魔幻现实主义文学英语:以生为本 构建和谐的数学课堂

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以生为本 构建和谐的数学课堂 发表日期：2011年10月08日 来源： 作者：江西省安远县东江源小学 欧阳春花 查看次数：13

 

以生为本 构建和谐的数学课堂 ­ ——教育技术在小学数学课堂中的优化作用   【摘要】本文主要通过以教育技术生动形象的优点融入到数学课堂教学中，做到以生为本往往能够达到预想不到的效果：增强数学教学的吸引力、充满生机活力，培养学生的创新思维。针对教育技术在小学数学课堂中的优化作用，从个人的教学实践总结出一种以生为本，构建和谐的数学课堂，并以实例对这一方法做了简单介绍。表达了作者渴望营造一片以人为本的教育芳草地，使我们的孩子能在这片芳草地上自由呼吸，自如生活，快乐成长。 【关键词】以生为本   和谐课堂  生机活力   创新思维  【正文】 义务阶段的数学课程胡基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。数学课堂要和谐，在学习的主阵地——课堂上，我们又该怎样做呢？现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。课堂应该是老师用自己的情感、智慧和思想去创造师与生、教与学、语言与精神等方面的和谐、融洽，让一个个鲜活的生命在这份和谐之中流光溢彩。教师应以生为本，构建和谐的数学课堂，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪烁出创造的光辉和人性的魅力。 一、学生在交流中感悟 数学课应突出交流，要舍得花时间让学生是“说”，不交流不开讲；要切准中难点让学生在小组内交流自己的想法与见解；要静心选择交流的方式方法，小组4人交流、同桌2人交流自己的所想所知等应根据内容和难易程度灵活运用，使学生始终处于一种积极兴奋的学习状态。以小组交流学习为本的课堂教学结构要求教师主要精力放在指导学生交流的方法上。 如教学《一分钟有多长》时，我利用多媒体课件为学生播放一分钟动画片，让学生在喜欢的动画片的无穷回味中谈自己对一分钟的长短的感受，学生便有了很多自己的看法，接着让学生说1分钟能做什么？在充分说的过程中，学生对1分钟有了更进一步的理解，在此基础上，教师进一步提升1分钟，通过多媒体课件播放各行各业中，1分钟所产生的数据，如一分钟铅
以生为本 构建和谐的数学课堂 寓情于教 构建和谐的数学课堂 构建“企业以员工为本，员工以企业为家”的文化 《构建和谐课堂的实践与研究》结题报告 《构建和谐课堂的实践与研究》结题报 实施有效教学，构建和谐课堂 人本　善治　和谐——大学生社团改革与和谐校园的构建 怎样以生肖构建和谐家庭？ 浅谈生本课堂小学数学教学中前置性作业的布置2 构建和谐世界的基本条件 如何构建和谐的师生关系 构建以工作过程为导向的高职课程体系 构建新课程下小学数学课堂有效教学策略体系的研究》中期报告2 如何落实高效课堂“以学为本”——以学定教 现在常常提的"以学生为本"或"以生为主体",你怎样理解? 如何构建高效的课堂 [转]以生为本的中学数学教学改革 构建和谐 运用交互式电子白板 构建小学数学高效课堂 积极挖掘圣经中和谐的神学思想为构建我国和谐社会贡献力量 以学生的言说为契机，创生课堂资源 立足语言 以生为本 以仁为本 构建和谐医患关系的对策