芈月传片尾曲:中国教育现状..

中国教育现状

盲目相信洋人吹捧，不会反思洋人对中国人虚伪性。中国万里长城曾经是西方人哄骗中国人的工具。当新中国诞生后，中美两国关系长期处于敌对状态，两国关系在七十年代开始渐渐改善，而美国人开始塑造航天员能在太空用肉眼唯一看到地球建筑物就是中国万里长城。（这种夸赞中国人万里长城美言从始在全世界广泛传开）特别当时中美两国还处于敌对关系，而世界头号资本主义强国美国人都说你们中国人真棒和了不起！对于当时一穷二白中国人来讲是多么自豪啊！其实当时美国人根本瞧不起你们中国人，只不过是一派胡言，反正当时你们中国人只有「勤劳智慧」力量，而根本没有「思想智慧」能力派航天员上太空核实我们美国人说法真伪，美国人蓄意蒙骗你们中国人又如何？（这就是西方民族不论从前或现在一贯哄骗中国人手法，一方面瞧不起你同时夸奖你。同样一方面弱化中国人智慧时也满足中国人无知自大心态）今天我们中华民族拥有「思想智慧」硬实力将中国人送上太空揭破美国人太空谎言。其实值得中国人经常反思洋人往往吹捧我们动机是什么？

中国的教育问题是社会的最大问题，其中最严重的问题是，1，教育产业化，2。师生关系金钱化，3，英语，外语教育浪费学生的大好时光，4，学制长，如果一个人从小学到研究生毕业应该在30岁左右，精力最好的时光不是工作，而是学习，5，德育教育薄弱，孩子没有正确的人生观，没有理想，不知道学习的目的和意义，甚至不进行爱国主义教育，6，应试教育，学习是为了高考，结果高分低能，培养不出顶尖人才，7，学校行政化，一心从事教育的结果没什么发展和实惠，而买官，买论文，买成果的却高官厚禄，挫伤了教育工作者的积极性，8，教育腐败，教育部门发的假文凭，招收的成绩没有达到录取分数线的情况非常之多，400分就有上人民大学的，因为其父亲有权有钱，可见教育有多么腐败。

有人曾问旅美教育家黄全愈：“考上北大、清华的都是一流的学生，为什么产生不出一流的人才？”黄全愈说：“考上北大、清华的只是一流的考生，并不是一流的学生，更不等于一流的人才。” “考生”“学生”一字之差，相去甚远。黄全愈认为，中国的高中教育特别差，完全以考试为中心。努力把聪明的学生培养成“高分的考生”。而美国的教育是努力把聪明的学生培养成“智慧的学生”。两者的区别在于：“高分的考生”，以“学会”为目的，知道已知世界的答案，解决别人的问题；“智慧的学生”以“会学”为手段，发现问题，勇于探索未知世界。而爱因斯坦说：“发现问题比解决问题更重要。因为解决问题也许只是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新问题、新可能或从新的角度去看旧问题，都需要创造性的想象力，而且标志着科学真正的进步。”

 而爱因斯坦说：“发现问题比解决问题更重要。因为解决问题也许只是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新问题、新可能或从新的角度去看旧问题，都需要创造性的想象力，而且标志着科学真正的进步”

六年前写给中央的信中“关于教育问题”的部分

    （四）关于教育问题

    中国的教育问题很多，但现在最大的问题是教育的不公，教育资源配置的不合理，几十年来，国家对教育的投入严重不足。就是这投入不足的经费，又把重点放在了城市，城市又放在所谓的重点学校和大学。整个农村义务教育基础薄弱，校舍、师资、设备、经费问题，长期以来制约着农村教育的发展。近年来，国家加大了对农村义务教育的投入，但仍是杯水车薪、未能从根本上解决农村义务教育的问题。全国农村学校的危房一直是各地方政府的一个心病。我们真的没钱吗？不是，不是我们的政府不能，而是我们的政府不为。如果依我的办法，五、六年内不仅消灭农村学校的危房，而且还能在全国农村每个中小学建一个标准的实验室、微机室和篮球场。用什么办法来实现这个目标呢？一、把党和政府的党务用车、公务用车削减四分之一；二、把各级党的机关、政府机关的办公经费削减十分之一；三、把全国的贪官污吏的不义之财拍卖所得款项；四、把海关罚没走私款项的一部分；五、国家根据财力适度划拨专门款项。我想这五条做到了，解决农村义务教育的问题应该是绰绰有余，只是难度大一点而已。这是我讲的教育不公的第一点，资源配置不公，重城市、轻农村。

    第二个不公是大学收费的不公。我们现在搞的是社会主义市场经济，上大学适当收费本无可厚非，但已大大超过老百姓的承受能力。不管南方北方，不管穷人富人，要上学，拿钱来，搞得多少工薪阶层不堪重负，节衣缩食供养孩子读书；搞得多少贫困地区的农民倾家荡产，四处举债供养孩子读书，有多少工农的子弟在哭泣，有多少贫困的家庭在哀叹，有多少人因上学而返贫。那些高高在上的官僚们应在百忙之中抽一点时间来民间听一听许许多多令人心酸的故事吧！对考上大学的学生，党和政府也想了许多办法来解决这一问题，像银行贷款，社会资助等，但这仍解决不了根本问题。四、五万元的贷款对今天的富人来讲不足挂齿，但对贫困的家庭来讲，那简直是天文数字。就算咬咬牙，贷了款，完成了学业，他们能很快就业吗？今天社会的游戏规则是金钱、权力最起作用。金钱的大山把许多农村的优秀人才阻隔在大学大门之外。我在网上看了一条消息，一个大学老师讲，二十年前，他当班主任，班上的学生80%是自来农村的学生，最近几年以来，变成了城市学生占80%，而来自农村的学生只占20%，这一变化告诉我们什么呢？农民子弟无力承受学费的重负。这是一个危险的信号，这种不公平若干年后是会得到报应的。人的贫困如改变无望，就会造成心理严重失衡，扭曲，就会疯狂，丧失人性。云南大学出了一个马加爵，今后中国还会不会出张加爵、李加爵呢？

    近些年来，中国的大学的扩招增大了办学规模，这一点是值得肯定的，规模在全世界的排名可能不低，可我们的科研成果，学术成果，有自主知识产权的发明创造实在不敢叫人恭维，可能还要叫人汗颜。我们是一个十三亿人口的大国，可至今没有一个中国的科学家获得诺贝尔奖，难道不应从我们的教育理念、教育体制、一切向钱看的价值观、急功近利杀鸡取卵的短视行为上反省反思吗？北大、清华是中国的名校，国家年年都有可观的投入，有近水楼台先得月之利，可两个名校在历史上积淀的人文氛围，学术氛围，科研氛围今天还有多少。每年世界上的发明创造奖北大、清华能拿几项？只不过是山中无老虎，猴子称霸王罢了！

    现在有些昏官常常忽发奇想，圈上几千亩地、投资几亿十几亿要建大学城，要办世界一流大学。我不知道这些昏官把什么是一流大学的概念搞清楚没有，就在那里搞劳民伤财的蠢事。纵观世界一流大学，哪一个没有悠久的历史，开明的政治氛围，深厚的人文积淀，自由的学术风气，严谨的治学精神，骄人的学术科研成果。反观我们的大学，有多少人家这些有形和无形的财富。还有多少教授、学者、不急功近利，不浮躁，耐得住寂寞，潜心搞基础研究，搞科学试验呢？有，但不多。学术腐败，追名逐利，名不符实，误人子弟的现象非常普遍，拿着高薪、衣食无忧却在学术上不作为或乱作为的人，恐怕在浪费纳税人的血汗，是新生的精神贵族。我们大学教育的体制恐怕要认真的改革了。要引进竞争机制，不要以名气论英雄，而要以成果论英雄。如果我们大学的学者、教授，绝大多数都能不急功近利，不浮躁，耐得住寂寞，潜心研究，基本禁绝学术腐败，我想，我们的“863”计划，“963”计划恐怕要高质量的提前完成，我们在世界的科技前沿一定能占有一席之地。十年、二十后，中国人也一定会登上诺尔贝的领奖台。

    总之，政府的教育投入要向基础教育倾斜，要向农村倾斜，要向西部倾斜。要进一步改革教材，跟上飞速发展的时代。把素质教育实实在在落到实处。对大学的收费，应该借鉴国外的经验，结合中国的国情，应综合考虑东西部、穷人和富人之间的差距，制定出一个工薪阶层和农村一般家庭尚能接受的标准。对大学，我看要狠刹学术腐败之风，搞活用人机制，科研体制，不要养庸人，不要急功近利，要办出各自的风格，办出各自的特色，多出科研成果。对在校的大学生，在进行现代科学知识传授的同时，应该重视人文教育、国情教育，培养他们健康的人格，教育他们应面对现实，正确估价自己，应有经受困难和挫折的心理。他们只有在社会实践的摔打、历练中才会真正成为国家有用人才。

从应试教育可以看出：中国的精英们仍然活在一千年前，读书的目的就是为了当官发财，而不是去潜心做学问、专心地探索去科学的真理，如果有也仅仅是致富的手段罢了，它们给自己的定位就是当有权人有钱人的奴才，给百姓的定位就是百姓应该成为精英们的奴才。。。。。。老毛为了打破传统，说了一句“如果立场错了，知识越多越反动”，结果，就被精英们批了好多年。。。。