银河奥特曼番外篇扎基:教师队伍建设相关文集[辰星网络教研平台]青年教师“厌教”的心理成因与对策
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青年教师“厌教”的心理成因与对策
克西
教育要改革,教师是主力,然而目前青年教师中不乏“厌教”者,究其原因有以下因素:
1、拜金大潮冲击。
在改革开放、市场经济大潮冲击下,不能不诱发个别青年教师的拜金欲,萌发幻想──站在这山望那山高,产生“厌教”心理。
2、工作环境、家庭关系影响。
教师生活空间有限,基本是从家庭到学校,从教室到宿舍。一旦家庭不睦,同志间不合,便心烦意乱;偶遭领导批评便产生“跳槽”欲念。
3、心理疲劳。
心理疲劳是指心理不舒适感,即一种别扭、不愉快的厌倦的感觉。青年教师初到工作岗位不知从何做起,加上生活空间窄、生活情趣单调和工作量大,往往难以在心理上达到平衡;甚至为不能很快进入教师“角色”而苦恼,这时很容易进入“心理疲劳”期。
4、工作经验不足。
青年教师缺乏教育教学经验,他们往往凭直观感觉、主观臆断,容易给教育教学工作造成失误,又缺乏补救的办法,是以引起学校和社会上的不信任或指责。往往又不能面对现实、纠正错误,造成心理上失控。
已产生“厌教”情绪的,可采取如下对策:
(1).加强思想工作。
加强思想教育,不是句空话。学校领导无需对改革中出现的“社会利益分配不公”及腐败现象多加指责,因为前进中的失误是难免的,再说我们也无力左右宏观大局。我们所能做的思想工作,只能是具体地、有针对性地。应明确指出:人,没钱不行;可钱多了,也不一定都是好事;来不善,用不当,会遭杀身之祸。牢记“君子不取无义之财”是为人之本;“知足者长乐”,是身为人师的特征。
(2).创造宽松和谐的工作环境。
教师大部分时间是在学校度过的,环境直接影响着教师的思想情绪。自然环境,要尽其学校的财力、物力,实现净化、绿化、美化。重要的是调控好校内外人际关系。除任人唯贤、因人而用、各有其岗外,还要倡导友好相处。不要以权、钱为资本,要以人格、精神为标准;也不要“文人相轻”,要以仁见智,唤起校内外真诚地关心青年教师生活。尤其在住房、婚姻、工资等切身利益方面给予关心,形成团结友爱、相互理解、帮助的良好人际关系。
(3).减轻青年教师“心理疲劳”。
方法有:①适应青年人心理,使学校生活丰富多彩;②想办法改善学校的经济条件和物质条件,多给教师一点实惠;③保证教师校内课间休息愉快;④鼓励青年教师敬业、爱业,立志成才,并为之创造有利条件。
(4).
以老带新,开展帮教活动。中老年教师教学经验丰富,方法多
,这正是青年教师所缺乏的,要及时安排青年教师“拜师学艺”,结成“互帮互教”对子等,以老带新,把青年教师“领进门”、“送上路”。这样既能融洽校内人际关系,又能减轻青年教师的“厌教”心理。