黑户上户口需要啥手续:以学生的言说为契机，创生课堂资源

来源：百度文库编辑：九乡新闻网时间：2024/04/26 21:50:18

学生是课堂资源的重要构成和生成者，是教学过程的积极参与和教学过程创生的不可或缺的重要组成部分，学生的意见、建议、观点，提出的问题与争论乃至错误的回答等等，都是教学过程中的生成性资源。面对学生的发言，教者该如何应对呢？

案例：美丽的“意外”

有位老师执教《云南的歌会》时就遇到一个“意外”：

“你觉得作者所写的这些有‘意思’吗？”杨老师问。绝大部份学生都觉得有意思，这时，一个男生唱反调说：“我觉得没意思。”而对这一突发事件，杨老师没有慌张，而是笑着说请该生说出理由。

“这篇文章与我们的生活没有什么联系，所以我觉得没有意思。”

睿智的杨老师发现并抓住这位学生发言中“生活”这一有价值的信息并以此为切入点，并不断启发学生，使课堂变得“灵动”起来并精彩迭出。

评析：在师生共同努力下，这个本来蕴藏着危机的环节却极其自然地打通了预设与生成的艰难的教学路径，使整个课堂前后贯通，水乳相融，不露痕迹，真是一个美丽的“意外”！

二、以偶发事件为契机，创生课堂资源

偶发事件是课堂中重要的生成性资源，巧用课堂中发生的偶发事件，及时调整教学内容，从而衍生出新的思想，建构出新的意义，这一“偶发事件”即为可创生资源。如果巧妙地利用这些资源，能演绎出无法预约的精彩。

妙语激趣

案例：一位语文老师正在上课，教室里进来一只蝴蝶，在同学们头上飞来飞去，大部分同学的注意力就投向蝴蝶了。这时，老师并没有批评学生，而是停止讲课：“我现在问你们，这只蝴蝶为什么在你们头上飞来飞去不愿意离开？”同学们不知怎样回答，老师接着说：“这是蝶恋花，因为你们是祖国的花朵嘛！”同学情趣高涨。

评析：多么精彩的移花接木，多么高明的教学机智！面对课堂中的意外，教者能处变不惊，从容应对，不仅没有影响课堂效果，反而使学生兴趣大增。

以学生的言说为契机，创生课堂资源以河蚌为资源的生物产业王怀林副州长：以创建“大渡河生态文明走廊”为契机江苏赣榆：以换届为契机建设乡镇党委书记队伍以改革教学模式为契机??促进教师专业化发展以党员志愿者活动为契机全面加强基层党组织建设以“区域化党建”为契机深入推进创先争优活动以村“两委”换届为契机加强农村基层组织建设现在常常提的"以学生为本"或"以学生为主体",你怎样理解以生为本构建和谐的数学课堂以河蚌为资源的生物产业（综合3）吴邦国强调：要以中国特色社会主义法律体系的形成为契机，在全社会掀起新一轮法制宣传教育的高潮吴邦国强调：要以中国特色社会主义法律体系的形成为契机，在全社会掀起新一轮法制宣传教育的高潮... 利用课堂中的学生资源,提升教师教育智慧的研究教师主导作用与学生主体作用的课堂融合远教资源重在利用谈以学生为本的中学政治教学以学生的发展为本·新快报数字报刊实践以学生为主体的初中信息技术课堂教学模式以学生为主体的英语课堂教学环节现在常常提的"以学生为本"或"以生为主体",你怎样理解? 以资源为焦点，决策人民币汇率以资源为焦点，决策人民币汇率以学定教的课堂转型以学定教的课堂转型