循环往复的运动
C. 在新的基础上、在更高阶段上的前进运动
D. 离开出发点愈来愈远的直线性运动
7. 原因和结果的同一性表现在
A. 原因和结果没有任何界限，人们可以倒因为果，也可以倒果为因
B. 原因和结果在一定条件下可以相互作用
C. 原因和结果在一定条件下可以相互转化
D. 同一现象在一种关系中是原因，在另一种关系中可以是结果
8. 在下列各项中属于部分质变的有
A. 从猿到人的转化
B. 在封建社会生产关系中，地租的变化依次经历了劳役地租、实物地租、货币地租三个阶段
C. 在新民主主义革命期间，中国共产党建立革命根据地并成立苏维埃政权
D. 资本主义社会由自由资本主义阶段发展成垄断资本主义阶段
9. 在下列各项中，体现了“肯定——否定——否定之否定”辩证发展过程的有
A. 麦粒（种子）——麦茎——麦粒（果实）
B. 白天——黑夜——白天
C. 实践——认识——实践
D. 古代朴素唯物主义——近代形而上学唯物主义——现代辩证唯物主义
10. “是则是，否则否，除此之外，都是鬼话”，这一观点的错误在于
A. 它夸大了肯定和否定的对立            B. 它把逻辑矛盾和辩证矛盾混为一谈
C. 它否认了肯定和否定的相互渗透        D. 它进行了相对主义的诡辩
11. 当事物处于量变状态时
A. 矛盾双方的力量各有消长，但还没有易位   B. 事物表现为相对静止
C. 矛盾的主次双方已经易位                 D. 矛盾双方绝对同一
12. 在范畴的问题上，主、客观唯心主义的共同点是
A. 把范畴看成是先于自然界而存在的一种精神实体
B. 把范畴看成是人们对于客观事物的反映所形成的基本概念
C. 否认了范畴所反映的内容的客观性
D. 把范畴看成是人类主观先验的东西
13. 资本总公式GWG的运动表明
A. 运动要通过否定实现
B. 这是一个否定之否定的过程
C. 资本经过运动仿佛又回到了原来的起点，然而是在更高层次上的回复
D. 联系与运动是不可分的
14. 矛盾斗争的绝对性是指
A. 斗争性是无条件的
B. 斗争性不需要任何条件，不处在任何具体条件之下
C. 斗争存在于具体的条件之中，又能打破这些条件的限制
D. 斗争性可以离开同一性而存在
15. 黑格尔认为，肉是由氮、碳等元素组成的，但是，如果把这些元素分解开来使之失去联系，那么，这些抽象的物质就不再是肉。人们大概不会把分别地吃氮、碳等元素当做吃肉来满足。这说明
A. 共性寓于个性之中，离开了个性，就无所谓共性
B. 共性是个性的有机组合
C. 事物内部诸要素之间存在着有机的联系
D. 整体不是部分的简单相加
三、 分析题
1. 读过《三国演义》的朋友大概都知道刘表这个人物：他是荆州刺史，一代儒将，江夏八俊之一。然而刘表一生的作为，仅仅是努力保住自己的领地，他不肯积极拓取，不肯以进攻求防御。
荆州是一块“衢地”。“衢”者，四通八达之道路也。荆州及其所属各郡主要位于今天的湖北、湖南大部分地区，正值东西南北各路诸侯相互攻杀的中心地段，如同东西南北各路的交汇口。荆州的东面有孙权，西面有刘璋、张鲁、南面有南越，北面有曹操、袁绍。不论东西诸侯打西方诸侯，还是西方诸侯打东方诸侯；不论南方诸侯打北方诸侯，还是北方诸侯打南方诸侯，荆州都是必争之地。荆州一直处在战争的风口浪尖之上。
占据许昌的曹操，始终有着统一全国的雄心。他既想北伐盘踞河北的袁绍。又想南征拥有荆州的刘表。然而曹操懂得，这两块“点心” 是不能一口吞吐下的，只有先吃了这块，然后再吃那一块。于是，曹操决定首先消灭袁绍。袁、曹官渡之战由此拉开帷幕。
曹操在官渡大战袁绍，其老巢许昌相当空虚，刘表完全可以乘虚而入。但是，尽管袁、曹两家打得难解难分，刘表却始终按兵不动，一而再、再而三地失去了进攻许昌的机会。公元207年，曹操北征乌桓，意欲彻底歼灭投奔乌桓的袁氏残存力量。曹操北征乌桓再一次远离许昌，这使刘表又获得了一次袭取曹操之老巢的绝好机会。当时，客寄于荆州的刘备为刘表谋划道：“今曹操北征，许昌空虚，若以荆襄之众，乘间袭之，大事可就也。”然而刘表答道：“吾坐荆州足矣，岂可别图？”逐拒绝了刘备的建议。
刘表不肯进攻曹操旨在保家，然而刘表果真能够保得住家吗？否。及至袁氏彻底覆灭，曹操掉过头来大举进攻荆州。而这个时候的曹操，也已今非昔比，他拥有了袁绍的全部的地盘，加之自己原有的地盘，实力空前地大了起来。在曹操大军压境之下，刘表忧心如焚，终于一病不起。刘表死后，其子刘琮投降，荆州遂归曹操所有。
请回答：
（1）运用辩证法的有关原理，说明刘表失荆州的原因以及其形而上学的思维方式。
（2）简述这则故事对于商战的启示。商家在市场经济大潮中应如何参与竞争？
（3）从刘表失荆州的事例得出的结论有益于商战的这一思维过程，体现着辩证法的什么法则？
2. 材料1 1985年，中国女排同世界女排明星联队在北京、上海举行了两场比赛，中国女排先后以3∶1、3∶2战胜了明星联队。
明星联队的个人技术是出类拔萃的，应该说，她们个人技术的平均水平要高于中国女排个人技术的平均水平。但为什么明星联队两场比赛都输给了中国女排？一个主要的原因是比赛的双方在队员之间的相互配合上存在着根本的差异。
世界女排明星联队是刚刚组建的，12名队员来自9个国家，讲7种语言。初次配合，困难很多，其中语言的不通成为彼此传递信息、交流情感的主要障碍。据山田重雄主教练讲，他的意图无法直接传达给队员，他画了很多图，准备了多种方案，但在千变万化的临场比赛中，这些东西却无法照搬。与此相反，中国女排的姑娘们配合默契，早已形成一个有机的整体。这个有机的整体可使每一位队员最大限度地发挥自己的竞技水平。
材料2沛公刘邦与西楚霸王项羽争天下，军事实力不敌对方。然而，刘邦最终还是打败了项羽，建立了汉王朝。这当然有许多原因。其中重要的一种，便是刘邦极会用人，“扬人之长，避人之短。”“运筹帷幄之中，决胜千里之外”，他用张良；“镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道”，他用萧何；“连百万之军，战必胜，攻必取”，他用韩信。显然，倘若刘邦不是这样用人，而是让韩信决策，张良供粮，萧何打仗，他还能打败项羽，建立汉朝吗？
材料3恩格斯在《反杜林论》中为质量互变规律找过一个证人，他就是法国军事家拿破仑。拿破仑在一则日记中描述了马木留克兵与法国骑兵战斗的情形，写道：“两个马木留克兵绝对能打败三个法国兵，100个法国兵与100个马木留克兵势均力敌，300个法国兵大都能战胜300个马木留克兵，而1000个法国兵总能打败1500个马木留克兵。”何以随着人数的增加马木留克兵的相对战斗力递减，而法国兵的战斗力却递增？原来，马木留克兵是由年轻奴隶组成的军队，他们身强体壮，骑术较精，但纪律很差，不会配合作战；法国兵则相反，纪律严密，会配合作战，但骑术不精，体力不如对手。这样，当参战人数很少的时候，双方主要拼体力，赛骑术，这时，关于单个搏斗的马木留克兵的长处占据优势，然而随着参战人数的不断增多，严密的纪律和配合作战愈来愈显得重要。于是，当人数达到一定程度的时候，人数相对较少却有着严密的纪律性、极会配合作战的法国兵终于打败了人数虽多、骑术虽精、体力虽大却形同散沙的马木留克兵。
请回答：
（1）从材料1、2、3中，归纳出共性的涉及质量互变规律的原理。
（2）运用所归纳的这一原理，说明市场经济何以能促进生产力的发展。
（3）根据材料2，说明所归纳的这一原理在用人问题上的重要作用。
（4）根据材料3，说明量变引起质变两种情形的内在关系。3. 用马克思主义哲学有关原理对漫画中所反映的工作方式进行分析。
任务终于落实到人了

参考答案
一、 1. B  2. C  3. C  4. D  5. A  6. B  7. D  8. C  9. B  10. C
二、 1. AC  2. ABD  3. AD  4. ACD  5. AD  6. AC  7. BCD  8. BCD  9. ACD
10. ABC  11. AB  12. C  13. ABCD  14. AC  15. CD
三、 1. 【答案要点】 （1）辩证法主张联系地看问题，反对孤立地看问题；主张全面地看问题，反对片面地看问题；主张发展地看问题，反对静止地看问题。而刘表的失误，就在于违背了辩证法的这些原则。刘表并没有把东汉末年犬牙交错的战争态势看成是一个不可分割的整体，并没有把荆州的安危放入整个战争态势中去考虑；同时以静止观指导决策，以为荆州今天无事就意味着永远无事。
辩证法同时主张矛盾的观点，坚持两点论，反对一点论。进攻与防御，本是一对矛盾，只有积极地进攻，才能有效地防御。然而刘表受形而上学思维模式的束缚，割裂了进攻与防御的辩证关系，为防御而防御，结果不仅没能取得天下，连原有的地盘也失掉了。
（2）辩证法的原理具有共性。在商战中，同样要坚持联系地看问题，全面地看问题，发展地看问题，看到矛盾是事物发展的动力。由此，商家不能孤立地从事经济活动，要把自己的活动同市场联系起来，同竞争对手的经济活动联系起来，同时应当懂得经济活动的动态性。经商犹如逆水行舟，不进则退，要不断改善管理，降低成本，提高质量，在竞争中获胜。要把市场竞争中的矛盾作为推动自身发展的动力。
（3）刘表失荆州的事例属于个性，从中抽象出的共性原理具有普遍意义。引申出对商战的启示，是共性回到个性之中。简而言之，其法则是：“个性——共性——个性”。
2. 【答案要点】（1）量变引起质变有两种情形：其一，事物数量的增减引起质变；其二，事物的总量不变，但其构成的成分在排列组合和结构形式上的变化引起质变。显然，中国女排之所以打败世界女排明星联队，1000个法国兵之所以打败1500个马木留克兵，就是因为胜利的一方进行了良好的排列组合，而失败的一方却未能进行良好的排列组合。由于结构量的不同，导致了质变。同理，刘邦善用张良、萧何、韩信，也是排列组合法则的巧妙运用。
（2）市场经济是市场在资源配置中起基础性作用的商品经济，所谓资源配置，是指人力资源、物力资源、财力资源的排列组合。组合得好，可以最大限度地发掘生产力的潜能，组合得不好，会抑制生产力的潜能的释放。同传统的计划经济相比，市场经济能够迅速、准确地反映市场需求，从而有效地进行资源配置，实现生产力诸要素的最佳组合。
（3）张良、萧何、韩信乃汉王朝开国元勋，但他们各有其长亦各有其短，并非全才。刘邦的用人之术，启发我们应如何“扬人之长，避人之短”，“惟此，才能人尽其用，使其特定的长处得以充分地发挥”。显然，如果“显人之短，避人之长”，“把人才用成了庸才，则不仅会造成人才的埋没与浪费，还会损害我们的事业”。
（4）量变引起质变的两种情形有着内在的关系，事物所实现的最佳排列组合，往往建立在一定数量的基础上，是量增长到一定程度才会发生的。在本材料中，当马木留克兵与法国兵的对比为2∶3时，尽管此时的法国兵就具有了纪律严密、会配合作战的长处，但这一长处尚未占据优势，故而马木留克兵以少胜多。然而，随着交战双方人数不断增多，排列组合的作用日趋增大，以致引起交战双方各自的长处与短处在优势与劣势上的相互转化。毫无疑问，300人比300人，是此材料中实现这一转化即质变的关节点。
3. 【答案要点】（1）唯物辩证法的普遍联系原理认为，任何一个事物都是一个整体，同时又包含各个部分，整体和部分是相互依赖的。整体由部分构成，但不是各个部分的简单总和。
（2）人们所从事的任何一项工作也是一个整体，都有其确定的目标和任务。它可以而且应当通过分工合作的方式来完成。但漫画中所反映的这种工作方式把一项完整的工作机械地加以分割，表面上看是把任务落实到人了，实际上是破坏了工作内部的有机联系，必然事与愿违。这是一种机械的形而上学的工作方式。