魔兽世界奶油11:加强师德建设 做人民满意的教师

加强师德建设  做人民满意的教师

——铁门岗中心学校师德建设工作总结

加强师德建设，是提升教师职业道德水准，促进教育事业健康发展的大事。去年暑期教师集训，我们组织全乡教师认真学习了国家教育部、省教育厅和市教育局下发的有关师德建设，师德档案建设的文件，并在全乡各中小学全面落实文件精神，扎实开展工作，中心学校在去年秋季期末和今年春开学工作检查中，均列入必查项目。目前，师德建设和师德档案建设工作在各校已形成常规，并初见成效。开展此项工作我们有如下体会，现总结汇报如下：

一、师德建设，我们做了三个方面工作：

1、学习对照，在自查中提高认识

回顾20年间，我们的社会发生了巨大的变化，人们的思想观念在与时俱进，今天的“教育”，今天的“学校”，今天的“教师”，都已有新的诠释。变迁的时代，转型中的社会，改革中的教育，“教师”角色如何定位、“师德”内涵是否模糊、师德规范何处缺失等问题，必须通过学习对照，然后通过自查重新认识。我们组织教师学习的方式有三种，即集中学习听讲座，分组学习议难题，自觉学习作反思；学习内容做到“三个结合”，即学习师德规范结合学习公民道德规范，学习时事政治结合学习教育法规，学习先进典型事迹结合学习师德专论。让教师了解社会，了解时势，了解自身的价值。学习时关键是在进行“三个对照”进行“三个思考”，即对照过去思考师德滑波的根源，对照现在思考师德重建的途径，对照未来思考如何调整师德评判取向。对照思考后，中心学校十分重视师德自查工作，教师师德自查是教师自省、自律的最佳方式，中心学校（点）教师在自查中普遍认为：做一名人民满意的教师应该是师德的标高，爱岗敬业是当代师德第一标志，更新教育观念，投身课改是当代师德的第一责任，建立教师与家长，教师与学生积极和谐的关系，是当代师德形象的第一基础。这些认识有力地统帅了教师的言行。

2、完善制度，在重建中纳入常规

师德滑坡，也不外乎学校常规工作的疏忽——有制度，但缺乏师德管理的内容，抓常规工作，不去过问教师的师德言行；有了依法治校，不搞以德治校，抓了智育，忽视德育，强调了德育，忽视了师德教育。所以，我们中心学校认为：师德建设，是学校建设中大梁的浇铸，校舍没有大梁要坍蹋；学校没有良好师德行为会摧残下一代。

我们除了完善市局强调的六个制度外，还经常要求教师做到“五正”，即公正——对学生一视同仁，不歧视学困生，洒向学生都是爱；言正——语言文明，规范，不挖苦、讥讽学生，让学生感到温馨；行正——不坐着讲课，不跷脚架手，不摔教具，不叫学生代劳；貌正——仪表，衣着端庄，自然朴素；名正——遵守师德规范不违法乱纪，没有坏名声。开学初，每名上岗教师必须作出承诺，并结合《考评细则》和“十查十看”“十不准”定期对教师进行师德评价。实现师德重建目标，纳入学校常规管理，过去那种师德提一提，放一放；抓一抓，松一松的现象不复存在了。

3、抓住典型，在激励中形成风气

在师德建设中，要有典型引路，激励机制。一是要树师德标兵——在乡外，以在全市巡回作师德报告的师德标兵为榜样，在教师中掀起学习高潮；在乡内，以教师节组织作师德报告的优秀教师为榜样，在教师中形成自觉比照。去年暑期7名教师的动人事迹感动了全乡，听完报告后，纷纷签名立誓：“做一名人民满意的教师”。另外，每年中心学校举行的“三育人”评比活动，突出评选师德标兵；提拔任用干部及评先、评优、职务晋升，工资晋级均把师德形象作为第一条件。

在师德建设中，我们还组织教师学习新闻媒休报道的师德先进事迹，并举办师德论坛活动。

在师德建设中，我们坚持对师德考核不合格的教师坚决实行“一票否决”，并由教工代表会讨论并下发《细则》，对违背师德规范行为严重的给予处分，或解聘。

由于用各种方式去激励教师，铁门岗学校良好的师德师风在全市传为佳话。

师德档案建设，我们有三点收获：

1、师德档案建设，形成了师德管理的长效机制。过去的教师管理有两个误区，一是偏重于教师教学效果，忽视教师的师德行为；二是偏重于建立业务档案，忽视建师档案。因此，教师师德行为在教师管理中是领导常说在嘴上，教师不放在心上，学生和家长更是插嘴不上，成了四无状态，即无评价体系，无见证手段，无管理常规，无长效机制，这种状态不能不说是师德滑坡的原因之一。

固然在市场经济和改革开放的环境影响下，师德本体价值的缺失阻碍着教育的发展，但作为主体的学校应面临新情况 ，新问题，新挑战，把师德建设作为教师管理的重心，把师德档案建设作为师德建设的长效机制。目前，铁门岗乡从中心学校到各中、小学均已成立领导小组并按市局要求建档，已纳入议事日程，进入常规管理。

2、师德档案建设，创设了师德建设的有效载体

师德档案建设，我们落实了“三有”，“四全”，促进完善了“六个制度”。

档案资料落实“三有”，即有盒（一人一盒）装，有柜藏，有人管；档案内容落实“四全”，即各类师德荣誉汇集齐全，不良师德行为记录齐全，各类人员评价依据齐全，年度综合考核的情况齐全；促进完善了“六个制度”。

目前，各中、小学认为师德档案建设是反映师德建设的一种有效载体，有利于促进师德建设工作经常化、制度化和规范化。如中心学校（点）教师多，但年级组唱起了主角，把师德档案真正作为教师管理的载体；铁门岗小学一直重视师德档案建设，他们对教师的综合评价客观、实在，令教师信服。

3、师德档案建设，建造了教书育人的精神乐园。

全国师德标兵魏书生有句话说：“让教师守任心灵宁静，为教师建设精神家园”。我们在师德档案建设过程中，有这样一个准则：师德档案对教师不是束缚，而是鞭策，让它成为教师进步的阶梯，自律言行的明镜，积累经验的典籍，收获果实的筐篮，让它富有人性化，最终建造成教师教书育人的精神乐园，让人们打开的是教师的成果，翻开的是教书的欢乐，这样才是最理想的效果。

因此，中心学校一班人员倡导的是：建师德档案就是给教师建造爱岗敬业热爱学生，依法执教，无悔人生的精神乐园。当然，这只是开端，但我们一定要为这个理想的效果努力。

衷心感谢市局领导及检查组领导的指导，我们的工作还在创新中前进。