红蕾·教育文摘 2011年第3期

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做个有特色的教师

关于教师特色有特的文章

"教师质量监管制度的借鉴与完善"笔谈

教师专业发展与教师专业道德建设

教师专业化与教师专业发展:反思与实践

创生型教师文化:大学教师专业发展的...

教师专业化视野下的教师教育改革

美国教师组织影响教师质量的举措及其...

教师专业发展背景下信息技术教师专业...

中国内地教师继续教育中的权力关系与...

中国民办教师

特级教师与普通教师听课上课状况的比...

　　◎ 教师可以不是名师，但教师不能没有特色。

　　关于教师专业化成长方向，有人主张教师要做“专家型教师”“学者型教师”，有人坚持教师要做“批判型教师”“创新型教师”“反思型教师”，不一而足。可以说，这些愿望无疑都是美好的。可是，静下心来想一想，有多少人能真正成为这样的教师呢?新课程改革需要教师不断提高自身的素质，需要教师在专业化发展的道路上成就自己。笔者不否认会有一批教师在专业化成长的道路上成为名师，成为“专家型教师”，成为“批判型教师”，等等，但对于广大普通教师来说，要达到这种境界，“路漫漫其修远兮”。笔者以为：做一个有特色的教师，或许是广大普通教师最切实可行的成长之路。

　　有这样一个故事：一位农村妇女，因为女儿在美国，便想申请美国绿卡，理由是有“技术专长”。她只读完小学，不懂英语。移民官问她：“你会什么？”她回答说：“我会剪纸。”说着，她从包里拿出一把剪刀，在一张彩色纸上轻巧游动，不到三分钟，就剪出了各式各样的动物图案，张张惟妙惟肖。移民官竖起大拇指，连声赞叹。她申请绿卡的事就这样搞定了。

　　即便是一些成功人士，申请美国绿卡也不是一件容易的事儿，而这位普通的农村妇女却轻而易举地申请到了。为什么呢?道理很简单，因为她有一样拿得出手。

　　作为教师，同样需要有一样能拿得出手。每个人都不是完人，都不可能样样精通，但你得有一样拿得出手，拿得出手的那一样，就是你的特色。“世界上没有完全相同的两片树叶”，同样，世界上也没有完全相同的两个人，每个人都各具特色，每个人都是独特的自己。教师要把能拿得出手的那一样展示出来，做个有特色的教师。

　　首先，要认清自己，找到自己拿得出手的那一样，确定自己的成长目标。通常，我们都会找自己的不足之处，“取人之长，补己之短”。其实，短处是永远也补不完的，一个人只有发挥自己的长处，才能取得成功，就像俗话说的那样：“一招鲜，吃遍天”。如果你的课讲得好，那么你就在讲课上下功夫；如果你的文章写得好，那么你就在写作方面努力；如果你擅长教学研究，那么你就争取在教学研究上出成绩；如果你是美术老师，素描水平不如别人，那么你可以在国画方面超越别人；如果你是音乐老师，声乐水平不如别人，那么你可以在器乐方面高人一筹。

　　其次，要竭尽全力把自己拿得出手的那一样做到极致。把自己拿得出手的那一样做到极致的唯一途径就是读书和学习。有人说，世界上并不存在谁聪明、谁不聪明的问题，而是存在哪一方面聪明以及怎样聪明的问题。通过向书本学习，通过向一些名师学习，让自己聪明的那一方面变得更加突出，把自己拿得出手的那一样做到极致，你不就具有特色了吗?

　　最后，要把自己拿得出手的那一样和教育教学实践相结合。只有把自己拿得出手的那一样和教育教学实践相结合，培养出有特色的学生，你拿得出手的那一样才有意义。换句话说，就是教师要把自己拿得出手的那一样发挥出作用，成就学生，在成就学生的同时，也成就自己，体现自身的价值，实现双赢。唯此，教师的专业化成长才有意义。

　　苏霍姆林斯基曾说过，“一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色。”教师可以不是名师，但教师不能没有特色。努力让自己成为一个有特色的教师吧!

　　 （摘自《天津教育报》2010.12.8）

做个有特色的教师

关于教师特色有特的文章

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教师专业发展与教师专业道德建设

教师专业化与教师专业发展:反思与实践

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　　◎ 教师可以不是名师，但教师不能没有特色。

　　关于教师专业化成长方向，有人主张教师要做“专家型教师”“学者型教师”，有人坚持教师要做“批判型教师”“创新型教师”“反思型教师”，不一而足。可以说，这些愿望无疑都是美好的。可是，静下心来想一想，有多少人能真正成为这样的教师呢?新课程改革需要教师不断提高自身的素质，需要教师在专业化发展的道路上成就自己。笔者不否认会有一批教师在专业化成长的道路上成为名师，成为“专家型教师”，成为“批判型教师”，等等，但对于广大普通教师来说，要达到这种境界，“路漫漫其修远兮”。笔者以为：做一个有特色的教师，或许是广大普通教师最切实可行的成长之路。

　　有这样一个故事：一位农村妇女，因为女儿在美国，便想申请美国绿卡，理由是有“技术专长”。她只读完小学，不懂英语。移民官问她：“你会什么？”她回答说：“我会剪纸。”说着，她从包里拿出一把剪刀，在一张彩色纸上轻巧游动，不到三分钟，就剪出了各式各样的动物图案，张张惟妙惟肖。移民官竖起大拇指，连声赞叹。她申请绿卡的事就这样搞定了。

　　即便是一些成功人士，申请美国绿卡也不是一件容易的事儿，而这位普通的农村妇女却轻而易举地申请到了。为什么呢?道理很简单，因为她有一样拿得出手。

　　作为教师，同样需要有一样能拿得出手。每个人都不是完人，都不可能样样精通，但你得有一样拿得出手，拿得出手的那一样，就是你的特色。“世界上没有完全相同的两片树叶”，同样，世界上也没有完全相同的两个人，每个人都各具特色，每个人都是独特的自己。教师要把能拿得出手的那一样展示出来，做个有特色的教师。

　　首先，要认清自己，找到自己拿得出手的那一样，确定自己的成长目标。通常，我们都会找自己的不足之处，“取人之长，补己之短”。其实，短处是永远也补不完的，一个人只有发挥自己的长处，才能取得成功，就像俗话说的那样：“一招鲜，吃遍天”。如果你的课讲得好，那么你就在讲课上下功夫；如果你的文章写得好，那么你就在写作方面努力；如果你擅长教学研究，那么你就争取在教学研究上出成绩；如果你是美术老师，素描水平不如别人，那么你可以在国画方面超越别人；如果你是音乐老师，声乐水平不如别人，那么你可以在器乐方面高人一筹。

　　其次，要竭尽全力把自己拿得出手的那一样做到极致。把自己拿得出手的那一样做到极致的唯一途径就是读书和学习。有人说，世界上并不存在谁聪明、谁不聪明的问题，而是存在哪一方面聪明以及怎样聪明的问题。通过向书本学习，通过向一些名师学习，让自己聪明的那一方面变得更加突出，把自己拿得出手的那一样做到极致，你不就具有特色了吗?

　　最后，要把自己拿得出手的那一样和教育教学实践相结合。只有把自己拿得出手的那一样和教育教学实践相结合，培养出有特色的学生，你拿得出手的那一样才有意义。换句话说，就是教师要把自己拿得出手的那一样发挥出作用，成就学生，在成就学生的同时，也成就自己，体现自身的价值，实现双赢。唯此，教师的专业化成长才有意义。

　　苏霍姆林斯基曾说过，“一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色。”教师可以不是名师，但教师不能没有特色。努力让自己成为一个有特色的教师吧!

　　 （摘自《天津教育报》2010.12.8）