九乡新闻网苏州博物馆正馆之宝馆:以法为本 以德为导开创办学新格局
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/03 12:24:49
以法为本 以德为导开创办学新格局 ［ 作者： 点击数：635 更新时间：2002-11-22 ］
社会说：一所充满爱心，教师敬业的高质量的学校是一所好学校；领导和专家说：一个好领导，就是一所好学校；师生说：能每天让我们怀揣希望与愉悦进入校门，这才是学校的魅力……三年前，在我还没有作好任何思想与心理准备时，我被派到具有光荣历史的上海市实验小学任职，几周工作后，良好的自我感觉很快消失了，留下的只有责任、压力与付出，此时我才懂得“围城”的含义。今天借这一机会，向大家汇报一下这几年学校与我共同成长的心路：
一、从实小看教育：
作为初涉的教育我来讲，我的视野与思考只能从有利于自身的学校发展角度去思考有关教育问题，很快我在实验小学的层面上发现：
1、群众急切地要求读“好书”，优质教育在今天的社会显现出供不应求的态势，作为实小这样的历史名校，至今依然拥有一流的师资，人们凭着各种证书、关系、甚至是钱，想要挤进学校，因而我们将质量作为学校的生命线，教会教好学生，学校就会人、财无忧，朝南坐着潇洒度日；
2、教育经费相对于日益增长的经济水平还显得滞后，校长一如家长，治好小家，就要让教职员工体会到包括事业与经济在内的职业幸福，校长就能受人欢迎，学校也能适度发展……
3、今天的东方教育深深烙上历史的痕迹，教育管理是行政领导相对划一式的管理，基层校长只要将精力放在校内规范科学的管理上，因为学校有良好的基础，改革也只需要在局重要工作要求下，在局部有一点突破，就足够了成为学校的亮点，作为一所实验性的学校也足以向方方面面有一个交代了。
三年的校长经历虽然微足为道，但也历经种种人事，这里我且举几个可能是司空见惯的例子：在一次区检测中，我校二年级获全区第一名的好成绩，但第二天一位家长问我：如果学校与家庭花那么大的精力，只为了小孩全对，值得吗？也有一位家长在家委会上说：如果一所学校管理得像军营那样井然，家长入心了，可孩子绝对不喜欢；每年新生招生，总有两拨热浪，这就是要求进校和要求进好班 ┅┅
种种困惑缠绕着我，在参观兄弟学校，进行各类学习进修时，我一直苦心冥想，渐渐发现，今天的教育是在特定的时代形势下开展的实践活动，承担了更多的社会职能，要求教育服务于人的发展需要，教育作为众多社会行业中的一种,今后的一切发展要在遵循人本、公平、公正、规则的准则前提下，谁抢先进入轨道，谁就赢得了发展的先机。实验小学要在新的形势下，继续成为教育的领头羊，首先要在改变观念的前提下，率先探索出一套实施素质教育的运作方式。
二、依法以德治校的若干思索：
1、遵循“人本”原则，提升人的价值：从国际教育发展来看教育使命，是不忘记教育公民的责任，在有关宪章法则下促进和平、人权和民主，使教育成为促进有助于尊重人权和积极维护这类权利，并有助于建设一种和平与民主之文化和知识、价值观、态度和技能的事业。
我们从从事的教育是面向未来的事业，培养的是适应未来社会的人才，天生人才必有用，教育就应当是育优工作，一直以来以少数人的成功，来点缀教育的成功或以伤害学生学习兴趣为代价的教育将不再是今天意义上的教育。小学教育作为基础教育中的起步阶段，更要关注并创造条件让全体学生在原有基础上获得最大的生动发展，帮助学生走好进入终身教育的第一步。作为一所较受大家学校，我们就必须率先要在学校内部营造让全体学生得到公平发展的教育机会的可能。因而仅从小处入手，满足于点上成绩的想法，是难以参加新形势下更为激烈的教育竞争，只有建立传承实验小学特点的办学思想，构建有现代学校运行机制，重组有实小传统的精良师资，才能创建现代意义上的名校。
2、严格依照法律法规条文实施自主办学：义务教育是政府向广大市民的承诺，是社会经济发展水平的有效体现，是解决当前市民从有书读到读好书需求的根本保证。有关教育的法规条例，是办学所要遵循的首要前提。这种依法办学思想，不仅仅校长将此要内化为管理行为，而且广大教师也要此内化为教育行为，从而演绎素质教育的巨大优越性。
但仅限于模范遵守社会公德准则是不够的，因为法律是以条文形式，规定了教育的外在行为方式，但要使教育真正成为阳光下最光辉的事业，就要加强德治，使全体教育从业者经受内心与灵魂的洗礼，实验小学的教师有责任用积极的工作，使教育成为奉献的事业，艺术的职业，树立教育良好的社会形象，以良好的师德对学生进行潜移默化的教育，让学生感到学校是可爱的，教师是有最崇高道德的可亲之人。
实小的太多事例启示我们：教育不是市场，不存在价值交换定律，实验小学历史文化的积淀是多年政府的厚爱，兄弟学校的无私支持，校内历任教师的付出积累起来的，我们有责任、有义务跳出个体小圈子，为树教育形象做努力。
3、自觉贯彻“三个代表”思想，履行先进文化代表的职责：今天教育更承担中华民族伟大复兴的神圣使命，办好教育是要让党和国家体现人民群众最根本利益代表的具体举措，提高办学品味是展现教育代表先进文化发展方向的重要组成部分，教育不仅仅承担育人职责，更承担了时代的使命，教育工作者要以一定的政治敏锐感，主动肩负事业心与使命感双份责任，向党和国家交出让市民满意的答卷，作为区域中大家比较关注的学校，我们要更多的演绎教育的先进性。
三、纳入法德治校后，实小工作的新发展：
实小虽然是小学，但工作不能以“小”字为标准，新一轮的教育改革，同样要在教育前沿问题上展开探索，从未来的角度来思考今天的教育问题，经过学习我们认识到今天的教育具有以下特征：政府办学，法制监督，学校自主管理完成党和国家制定的教育方针，决定了义务教育的公益性和规范性；全社会都来关心教育事业，就因为人们希望教育彻底改变教育的滞后性，倾向与先于经济的发展，这决定了教育的超前性；教育本质上是为为了未来社会培养人才的，知识“保存性”教育格局要突破，从事人的教育就必然存在众多的不平衡性，从而决定教育的多元性；世界经济的一体化，要求教育是在全球背景下进行，改革要兼顾教育的民族性、全球性和开放性；我校于1999年初提出了“小学开放教育”的实践命题，我们作了以下工作：
1、形成办学理念：我们认为基础教育是公平教育，公平教育就应当是开放教育，开放教育应当是面向全体的育优工程，全面育优应当是学生自主选择性学习，教育应当是对儿童生命发展的教育支撑。
我们将建立具有开放特征的实验性、示范性的素质教育实验学校作为办学目标，使学生得到生动活泼发展，成为品德高尚，学业优良，兴趣广泛，具有自主学习能力，善于挑战自我的品优、智慧的有发展潜能的学生作为培养目标。
2、做大学校：开放管理拓宽管理渠道，让代表各方利益的人尽可能地参与到管理过程中来。形成为法律负责、社会负责、家庭负责的共识，为使管理高效实际，我们在原有的决策、管理、回馈流程中设立中间地带，1999年成立了“开放教育指导委员会”作为学校管理的咨询机构，请专家进小学，具体指导学校的教育科研与教学改革，共享领先的教育信息资源；请学生家长进学校，参与办学决策与教育评价，让学校教育体现家庭的希望，真实地演绎教育实现家庭幸福的现代理念；请学生参与到学校管理中来，让学生成为自己成长的主人，从而实现在教师指导下的学生自我管理，使受教育的主体来设计适应于他们的教育的模式。通过这种结合，以学校为核心盘活、整合、共享教育资源，推动教育资源的超常规发展，使学校成为教育资源的高地的态势基本形成。
3、开放时空：开放办学时空，让学生具有进行选择性学习的可能，我们汇同科利华公司，建立网络学校，目前在过程教育中建成了小学阶段的学科教学内容；作自己学校教师的力量，丰富校园网，建立实验小学网站，开设班班亮相，综合课程、教育科研等十余个栏目，让每个师生都有自己的发布与享受信息位置。
4、做活学校：
活化班级：改变由来已久的单一的班级制，为满足学生对心理、个性的补偿性需要，实施了行政班级与兴趣跑班相结合的动态班级管理制，班级不仅仅是盲目的行政划分，而是学生自主选择的动态过程，新体制的实施，为教师进行主题教学提供了可能，拓宽了实践教育空间。
活化课程：活化课程管理，让学习立足今天，为明日的学生，让他们在未来的世界上成功地生活与工作创造条件；学校要超越课堂，把教育目的从知识要求中解放出来，将眼光放知识与生活的结合实际之上，努力把学生生活的环境变成随时可以学习的地方，为此我们实施综合性课程的教学，教师投入到课程建设中，将教材作为一种凭借，我们试图让学生拎着菜篮进学校：在开展“元角分”的学习时，教师在教室中模拟了一个小型菜市场，学生提着菜篮，在货物交换中体验学习的必要性，学习主动性也就激发了起来，在进行了多次实践后，“元角分”知识已经在学生心目中成为一种生活本领，而不再是生硬的且与已无关的数字。
带着课本进社会：休息天五年级学生带着数学书来到了钢材市场、木材市场等，寻问着单价、数量及材料的性能，并一一记录了下来，原来数学课上教师布置了一个预习题“你会用什么如何价低质优地为学校造一个多彩的攀登架”，调查中家长动情地说，这样的学习，教材只是提供了一种学习类型，孩子关注的是多方面的内容，增长的也不仅仅是知识，更多的是研究能力交往能力。
1、评价活：学校注重评价本身的激励功能，实施互动评价，学生评语有谈心交流式、指导建议式、鞭策激励式，课堂中教师引导学生亲近学会评价，鼓励学生对师、书提出见解；学业评价中教师退出核心地位，让家长、学生加入，传统的考试已经被活动游戏、竞赛打擂、操作展示等充实，学生亲近了评价。同时学校将机会让学生公平共享，干部轮岗、特色学生自荐等，我们更多地让评价成为一种机会，而不再是筛选学生的尺子，现有我们在继续努力，让评价成为让学生拥有快乐学习历程的保障机制。
2、做优学校：
环境优：上海市绿色学校、花园单位，优良的自然环境令进入校园的人心旷神怡。几年来，教育局投入大量财力，让学校拥有了校园网、一流的电化室、大礼堂；学校还安置了音乐铃，师生动手安排了文字图片，教研组、大队部，开设了各种专题广播栏目，良好的校园文化，让学校生活在和谐优雅的环境中进行。
管理优：确立目标，健全制度，实施民主管理确保校务公开工作落到实处，学校努力从机制上保证全体教师对学校重大事务的知情权。学校成立了由支部书记任组长的校务公开领导小组和工会主席任组长的校务公开监督审核小组。针对重大工作，成立领导小组，实行集体领导，成立若干工作领导小组，以“教师职务聘任考评小组” 为核心推进人事制度改革；“二期课改领导小组”，带动学校的教学工作改革；“招生工作领导小组”，保证招生工作的规范化；“评优评先工作小组”，对各类优秀的评选工作完全按照一定的程序进行；“德育工作领导小组”规划着学校育人工作改革与实践；行政会议，讨论并实施学校日常管理工作；支委会，通过、审核学校重大问题；校务会，讨论决策学校的重大问题；所有这一切，表明学校的校务公开工作基本已经没有“盲点”，同时赋予教代会以应有的参政权、议政权，目前学校实行教师提案制，使教代会成为教师的“人代会”，民主管理的工作出亮点。
教师优：一支好师资，就是一所好学校，一直以来实验小学将提高以学术水平为核心的师德建设放在重要地位，今天已经初见成效：每年年终在校长室的办公桌上，都展开着学校教师在参加上海市及黄清区教科研评奖、及各学科竞赛活动后得来的奖状与证书，实小常常被同行誉为获奖“大户”。
小学教师又称“孩儿王”、“教书匠”，实小教师从不信，他们投身科研，思考教育理论问题，关注课程，参与教材建设，小学教师也能著书立说，成为一名有学术水平的教师，让学生真正在亲近好教师的学习旅程中享受一流的教育是他们的奋斗目标。
目前学校一线中本科完成比例达18%，（后勤人员中大专率也达到20%，）在读比例达40%以上，三人参加国家级骨干教师培养，三人入选区首批名师工作室，十多人成为区中心组成员。三年来学校实施评聘分离动真格，在总量不缺的情况下，流动教师15%，引进全国学科教学竞赛一等奖获得者三人，奥数国家级教练一人，学科骨干教师多人，并开始向上级部门输送优秀教师。在学校学生碰到一位好教师的概率正在逐年提高。
在校长室的办公桌上，放着来自于国家教委、市教委教研室和上海市师范大学的通知，学校有五位教师被聘为新教材编写组成员，三位教师参与全国与市新教材大纲的撰写。此时校领导为教师们在专业上获得的成长感到由衷的喜悦。我们有信心设想在不远的将来一批学者型教师会在实验小学成长起来。
四、继续以法为本，以德为导，开创办学新格局：
今天人们所从需要的教育，不再是被压缩成一套僵硬的技术，或随意的教育行为。从教育哲学角度讲教育是从一定程度上改善我与他人之间、社会和社会之间、国家和国家之间的相互关系，可以把最值得称颂的观念传播到全世界人民的意识中，不断地向理解他人的方向迈进。从现实意义上想，教育承担着提高全体国民素质，提升家庭生活质量，改变人未来生活轨迹的重任。如果说以前的我们以前工作中更多考虑是学校的利益，现在我更真切而迫切地感到，实小的教育是黄浦教育乃至上海市教育的有机组成内容，教育形象的改变有待于基层学校在治法办学，以德立校上有实实在在的作为。我们将坚持以前沿理念为指导，以法德为根本，通过科学的管理方式对人流、财流、信息流进行最佳组合，实现倍增性的管理效益，不断优化环境，实现学校的可持续发展的；立足课堂，改革教学，激越起学生自主性发展意识、创造性思维的火花，提高办学效率；不懈优化队伍，精心打造名师工程，加速培养教师的管理技能和领导才能，让教师在其学科领域成为学生的角色榜样、专业人员和专家，以提高学校综合竞争力的。 但我们也清楚地发现，公办教育（尤其是义务教育阶段）在面对其它体制教育的挑战时，在优化师资、改善硬件常常表现出办不从心，我们不希望以历史名校为主干的公办教育在新一轮竞争中成为又一的“坦坦尼克号”。
在学校发展的同时，我也将努力实现心中的梦：这就是扎扎实实走好校长三步曲，从做好一名校长开始，力争做一名好校长，最终做一名有思想的教育家式的校长。在强调依法办学、以德立校的今天，我将不断开拓视野，提升境界，严格要求，做出实绩。
总之，我们的工作才刚刚起步，要真正实现办一流名校的目标还任重道远。实小人将继续在上级的关怀与同行支持下，在复杂的教育第一线咬定青山不放松，在新的教育形势下，与时俱进，研究新问题，解决新困难，推出新经验，让实小成为一所真正意义上的素质教育实验校。
上海市实验小学校长 杨荣
社会说：一所充满爱心，教师敬业的高质量的学校是一所好学校；领导和专家说：一个好领导，就是一所好学校；师生说：能每天让我们怀揣希望与愉悦进入校门，这才是学校的魅力……三年前，在我还没有作好任何思想与心理准备时，我被派到具有光荣历史的上海市实验小学任职，几周工作后，良好的自我感觉很快消失了，留下的只有责任、压力与付出，此时我才懂得“围城”的含义。今天借这一机会，向大家汇报一下这几年学校与我共同成长的心路：
一、从实小看教育：
作为初涉的教育我来讲，我的视野与思考只能从有利于自身的学校发展角度去思考有关教育问题，很快我在实验小学的层面上发现：
1、群众急切地要求读“好书”，优质教育在今天的社会显现出供不应求的态势，作为实小这样的历史名校，至今依然拥有一流的师资，人们凭着各种证书、关系、甚至是钱，想要挤进学校，因而我们将质量作为学校的生命线，教会教好学生，学校就会人、财无忧，朝南坐着潇洒度日；
2、教育经费相对于日益增长的经济水平还显得滞后，校长一如家长，治好小家，就要让教职员工体会到包括事业与经济在内的职业幸福，校长就能受人欢迎，学校也能适度发展……
3、今天的东方教育深深烙上历史的痕迹，教育管理是行政领导相对划一式的管理，基层校长只要将精力放在校内规范科学的管理上，因为学校有良好的基础，改革也只需要在局重要工作要求下，在局部有一点突破，就足够了成为学校的亮点，作为一所实验性的学校也足以向方方面面有一个交代了。
三年的校长经历虽然微足为道，但也历经种种人事，这里我且举几个可能是司空见惯的例子：在一次区检测中，我校二年级获全区第一名的好成绩，但第二天一位家长问我：如果学校与家庭花那么大的精力，只为了小孩全对，值得吗？也有一位家长在家委会上说：如果一所学校管理得像军营那样井然，家长入心了，可孩子绝对不喜欢；每年新生招生，总有两拨热浪，这就是要求进校和要求进好班 ┅┅
种种困惑缠绕着我，在参观兄弟学校，进行各类学习进修时，我一直苦心冥想，渐渐发现，今天的教育是在特定的时代形势下开展的实践活动，承担了更多的社会职能，要求教育服务于人的发展需要，教育作为众多社会行业中的一种,今后的一切发展要在遵循人本、公平、公正、规则的准则前提下，谁抢先进入轨道，谁就赢得了发展的先机。实验小学要在新的形势下，继续成为教育的领头羊，首先要在改变观念的前提下，率先探索出一套实施素质教育的运作方式。
二、依法以德治校的若干思索：
1、遵循“人本”原则，提升人的价值：从国际教育发展来看教育使命，是不忘记教育公民的责任，在有关宪章法则下促进和平、人权和民主，使教育成为促进有助于尊重人权和积极维护这类权利，并有助于建设一种和平与民主之文化和知识、价值观、态度和技能的事业。
我们从从事的教育是面向未来的事业，培养的是适应未来社会的人才，天生人才必有用，教育就应当是育优工作，一直以来以少数人的成功，来点缀教育的成功或以伤害学生学习兴趣为代价的教育将不再是今天意义上的教育。小学教育作为基础教育中的起步阶段，更要关注并创造条件让全体学生在原有基础上获得最大的生动发展，帮助学生走好进入终身教育的第一步。作为一所较受大家学校，我们就必须率先要在学校内部营造让全体学生得到公平发展的教育机会的可能。因而仅从小处入手，满足于点上成绩的想法，是难以参加新形势下更为激烈的教育竞争，只有建立传承实验小学特点的办学思想，构建有现代学校运行机制，重组有实小传统的精良师资，才能创建现代意义上的名校。
2、严格依照法律法规条文实施自主办学：义务教育是政府向广大市民的承诺，是社会经济发展水平的有效体现，是解决当前市民从有书读到读好书需求的根本保证。有关教育的法规条例，是办学所要遵循的首要前提。这种依法办学思想，不仅仅校长将此要内化为管理行为，而且广大教师也要此内化为教育行为，从而演绎素质教育的巨大优越性。
但仅限于模范遵守社会公德准则是不够的，因为法律是以条文形式，规定了教育的外在行为方式，但要使教育真正成为阳光下最光辉的事业，就要加强德治，使全体教育从业者经受内心与灵魂的洗礼，实验小学的教师有责任用积极的工作，使教育成为奉献的事业，艺术的职业，树立教育良好的社会形象，以良好的师德对学生进行潜移默化的教育，让学生感到学校是可爱的，教师是有最崇高道德的可亲之人。
实小的太多事例启示我们：教育不是市场，不存在价值交换定律，实验小学历史文化的积淀是多年政府的厚爱，兄弟学校的无私支持，校内历任教师的付出积累起来的，我们有责任、有义务跳出个体小圈子，为树教育形象做努力。
3、自觉贯彻“三个代表”思想，履行先进文化代表的职责：今天教育更承担中华民族伟大复兴的神圣使命，办好教育是要让党和国家体现人民群众最根本利益代表的具体举措，提高办学品味是展现教育代表先进文化发展方向的重要组成部分，教育不仅仅承担育人职责，更承担了时代的使命，教育工作者要以一定的政治敏锐感，主动肩负事业心与使命感双份责任，向党和国家交出让市民满意的答卷，作为区域中大家比较关注的学校，我们要更多的演绎教育的先进性。
三、纳入法德治校后，实小工作的新发展：
实小虽然是小学，但工作不能以“小”字为标准，新一轮的教育改革，同样要在教育前沿问题上展开探索，从未来的角度来思考今天的教育问题，经过学习我们认识到今天的教育具有以下特征：政府办学，法制监督，学校自主管理完成党和国家制定的教育方针，决定了义务教育的公益性和规范性；全社会都来关心教育事业，就因为人们希望教育彻底改变教育的滞后性，倾向与先于经济的发展，这决定了教育的超前性；教育本质上是为为了未来社会培养人才的，知识“保存性”教育格局要突破，从事人的教育就必然存在众多的不平衡性，从而决定教育的多元性；世界经济的一体化，要求教育是在全球背景下进行，改革要兼顾教育的民族性、全球性和开放性；我校于1999年初提出了“小学开放教育”的实践命题，我们作了以下工作：
1、形成办学理念：我们认为基础教育是公平教育，公平教育就应当是开放教育，开放教育应当是面向全体的育优工程，全面育优应当是学生自主选择性学习，教育应当是对儿童生命发展的教育支撑。
我们将建立具有开放特征的实验性、示范性的素质教育实验学校作为办学目标，使学生得到生动活泼发展，成为品德高尚，学业优良，兴趣广泛，具有自主学习能力，善于挑战自我的品优、智慧的有发展潜能的学生作为培养目标。
2、做大学校：开放管理拓宽管理渠道，让代表各方利益的人尽可能地参与到管理过程中来。形成为法律负责、社会负责、家庭负责的共识，为使管理高效实际，我们在原有的决策、管理、回馈流程中设立中间地带，1999年成立了“开放教育指导委员会”作为学校管理的咨询机构，请专家进小学，具体指导学校的教育科研与教学改革，共享领先的教育信息资源；请学生家长进学校，参与办学决策与教育评价，让学校教育体现家庭的希望，真实地演绎教育实现家庭幸福的现代理念；请学生参与到学校管理中来，让学生成为自己成长的主人，从而实现在教师指导下的学生自我管理，使受教育的主体来设计适应于他们的教育的模式。通过这种结合，以学校为核心盘活、整合、共享教育资源，推动教育资源的超常规发展，使学校成为教育资源的高地的态势基本形成。
3、开放时空：开放办学时空，让学生具有进行选择性学习的可能，我们汇同科利华公司，建立网络学校，目前在过程教育中建成了小学阶段的学科教学内容；作自己学校教师的力量，丰富校园网，建立实验小学网站，开设班班亮相，综合课程、教育科研等十余个栏目，让每个师生都有自己的发布与享受信息位置。
4、做活学校：
活化班级：改变由来已久的单一的班级制，为满足学生对心理、个性的补偿性需要，实施了行政班级与兴趣跑班相结合的动态班级管理制，班级不仅仅是盲目的行政划分，而是学生自主选择的动态过程，新体制的实施，为教师进行主题教学提供了可能，拓宽了实践教育空间。
活化课程：活化课程管理，让学习立足今天，为明日的学生，让他们在未来的世界上成功地生活与工作创造条件；学校要超越课堂，把教育目的从知识要求中解放出来，将眼光放知识与生活的结合实际之上，努力把学生生活的环境变成随时可以学习的地方，为此我们实施综合性课程的教学，教师投入到课程建设中，将教材作为一种凭借，我们试图让学生拎着菜篮进学校：在开展“元角分”的学习时，教师在教室中模拟了一个小型菜市场，学生提着菜篮，在货物交换中体验学习的必要性，学习主动性也就激发了起来，在进行了多次实践后，“元角分”知识已经在学生心目中成为一种生活本领，而不再是生硬的且与已无关的数字。
带着课本进社会：休息天五年级学生带着数学书来到了钢材市场、木材市场等，寻问着单价、数量及材料的性能，并一一记录了下来，原来数学课上教师布置了一个预习题“你会用什么如何价低质优地为学校造一个多彩的攀登架”，调查中家长动情地说，这样的学习，教材只是提供了一种学习类型，孩子关注的是多方面的内容，增长的也不仅仅是知识，更多的是研究能力交往能力。
1、评价活：学校注重评价本身的激励功能，实施互动评价，学生评语有谈心交流式、指导建议式、鞭策激励式，课堂中教师引导学生亲近学会评价，鼓励学生对师、书提出见解；学业评价中教师退出核心地位，让家长、学生加入，传统的考试已经被活动游戏、竞赛打擂、操作展示等充实，学生亲近了评价。同时学校将机会让学生公平共享，干部轮岗、特色学生自荐等，我们更多地让评价成为一种机会，而不再是筛选学生的尺子，现有我们在继续努力，让评价成为让学生拥有快乐学习历程的保障机制。
2、做优学校：
环境优：上海市绿色学校、花园单位，优良的自然环境令进入校园的人心旷神怡。几年来，教育局投入大量财力，让学校拥有了校园网、一流的电化室、大礼堂；学校还安置了音乐铃，师生动手安排了文字图片，教研组、大队部，开设了各种专题广播栏目，良好的校园文化，让学校生活在和谐优雅的环境中进行。
管理优：确立目标，健全制度，实施民主管理确保校务公开工作落到实处，学校努力从机制上保证全体教师对学校重大事务的知情权。学校成立了由支部书记任组长的校务公开领导小组和工会主席任组长的校务公开监督审核小组。针对重大工作，成立领导小组，实行集体领导，成立若干工作领导小组，以“教师职务聘任考评小组” 为核心推进人事制度改革；“二期课改领导小组”，带动学校的教学工作改革；“招生工作领导小组”，保证招生工作的规范化；“评优评先工作小组”，对各类优秀的评选工作完全按照一定的程序进行；“德育工作领导小组”规划着学校育人工作改革与实践；行政会议，讨论并实施学校日常管理工作；支委会，通过、审核学校重大问题；校务会，讨论决策学校的重大问题；所有这一切，表明学校的校务公开工作基本已经没有“盲点”，同时赋予教代会以应有的参政权、议政权，目前学校实行教师提案制，使教代会成为教师的“人代会”，民主管理的工作出亮点。
教师优：一支好师资，就是一所好学校，一直以来实验小学将提高以学术水平为核心的师德建设放在重要地位，今天已经初见成效：每年年终在校长室的办公桌上，都展开着学校教师在参加上海市及黄清区教科研评奖、及各学科竞赛活动后得来的奖状与证书，实小常常被同行誉为获奖“大户”。
小学教师又称“孩儿王”、“教书匠”，实小教师从不信，他们投身科研，思考教育理论问题，关注课程，参与教材建设，小学教师也能著书立说，成为一名有学术水平的教师，让学生真正在亲近好教师的学习旅程中享受一流的教育是他们的奋斗目标。
目前学校一线中本科完成比例达18%，（后勤人员中大专率也达到20%，）在读比例达40%以上，三人参加国家级骨干教师培养，三人入选区首批名师工作室，十多人成为区中心组成员。三年来学校实施评聘分离动真格，在总量不缺的情况下，流动教师15%，引进全国学科教学竞赛一等奖获得者三人，奥数国家级教练一人，学科骨干教师多人，并开始向上级部门输送优秀教师。在学校学生碰到一位好教师的概率正在逐年提高。
在校长室的办公桌上，放着来自于国家教委、市教委教研室和上海市师范大学的通知，学校有五位教师被聘为新教材编写组成员，三位教师参与全国与市新教材大纲的撰写。此时校领导为教师们在专业上获得的成长感到由衷的喜悦。我们有信心设想在不远的将来一批学者型教师会在实验小学成长起来。
四、继续以法为本，以德为导，开创办学新格局：
今天人们所从需要的教育，不再是被压缩成一套僵硬的技术，或随意的教育行为。从教育哲学角度讲教育是从一定程度上改善我与他人之间、社会和社会之间、国家和国家之间的相互关系，可以把最值得称颂的观念传播到全世界人民的意识中，不断地向理解他人的方向迈进。从现实意义上想，教育承担着提高全体国民素质，提升家庭生活质量，改变人未来生活轨迹的重任。如果说以前的我们以前工作中更多考虑是学校的利益，现在我更真切而迫切地感到，实小的教育是黄浦教育乃至上海市教育的有机组成内容，教育形象的改变有待于基层学校在治法办学，以德立校上有实实在在的作为。我们将坚持以前沿理念为指导，以法德为根本，通过科学的管理方式对人流、财流、信息流进行最佳组合，实现倍增性的管理效益，不断优化环境，实现学校的可持续发展的；立足课堂，改革教学，激越起学生自主性发展意识、创造性思维的火花，提高办学效率；不懈优化队伍，精心打造名师工程，加速培养教师的管理技能和领导才能，让教师在其学科领域成为学生的角色榜样、专业人员和专家，以提高学校综合竞争力的。 但我们也清楚地发现，公办教育（尤其是义务教育阶段）在面对其它体制教育的挑战时，在优化师资、改善硬件常常表现出办不从心，我们不希望以历史名校为主干的公办教育在新一轮竞争中成为又一的“坦坦尼克号”。
在学校发展的同时，我也将努力实现心中的梦：这就是扎扎实实走好校长三步曲，从做好一名校长开始，力争做一名好校长，最终做一名有思想的教育家式的校长。在强调依法办学、以德立校的今天，我将不断开拓视野，提升境界，严格要求，做出实绩。
总之，我们的工作才刚刚起步，要真正实现办一流名校的目标还任重道远。实小人将继续在上级的关怀与同行支持下，在复杂的教育第一线咬定青山不放松，在新的教育形势下，与时俱进，研究新问题，解决新困难，推出新经验，让实小成为一所真正意义上的素质教育实验校。
上海市实验小学校长 杨荣