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来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/29 08:44:54
【专题名称】中学语文教与学
【专 题 号】G31
【复印期号】2003年08期
【作者简介】滕淑玲 北京师范大学附中
《义务教育语文课程标准》明确说明了评价的目的：“不仅是为了考查学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习……从而有效地促进学生的发展”，“语文阅读更要重视学生多角度，有创意阅读的评价”。显然，新课标以学生的发展为着眼点，特别强调学生主体作用的发挥。试题，是目前为止中学教学活动中实行评价功能的一个主要途径。一份好的试题应是学生能力施展和发展的园地，教师应充分利用评价这个环节，使之成为教育过程中的有机组成部分。众所周知，评价具有导向性，这个“导”无疑应以促进学生发展为方向，即有利于培养学生健康向上的思想感情，形成积极的人生态度和正确的价值观，有利于养成良好的学习习惯，有利于提高文化品位和审美情趣，能激发学生想象力和创造潜能。这些是教师在设计试题时应遵循的原则。
广西宾阳县的一份试题，比较成功地体现了新课标的思想。如第1题“漂亮的书写能给人美好的享受。以下是课本前三个单元中的几个重要词语拼音，请你在方格内把它们的汉字书写出来，看你能不能写得准确、工整、美观”（拼音略）；“还有哪些字你认为自己写得更漂亮，请写在下面的格子里”。这个题目本身具有很好的养成功能。它有意引导学生注意写字习惯，即重视书写的正确、端正、整洁，第二问能激发学生识字写字的积极性，可见命题者对学生日常识字，写字的兴趣培养十分关注。再如这样几个题：
第3题“请你以几何图形○和△展开联想，写出一句话。例：看到圆，我想到圆圆的奶油面包，那是西方人的主食；看到三角，我想到我国端午节包的粽子，圆和三角结合起来，使我想起了中西方饮食文化的不同。”
第7题“巴金在《繁星》中借助月亮，展开想象，创造出一个感人的抒情氛围。请你模仿他的下列句式，抒发你的情思。
我望着那＿＿，我仿佛看见＿＿，我仿佛看见＿＿。这时我＿＿。”
第25题“除了文中的月亮像小船儿、像镰刀、像弓、像三角外，你认为‘弯弯的月亮’还像什么？请再写出两个”。
这几道题立意于激发学生的想象力，培养学生品味、感受生活的审美情趣。第3题、7题还有例句提示，降低了难度，同时也含有一种暗示——要求学生仿写出的那几句话应尽可能创造一个抒情氛围。第3题的例句就两个不同图形，在同一方面——饮食文化——展开联想，比如学生可能想到人的性格方面：○形想到随和或圆滑，△形想到耿直、坚强。驰骋想象的心理活动本身是一种精神愉悦，同时也能开发出每个人的创造潜能。
此外，还有这样几个题：第13题“有同学认为作者‘捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院’有点过分，你怎么看这个问题？说说你的理由。”第14题“你‘童稚’时有‘趣’事吗？请简单说一、二件。”第20题“设想你当时就坐在‘迅哥儿’旁边，和他们一起向赵庄前进，请你接着第二段后抒写你的心情、表情、动作。”
这几个题目都具有开放性。开放性是对学生主体体验的一种尊重。这几个题的答案会因人而异，每个人生活经历、生活背景（环境）不相同，因而感受也会不同。只要答题者写出了自己的真实经历、感受就好，能生动具体就更好。尤其第20题让学生设身处地进行联想，这种联想的基础是学生对原作形象的感受与情感体验，然后把自己投身于那样的氛围中与作品中人物同呼吸、共命运（欢乐），特别能促进学生对文学作品的深层领悟，从而陶冶情感，获得审题感受。同样，还有第6题在《往事依依》一文中，对诗句“月中霜里斗婵娟”的“婵娟”这样注释：‘婵娟’这里指‘月亮’，有同学说两处注解必有一处错；也有说两处都不错，你的观点如何？请说说理由。另外，你还知道古人对月亮的其他美称吗？说出一种给你加一分。”这个题的命意也值得赞许。首先它有利于培养学生严谨的治学态度；其次能引导学生仔细品味文学作品；再其次，明显地激发学生的求知愿望，并体现“多劳多得”的分配原则，鼓励的倾向很明确。同时解决问题过程中能获得文化知识，吸收其中蕴含的智慧。
总之，评价，是为了“鼓励”；学习，归根结底是人的一种精神需要。评价的促进作用是特别值得细细研究的。无论教学还是考试，都应研究学生精神需求的具体内容，以培育学生的求知欲，以学生的发展为宗旨，使学习最终成为人的一