长谷川京子床戏:在信息技术课中教学中如何实现三维目标的统一？

作者：魏继光 2009-09-18 09:58:33
新课程的三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。它是制定学科课程标准的依据.信息技术学科当然不能例外。 全日制义务教育《信息技术课程标准》（实验稿）在设计思路上以此为依据，并结合数学教育的特点，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标细化为四个方面，即知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，信息技术思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。从以上不难看出，“数学思考、解决问题”是新课程三维目标中“过程与方法”在数学学科中的细化。在数学教学中教师要创设教学情境，引导学生积极参与教学活动，使学生在丰富多彩的数学活动中学到知识和技能，同时学会数学思考和解决问题，并使情感与态度得到发展（受到鼓舞、感染、唤醒和熏陶）。从而提高学生的数学素养，实现促进学生全面、持续、和谐地发展的最终目的，亦即实现三维目标的统一。下面以“比的意义”教学为例，具体地谈一谈如何实现三维目标的统一。
[教学目标]
知识目标：
（1）掌握资源管理器程序的启动和退出的方法
（2）文件及文件夹操作（新建、复制、移动、删除、重命名）的方法
（3）根据教学的实际需要，补充一些相关的知识（文件及文件夹概念、剪贴板）
能力目标：进一步培养学生观察、比较、分析能力，训练学生的开放性思维，锻炼学生自学能力。
情感目标：培养学生自觉探究的学习习惯，养成良好的管理、查找文件及文件夹的习惯。
[教学重点]用资源管理器方便和快捷的操作和管理文件与文件夹。
[教学难点] 课时1：文件与文件夹概念的理解，“树型”结构的理解；
课时2：剪贴板的理解，复制与移动的区别。
[教学模式]任务驱动 讲练结合  网络教学（局域网）
[教学课时]2课时
[教学方法]讲授、启发、演示、讨论、自学、练习操作、学生合作、讲评
[教学设想]本课是在学生具有一定Windows操作基础上用Windows资源管理器对文件或文件夹操作，考虑不同学生的接受能力和操作速度有所差别，同时培养学生的自学能力和探究能力。本节课采用的教学方法是：教师将要讲授的内容和所演示的详细操作及学生要完成的任务制作成网站，学生通过访问该网站进行学习和完成任务，教师引导、帮助和检查学生的学习和完成情况。
课时一：资源管理器的使用
教学环节
教学程序
设计意图
教师活动
学生活动
课前准备
设置疑问
1、    教师演示并引导学生打开站点，介绍本节课的学习内容及使用方法。
2、    问：上几节课中你们保存的文章、图片等都放在计算机的什么地方？我们怎样找到和管理它们？
1、    学生通过教师机中“资源管理器”文件夹打开站点，（路径：教师机\gx\chk）
2、    学生思考并可能回答：“我的文档”。
学生疑问：很多的文章、图片在一起怎么查找？探索问题解决途径。
培养学生动手能力，及时发现学生计算机操作水平和能力差异。
设置疑问，诱发学生寻找解题途径。
导入新课
介绍：WINDOWS资源管理器是功能强大、操作灵活方便的资源管理工具，利用它我们可以方便地管理计算机中的硬件、软件资源，包括“我的电脑”、“我的文档”、“网上邻居”和“回收站”等等。
思考，发现资源管理器的作用。
讲授新课
一、资源管理器的启动和退出
（边讲边演示）
1、单击“开始”按钮，将光标移到“程序（P）”，弹出子菜单；
2、单击“WINDOWS资源管理器”。
学生回想启动应用程序的方法并操作，思考还有其他方法来启动资源管理器？提示：右击“我的电脑”，单击“资源管理器”。学生自行解决退出程序。
进一步思考启动方法，培养学生多种方法解决问题。
观察分析理解操作
二、资源管理器的界面说明
（一）、菜单栏、工具栏和状态栏
其中的内容与WINDOWS98窗口基本一致。
（二）、工作区
资源管理器窗口的工作区可分为左右两大部分：左边显示的是文件夹的层次结构，右边是显示左边窗口所选的文件夹中的具体内容。
教师提示“+” “-”号
教师总结：左边窗口：
1、若文件夹前面有“+”号，表示该文件夹下还有下一级文件夹，但没有在窗口显示出来。（即未展开）若要显示下一级文件夹，只需双击该文件夹或单击“+”号；
2、若文件夹前有“-”号，表示该文件夹也有下一级文件夹，但在已在左边窗口中显示出来了。（即已展开）
其中左边窗口中的图标和连线的结构很像一棵倒置的“树”，左边窗口图标有许多连线相连，仔细可以发现“树枝”上面又有“分树枝”，此结构称之为“树形”结构。
通过单击左边窗口的文件夹，在右边窗口就会显示该文件夹内的相应内容。
学生回忆WINDOWS98窗口的组成与之比较
学生观察并理解说出与“我的电脑”窗口区别
学生操作并回答所操作的结果：“+” 号和“-”号的区别，
思考此结构时，学生绘画自己的家谱图与之比较，从而理解“树形”结构。
学生单击左边窗口的文件夹，观察右边窗口的内容。
试一试：说出资源管理器左边窗口中“树根”是什么，“我的电脑”中包括什么内容？
单击左边窗口“我的文档”，观察右边窗口的内容。
观察后再总结有助于学生更深的理解，由于学生还未接触文件和文件夹概念，先用绘家谱图这一趣事让学生探究理解左边的文件夹的层次结构。
深入探究
研究问题
联系实际
化解难题
一、文件及文件夹的概念
在资源管理器中，前面有“ ”黄色图标的就表示该项是文件夹。
在日常生活中，我们常常把一组文字、符号或图表等称为文件，如学籍档案、成绩册等。它们通常都放在文件夹或文件柜里。在计算机中保存的文章、图片、声音、动画等等数据都是以文件的形式进行的。
1、    1、图书馆或书店（大型）通常将书分类，以便于人们查找和管理。计算机中有成千上万的文件，也采用此方法来管理和维护。
2、    2、日常生活中，稿纸多了，用小抽屉分类，小抽屉多了，用柜子存放。
二、文件名：
为了区分不同内容的文件或对不同内容的文件进行不同的处理，每个文件我们都给它取一个名字——即文件的名字，也称文件名。
文件名由主文件名和扩展名组成，其格式如下：主文件名.扩展名。如：readme.doc
三、路径：
我们要表示一个文件它所存放的位置时，通过采用路径来表示。
一般情况下，路径的表
示方法是：盘符（如C:\）+各级文件夹
其中，“\”是分隔符。
已知文件路径，打开文件的方法（多种方法演示）
学生观察并区别文件与文件夹的图标
学生联想到图书馆借书的情况。对比下图：
图书馆
计算机
书
文件
书架或目录
文件夹
学生依次递推：计算机用不同层次的文件夹管理。
学生阅读“小知识”
文件扩展名
文件类型
Txt
文本文件
Jpg Gif Bmp
图形文件
Wav Mid Mp3
声音文件
试一试：1、分别找出“我的文档”中的Word文件、图形文件、声音文件。
2、描述“我的文档”中“ccc.doc”文件的路径。
学生想象去书店买书时从大门口到放书的书架所经过的途径。
学生比较打开文件的方法，选择快捷方法
首先认识文件和文件夹图标，初步了解文件名，通过比喻和联系实际让学生更深一步理解文件和文件夹概念，以及文件夹层次结构。学生讨论和思考问题，通过启发，逐步理解。
实践操作
注意技巧
（一）文件或文件夹的选定
对文件或文件夹进行复制、删除或移动等操作，首先必须选定被操作的文件或文件夹。
1、如何选定一个文件或文件夹
其操作方法：
（1）在资源管理器中，找到需要操作的文件或文件夹。
（2）用鼠标左键单击需要操作的文件或文件夹。这时所操作的文件或文件夹变蓝，表示已被选定。
要取消对文件或文件夹的选择，把光标移到空白处单击即可。
2、如何选定多个文件或文件夹
其操作方法：
（1）在资源管理器中，找到需要操作的文件或文件夹。
（2）把鼠标移至需要操作的最后一个文件或文件夹。然后按住鼠标左键，往左上角拖动鼠标，这时所操作的多个文件或文件夹变蓝，表示已被选定。
试一试：选中“我的文档”中的一个文件或文件夹。
学生取消选定，
试一试：在“我的文档”中按下面操作：
（1）选定不相邻的文件或文件夹：按住Ctrl键同时用鼠标单击选择；
（2）选定相邻的文件或文件夹：把鼠标移至需要操作的最前或最后一个文件或文件夹按住Shift键同时用鼠标单击选择最后或最前一个文件或文件夹；
（3）选定全部文件或文件夹：单击菜单“编辑”下的“全部选定”。
鼓励学生另寻方法
学生解决问题的形式动脑，鼓励学生多种方法解决，熟练掌握其中的一种方法。
布置作业，巩固提高
1、说出计算机中与“我的电脑”同一层次还有什么？
2、2、打开资源管理器，在“我的文档”中找出Word文档（.doc)的文件，并同时选中。
3、      在上例中，同时选中除了Word文档（.doc）的文件。
已知文件lx.txt的路径为c:\chk\练习，你用什么方法快速打开它。
大部分学生做1、2、4
部分同学试做3
进一步巩固课堂讲授知识，训练操作能力，及时发现知识漏洞，加以补充。
板书设计：1、资源管理器的启动和退出      3、文件及文件夹概念理解
2、资源管理器的界面说明        4、文件及文件夹的选定
课时二：文件及文件夹操作
教学环节
教学程序
设计意图
教师活动
学生活动
课前准备
布置任务
将“益智游戏吃苹果”游戏中的文件分开，各放在文件夹“1”至“5”中，在文件夹“6”中存放一些文件。
在学习本课过程中，请同学们操作：（用一个益智游戏激发学生兴趣）
1、把文件夹“1”、“2”中的文件用两种不同的方法复制到“吃苹果”文件夹，
2、把文件夹“3”、“4”中的文件用两种不同的方法移动到“吃苹果”文件夹中，
3、把文件夹“5”中的文件分别拖放到同盘e:\吃苹果中及异盘c:中，这样就可以玩“益智游戏吃苹果”游戏，
4、把文件夹“6”中的文件删除并删除文件夹“6”（两种方法）。
学生接受任务，思考解决的方法
游戏介入，充分激发学生参与活动的兴趣，诱发学生迫切寻找解决办法，这时激励学生掌握以下知识，才能玩游戏。明确目的后，学生的自主性与积极性充分调度起来。
操作演示
注意技巧
（一）、新建及重命名文件夹
教师演示：在D盘上建立一个名为“吃苹果”文件夹。
1、在资源管理器中，用鼠标单击左边工作区的D盘后，右边显示区打开的是当前D盘上的文件夹和文件。
2、这时，在右边显示区的空白处，单击鼠标右键，将出现一个快捷菜单。
3、把光标移到“新建”菜单项时，出现另外一个对话框，如图1-3-3所示。
4、单击“ ”菜单项，此时资源管理器右边框中出现“ ”。
5、此时“新建文件夹”变蓝，输入“吃苹果”，并按回车键。这时我们会看到文件夹的名字已改为“吃苹果”。
教师针对学生常见错误进行辅导，特别是学生新建或重命名中文文件夹时经常出现学生不能输入中文。
学生操作：在E盘上建立一个名为“吃苹果”文件夹。阅读注意：在同一文件夹中不能出现两个同名文件或文件夹，就如一个学校不能出现两个同名的班级名称，一个班级中如有同名则一般区别为1、2或a、b即不同名。学生尝试：1、“我的文档”中新建同名文件，2、在C盘新建文件夹“吃苹果”
小技巧：单击文件或文件夹，稍刻在对文件名或文件夹名处单击，出现方框 并有光标闪烁，即可重命名，区别于双击。
试一试：当重命名“中文文件名”时首先要选中该文件（变蓝），选输入法并输入中文。此法同样适用于文件夹。
通过实例，帮助学生理解，尝试技巧，要求学生不怕困难和失败，注意方法。
操作演示
观察分析
比较探究
（二）、文件或文件夹的复制与移动
1、文件或文件夹的复制（操作方法）教师演示
方法1：（1）在资源管理器中，找到需要复制的文件或文件夹（称源文件或源文件夹）。
（2）单击选定需要复制的文件或文件夹。
（3）单击工具栏上的“ ”复制或“ ”剪切按钮。
（4）在资源管理器中，找到需要复制到的磁盘位置（称目标文件夹）。
（5）单击“ ”粘贴按钮，文件或文件夹将被复制。
方法2：（1）（2）步同上
目标位置不同：拖曳鼠标到异盘，按住Ctrl键拖曳鼠标到同盘
2、文件或文件夹的移动（操作方法） 教师演示
方法1：（1）在资源管理器中，找到需要移动的文件或文件夹。
（2）单击选定需要移动的文件或文件夹，
（3）单击工具栏上的“ ”剪切按钮
（4）在资源管理器中，找到需要移动到的磁盘位置（称目标文件夹）。
（5）单击“ ”粘贴按钮，文件或文件夹将被移动。
方法2：（1）（2）步同上
（3）拖曳鼠标到同盘（目标位置唯一）
阅读“小知识”即剪贴板的理解，
剪贴板是Windows中一个非常实用的工具，剪贴板可以暂时存放剪切、复制的信息，当一条信息被放置在剪贴板后，它将一直保存到用户将另一条信息复制到剪贴板上，或者退出系统为止。它只能存放最近一次“复制”或“剪切”的信息，但剪贴板中暂存的信息可以多次“粘贴”。
操作说明：1、将信息复制到剪贴板
在源位置选中所需的信息后单击标准按扭“剪切”或“复制”即可。
2、从剪贴板粘贴信息
选好目标位置，单击标准按扭“粘贴”。
（分四人一组讨论下列问题并选代表发言）
1、移动与复制的区别？
2、用拖曳鼠标的方法进行复制和移动有什么区别？
3、分别在那些情况下使用方法1和方法2？
并完成任务1、2、3。
理解剪贴板有助于文件及文件夹复制和移动操作。
通过观察、分析移动和复制的区别，培养学生观察总结能力
通过比较，寻找合适的方法，灵活运用方法及时归纳。
操作过程学生互相帮助，共同完成操作，体现合作精神
（三）、文件或文件夹的删除
演示操作说明
（1）在资源管理器中，找到需要删除的文件或文件夹。
（2）单击工具栏上的“ ”删除按钮，则所选定的文件或文件夹被删除。
注：删除的文件或文件夹需经过确认后方可删除，
观察删除文件及文件夹后出现的对话框有何不同？并完成任务4。
试一试：利用Delete键删除c盘文件夹“吃苹果”。
比较，避免学生删除文件夹时重复操作，要求学生要养成良好的习惯。
（四）、恢复文件或文件夹  演示操作说明
被删除的文件或文件夹往往会临时存放在“回收站”。其实我们可以把“回收站”中一些被误删除的文件或文件夹内容恢复到原来的磁盘位置。其操作方法：
（1）双击Windows98桌面上的“ ”图标，出现如图1-3-7所示的界面。
（2）选定需要恢复的文件或文件夹。
（3）单击鼠标右键，出现一个快捷菜单。
（4）单击“还原”菜单项，则所选定的文件或文件夹被恢复到被删除前的原来位置。
试一试：将刚刚删除的文件夹“6”恢复。
要求养成对恢复的文件或文件夹要及时恢复的习惯。
创建快捷方式。演示操作创建快捷方式方法：右击文件“益智游戏吃苹果”，弹出菜单，单击“创建快捷方式”，拖动到桌面。
在桌面上创建文件“益智游戏吃苹果” 快捷方式，双击即打开游戏。
布置家庭作业
1、在“我的文档”中建立一个“我的周记”文件夹，每周用电脑输入周记一篇，并保存在此文件夹中。
2、在“我的电脑”C盘中分别建立“学习”、“娱乐”、“游戏”等不同文件夹在“学习”文件夹中建立“语文”、“数学”、“英语”、“自然”、“社会”等文件夹，把你的资料分别存到相应的文件夹下。
家中有电脑的学生养成此习惯，其余同学在学校或其他计算机上都有此习惯。
板书设计：
1、新建或重命名文件及文件夹
2、移动和复制文件和文件夹（两种方法）
3、      删除文件和文件夹
4、      恢复文件和文件夹
5、      创建快捷方式