表格时间怎么同步:优化学具 促进学生数学学习—《陕西教育·教学》—2006年第6期—龙源期刊网
来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/04/30 17:02:14
优化学具 促进学生数学学习
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学具是儿童理解和掌握数学知识的物质前提和必要条件。小学生的智慧大部分来自他们的手指,所以数学教学应该让学生有动手的机会,让学生的手在课堂上动起来,获得体验和感悟。当学具呈现在学生面前时,就会吸引他们,使他们产生多种多样的想法,产生接触学具的愿望。这时,教师必须精心选择和组合一种有结构性的学具,以便学生在短时间内发现数学规律。如何让学具具有一定的结构性呢?我认为,学具应和某一数学知识相联系,能揭示许多相关的规律和本质;学具能引起学生的兴趣;学具有多种相互作用的功能,便于学生用多种方法进行探索研讨,使思维朝着抽象化的方向发展。
1.学具要有生活性
数学本身是比较抽象的,与学生的生活实际有一定距离,对很多学生来说是枯燥乏味的。因此,学具的使用应体现生活性,比如学生的玩具、生活用具、废旧物品等,都在学生身边,都可以当作学具。例如学习“认识立体图形”时,让学生在课前收集各种形状的物体,如牙膏盒子、魔方、茶叶罐、积木、乒乓球等。学生在操作这些物体的过程中,对立体图形有了清晰的认识,感受数学就在身边,生活中充满数学,从而增强学习数学的自觉性。
2.学具要有多样性
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