九乡新闻网西蒙电气有限公司:远程教育中的学习者
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/30 02:44:12
一、远程教育学习者来源：
1、成年学习者（职业提高、社会交往、认知兴趣等的需要）
2、在校学习者（需要自学考证的，偏远地区的学生）
3、行动不便者
4、无法使用母语直接接受教育的人
5、其他学习者：如下岗职工，想要追求高品质生活的人（乐于接受新鲜事物和不同文化）
二、远程教育学习者的特点
1、针对成年学习者
1）目的性比较强
2）自律性较高
3）学习效率高
4）不受时空限制（随时随地可以学习，可以反复听，直到听懂为止）5)有能力支付远程教育的费用
6）有一定的实践经验，有助于他们学习
学生来源广泛（年龄，职业，家庭背景，受教育程度），学生水平参差不齐，有的学习者比较忙，不能进行脱产学习
三、学习者的主要困难
1、习惯了传统课堂，不能适应远程教育的教学方式
2、没有感情交流，没有同学之间的探讨，容易感到枯燥无味
3、没有人监督，需要较强的自控能力
4、自己学习，容易感觉缺乏支持和动力，没有良好学习气氛
5、需要有一定计算机基础，有些学习者年龄过大，接受远程教育比较困难
6、没有条件接触计算机或网络
7、网速慢，学习者会心烦意乱
8、不知道怎么安排学习实践和学习进度
四、远程教育的学习者与传统教育学习者的区别
1、传统教育学习者的年龄和受教育程度比较统一，而远程教育则差异较大
2、远程教育学习者更加自由，突破时空的限制，而传统教育学习者受到时空的限制
3、远程教育学习者有工作经验，因此学习目的明确，传统教育学习者学习目的则相对较差
4、远程教育学习者需要有自学、自控能力，传统教育有老师的监督，能实时监控
5、远程教育大部分学习者都有社会经验，能更加灵活地运用知识，传统教育学习者则不能将理论与实践有效地进行结合
6、远程教育学习者学习过程单调，比较孤独，而传统教育的学习者因为有老师、同学的陪伴，有多种多样的课外活动
7、远程教育学习者长时间面对电脑容易疲劳，由于没有严格的作息时间控制，对健康不利，而传统教育学习者在学校的合理作息时间的安排下，有效地学习，劳逸结合。