铃木gsx250r:加强学科教研组建设 促进教师专业化成长

加强学科教研组建设 促进教师专业化成长

在区教育局及教研科研中心的正确领导下，我镇小学段按照上级有关要求，不断加强学科教研组建设，深化校本教研，强化对教研工作的管理，取得了显著成绩，现将工作情况汇报如下：

一、加强领导，健全学科教研组织

教研组建设是促进教师专业化成长的系统工程，需要有力的组织领导和健全的组织机构。为此，我们加强了领导，建立健全了教研组织机构，为开展扎实有效的教研活动提供了保证。

1、加强了对教研组建设的领导。为加强对教研组建设的领导，小学段成立了业务主任为组长，教研员为副组长的领导小组，同时建立了教研员为组长的教研活动指导小组。镇教委制定了《邱家店镇关于进一步加强教研组建设的实施方案》及《邱家店镇关于加强小学学科教研组建设的实施方案》，加强了制度建设，制定下发了《邱家店镇小学学科教研组活动制度》，确保了教研组建设的顺利实施。

2、加强了学科教研组的组织建设。为开展好全镇大教研活动，首先加强了学科教研组的组织建设。全镇小学一至五年级各年级语文、数学各建立一个教研组，其他学科不分年级各建立一个教研组，每个教研组配备组长1-2人。镇教委规定了教研组长的产生、任期、职责及考核，对工作认真、成绩突出的予以表彰，在职称评聘和评优选模中优先考虑，任务完成不好，不能胜任该项工作的及时调整。

二、扎实开展教研活动，促进教师专业成长

开展扎实有效的教研活动，是促进教师专业成长的重要途径之一。为此，我们加大全镇教研工作力度，使教研活动制度化、课题化，抓好集体备课，搞好教研活动。

1、教研活动制度化。全镇教研活动，坚持集中活动与分散活动相结合。集中活动，即教研组集中在一个学校活动，分散活动，即在学校内由教导主任或教研组长主持，按学校教研计划组织的教研活动。集中活动与分散活动间周一次，每次活动安排在星期六上午。为搞好集中活动，镇教委制定了《邱家店镇小学学科教研组集中活动安排表》，各教研组制定了活动计划或活动安排表。集中活动做到了三定：定时间、定内容、定主持人（或中心发言人）。每次集中活动研讨一个主题，教研组长提前一周按照计划拿出方案，布置好任务，帮助中心发言人准备好有关材料，按时组织教研活动。全镇集中活动已形成了制度化，每次活动不再下通知，教师按照集中活动安排表的安排直接到活动地点参加活动。为促使广大教师积极参加教研活动，要求教研组长做好考勤记录，每月一次上报镇教委。镇教委规定：教师要做到不迟到，不早退，有事向组长请假，凡两次无故不参加教研活动者，全镇通报批评，连续三次不参加教研活动者，年度考核不得评为“优秀”等级，教师节不得评为优秀教师，绩效工资不得评为前二等。

2、教研活动课题化。立足解决教师面临的教与学的共性问题，走课题化道路，体现研究的持续性、递进性。“学案导学”对小学段的教师来说是件新鲜事，对“学案导学”的基本知识一无所知。为让广大教师把握“学案导学”的基本知识，我们把“学案导学”作为一个课题进行研讨。镇教委从泰山教育网上下载了区教研科研中心教研室领导及教研员撰写的《“学案导学”基本常识》，印发到各校各学科教研组，供教师学习。通过学习、研讨，广大教师基本掌握了“学案导学”的基本知识，一是弄清了“教案”与“学案”的区别。二是把握了“学案导学”的教学重心。三是把握了“学案”的基本要素及编制要求。四是把握了“学案导学”的操作要领。在基本掌握了“学案导学”的基本知识后，充分利用全镇大教研组活动，研究学案的编制，探讨“学案导学”课堂教学模式。各学科教师在把握了“学案导学”的操作要领及课堂模式的基础上，结合学科特点及课型结构，认真实践教学模式。在实践过程中，按照一点带面的原则，在全面推开的同时，先培养一批骨干教师，先后在镇中心小学、逯家庄小学、颜张小学举办了示范课，通过先讲后说，组织研讨，为其他教师提供便捷有效的学习途径。同时，引导广大教师边实践，边探索，边改革，边创新，不断摸索适合学科特点的课堂模式。

3、认真抓好集体备课。备好课是上好课的前提。为解决我镇教师知识结构、业务素质、理解程度、能力水平不平衡等问题，我们狠抓了教师的集体备课。在集体备课中，充分发挥学科教研组及骨干教师的作用，先让骨干教师拿出初案，然后在学科教研活动中让教师共同参与研讨，提出修改建议，执编人通过集中大家的智慧，进一步对教案进行修改，再组织教师进行研讨，教师无异议后印发给大家。教师在使用教案时，不是照本宣科，而是在“我的见解”栏中，根据本班学生的实际、教师本人的特长及课标、教材的要求，对教案进行修改，可删减，可补充，使教案达到适应学生、适应自己特长发挥的目的。通过集体备课，组织教师交流教学设计，切磋教学方法，实现了教学资源的共享，促进了教师的共同提高。

4、搞好培训形式的研讨活动。省、市、区组织的各科教材培训，我们都按照区教研室的要求，足额组织教师参加，并由教研员或学科教研组长带队。针对在培训过程中，部分教师跟不上趟，对教材的理解有夹生饭的问题，回来后，结合全镇大教研活动，由教研组长组织教师对教材逐单元、逐课逐节进行研讨，进行消化吸收，使本学科教师都加深了对教材的理解，较好地把握了教材，知道了如何使用教材。

三、开展有效教学研讨活动，促进教师提高教学效益

开展有效教学研讨活动，优化课堂模式，转变教学的方式方法，是解决目前教师教得很累，学生学得很苦，教学效益不高的重要途径。为此，我们引导各校围绕课堂教学的有效性开展研讨活动，在促进学生有效学习上下功夫。

1、搞好课堂教学研讨活动。一是搞好以新促老的教学研讨活动。新课程改革已实施了四年，大多数教师已步入了课改轨道，但仍有部分教师，特别是中老年教师，仍是穿新鞋走老路，不适应新课程改革。为使中老年教师适应新课改，组织骨干教师上公开课、示范课，实施以新促老工程，然后让学校听中老年教师的课，通过听、评、指导，促使他们适应新课改。二是搞好培训形式的教学研讨活动。近年来，我镇中小学由于生源变化，一部分初中教师转岗为小学教师，由于初中与小学在教学方法及学法指导上有差异，多数初中转岗教师不适应小学教学。为使初中转岗教师尽快适应小学教学，我们让经过锻炼、现已成为小学骨干教师的原初中转岗教师给他们上示范课，以身说教，再组织研讨。另外，要求学校教研组靠上听课、评课，再听、再评，直至适应小学教学。通过培训指导，初中转岗教师较快地适应了小学教学，现不少人已成为小学教学的中坚力量，有6人竞聘上了学校教导主任岗位。三是开展学校教导主任上示范课活动。为发挥学校教导主任的教学示范作用，我们组织教导主任上示范课，先讲课，再说课，然后组织研讨，找出课堂教学的得与失，引导教师扬长避短。通过课堂探究、交流活动，引导教师在提高教学效益上求突破，在合作探究中共同发展。四是开展了城乡互动英语教学研讨活动。在区教研室教研员的具体指导下，聘请南实小、冯玉祥小学的省、市英语教学能手及财源办事处来我镇交流教师上示范课，组织本镇教师上汇报课，然后组织评课、研讨，区教研员给予指导。通过城乡互动、交流、研讨、指导，促进了英语教师的专业成长，提高了教学的有效性。

2、强化教师对教学进行反思。我们建立了教学反思制度，要求教师新授课结束后写教学后记，每周写一篇教学反思，每学期写一篇反思总结。镇教委还统一印制了教师教学反思录。各教研组还利用听课、评课对教学进行研讨，执教教师进行反思，通过研讨，教师在相互借鉴中自我反思，相互学习，共同提高。

四、加强管理调控，健全考评体系

1、强化活动的管理与调控。镇教委办业务主任及教研员定期参加学科教研组集中活动，与教师同交流，共研讨，不断强化对活动的管理与调控。一是加强了对教研组长的管理。随时召开学科教研组长调度会或碰头会，交流情况，推广经验，查找不足，促使教研组长认真履行职责，落实活动计划，扎实组织好教研活动。二是及时对活动进行调控。围绕区教科研中心的重点工作，结合上级业务领导的新要求及活动中出现的研讨主题零乱、随意、无序、重点不突出、解决的内容面上的多，深层次的少等问题，有针对性地对活动进行调控，使活动始终沿着课改方向不断深入。三是抓好规章制度的落实。定期检查教师的发言稿、活动记录及出勤情况，及时反馈，建立了有效的约束机制，促使广大教师都积极自觉地参加教研活动。

2、建立健全了有效的评价考核体系。一是落实教研活动的常规检查。每月检查一次各教研组的活动方案、中心发言人讲稿及活动记录，及时反馈检查情况。二是做好对教研组及组长的评价考核。坚持终结性评价与过程管理相结合，期末对教研组及组长进行考评，结合每月的检查结果，评选出了10个优秀教研组和10名优秀教研组长，特别是语文教研组，组织有力，活动扎实，活动材料在这次会上进行了展示。

全镇学科教研组建设及大教研活动的开展，解决了小学因本校同年级班少，同学科教师少，不能有效地开展教研活动的问题。同时，为教师搭建了一个互相学习、共同发展的平台，促进了教师的交流与合作，促进了教师教学研究能力的提高和专业成长。上一学年，小学教师中1人被评为省科学教学先进个人，3人被评为区教坛新秀，5人被评为区年度教育创新人物，8人被评为区教学能手，3人被评为区第四届学科带头人，1人获市第四届中小学体育教师教学基本功大赛一等奖，并代表市参加省级比赛获省二等奖，1人在全区新教师培训会上作经验介绍，3人在全区教材培训会上承担培训任务，并执教了公开课，20人获区优质课一、二等奖，4人获区展示课一、二等奖，6人获区创新课一、二等奖，28人次获省、市、区级论文一、二等奖，22人获区级精品案例一、二等奖。在全区《我讲我的教育故事》证文比赛中，有21人获区一、二等奖。

为加强学科教研组建设，我们虽然做了大量工作，取得了一定成效，但距领导的要求及和先进单位相比，有较大的差距，仍存在不少问题，我们将在今后的工作中采取有效措施，认真加以解决。

今后要在区教育局及教研科研中心的正确领导下，进一步加强学科教研组建设，强化校本教研，组织开展好扎实有效的教研活动，加强对活动的有效管理，抓实过程，抓好规章制度的落实，提高全镇小学教师的教研能力，促进教师专业化成长，推动我镇教育事业又好又快发展。