道路施工指示牌:中国教育无本万利还不担责：杨贵元51次挑战中国教育权威[原创]

　　责权利对等机制：1、责权利对等机制是：人人都须有具体明确的事做，凡做事就要给予相应的权力，凡行使权力就要承担相应的责任，凡担责就要享受相应的利益与承担相应的损失。据权力大小确定出其责任大小，据责任大小确定出其利益大小。根据风险与收益同在同等的客观规律，责任大风险大的收益也大！而应用知识就能保证做人做事科学，用脑袋自主就能保证做人做事灵活：这样就能把风险降到最低甚至于零化，而确保了收益。2、中国应试教育缺失责权利对等机制：凡是不能据以实际操作的应试教育规章，基本上都是在保护教育弱势的利益；而凡是能够具体操作的应试教育规章，基本上都是对弱势违规的如何惩罚，却没有对强势违理的惩罚措施,因为, 应试教育规章都是强势制定的。最典型例子就是应试考试。⑴地球人都知道，应试教育根本就不对，应试考试更是完全彻底违背教育真理，若要按照教育真理来定/罪，则应试出题者是元/凶，应试监考者是从/犯，应试考生是无知/性/犯/罪，应试作弊者是对教育错误的一种不从或反抗性否定，按照数学负负得正、按照哲学否定之否定为肯定的科学规律，应试作弊者不仅不应受惩罚，反而还应得到表扬，但现实是大学里面往往多是考生作弊一经发现就直接开除学藉。⑵但是,如果放任学生作弊，一旦作弊成为学生习惯，就会不分青红皂白什么都去作弊，一到社会就必然要在人生道路上栽跟斗。怎么办？换个思维，就都好办了。以直接表扬应试作弊（而不惩罚其他任何人）来吹起教改冲锋号，来开始完全彻底转型素质教育;以素质教育为根本的前提下，再对考试作弊者惩罚就合情合情，这才对作弊考生有治病救人作用。
　　教育只有权力没有责任。1、学生都得完全服从执行老师，老师都得完全服从执行校长，校长都得完全服从教育领导，而教育领导都得完全服从执行虚无飘渺的教育体制，但教育体制是没有嘴从不为自己说话辩解的抽象物，被当作整个教育界的替/罪/羊。2、到底什么是教育体制问题？所谓教育体制，就是整个教育界人人都染上了同样的根本问题，都一直不改没改，结果使得任何教育问题都一直根本解决不了。3、应试教育就是这样只行使权力不担责任：从教师到教育领导的每一级，一方面对下级是天大权力，另一方面对上级又是毫无权力：一遇到问题，不是把一切责任都推给下一级服从执行不到位，就是推给上级领导的不科学。
　　中国教育只顾赚钱不担责。1、不论教育如何糟，只要当上公办教师，就能终生享有铁饭碗，旱涝保收一辈子；只要当上教师高职与教育管理领导等教育强势，就可从地位与收入上成为人/上/人。2、赚谁的钱？从孩子身上去赚家长的钱！每家都有孩子、往往都还是独生子女，只要有孩子就得上学；只要上学了，怎么样收费、收多少费就完全由校方与老师说了算。能明着收费的就都明着收，明着不让收的就暗着来收，就是一个教育收费原则：紧紧抓住学生这个“人/质”不放，就可以随意收费了。3、怎么赚钱？用内行来勿悠外行，成功率都是100%。老师都是教育内行，只要在知识上稍微说点学生不懂的，就会让学生与家长感到学得还不到位，接下来，老师要怎么样勿悠就能怎么样勿悠家长乖乖掏钱了。4、主要是谁去赚钱？教育强势群体。学校都开了语文、数学、美术、音乐等，这些优秀的科任老师在学校里教得很平淡，却走出校门摇身一变就是社会上的口才、新概念英语、奥数、写字、声乐等收费特长班教师了；全国名校名师的高考辅导与考研辅导更是成为赚钱的机器，尤其是重点大学的本科硕士博士连读与普通大学的全面勿悠学生考研更是无本万利。5、这样教育的结果是什么？中小学生德智体全面完蛋了，大学毕业就等于失业了，大多学生将终生嘴老其父母一生，中国可持续发展的后继人才已经根本断代了80后、90后、00后：总之，应试教育，不但没干出好事，反而把事都干坏了、干砸了，却把具体责任完全推给每个学生、每个家庭、全社会全中国。
　　根治办法。1、教育责权利不对等的问题根源是应试教育，教改的关键是如何保证教育强势群体的利益不受损害。为什么？作为应试教育强势群体，就是应试教育的优胜者，既享受着应试教育的最大利益，又还对教育起着领导组织管理与骨干作用。这就是说，最和谐还要最根本的教育改革只有一个方法，必须既不触动现行教育强势群体的既得利益，还能让教育强势群体从能力与素质上都轻松速成转型为素质教育强势群体。2、为此，杨贵元经过11年的潜心探索，终于找到这样一种只换平台不动人的教改方法，就是把“主干知识”融于“主体实践”的“主干过程”中去教学的杨陈法，一方面通过每三小时就能根本培养起一门课程应用能力的能力培养法，让人人都能速成多才高能；另一方面通过素质周期培养，只用三个月就能根本培养起全国师生的素质教育素质。接下来的几次挑战中国权威教育，就是这个专题。