九乡新闻网蚂蜂可以吃吗:无标题文档
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骨干教师述职报告向化小学 郭耀斌弹指一挥间一个学年又将结束，在过去的一年里压力与动力并存、忙碌与收获同在。作为一名骨干教师，我积极履行着自己的职责。下面我将自己这一年来的工作做如下小结：一、师德表现：作为一名有着近二十年教学经验的老师，我热爱党，热爱党的教育事业，立志为海岛的教育事业奋斗终身。同时，我也深知作为一名教师更应为人师表。在向学生传授科学知识的同时更要通过教育教学活动以及自己的言教身传，对学生进行思想品德教育，从而促进学生的健康成长。二、教学引领：07学年我有幸被评为县教学标兵、兼任自然学科兼职教研员。这是一种荣誉，也是一种压力，更是一种动力。这将对我今后的工作提出了更高的要求，但我有信心在新的学年里有更大的进步。作为一名普通的自然教师，一年来在学校以及县自然教研室的指导帮助下，我尝试着改变陈旧的教学模式通过探究性学习在自然教学中的运用，取得了良好的教学效果。并成功进行了一些市、县、校级课堂教学评优与展示。2007年《光的直线传播》获市中青年教师课堂教学评比二等奖。08年6月《搭纸桥》片展示课获好评，08年12月《食物与营养》作县级层面的展示获优课。随着二期课改的深入教师把自己的角色定位于“知识的传授者”显然已经过时，这种“角色”和由此产生的教师在课堂中的“职责”行为，和在新的平台上构建的“以发展为本的课堂教学对教师“角色”的要求已经格格不入了。这就要求我越来越多地激励学生去思考。在新观念、新模式、新的课堂教学评价平台上，迅速转变自己的“角色”，使自己成为学生学习的合作者与激励者。真是因为有了这样一种观念的更新与提升一年来在教学实践活动中取得了较好的成绩。07年底的学科质量抽查我所任教的班级名列县第一。为了更好地发挥骨干教师的专业引领作用，使教师培训课程更注重理论与实际的结合，我参加了教师职务培训课程的申报，我主编的《小学自然课堂教学中偶发事件的处理艺术》已经通过审核。三、教学研究：一年来，尝试着以课本内容为主线，编排一些学生感兴趣的内容进行拓展。在教学的形式上采用了小组学习的新模式使学生在自主思考、讨论、操作的基础上获得知识。同时根据二期课改的要求把探究性学习作为学生课堂学习的方法加以实践，并把它作为自己课题进行研究。今年我的课题《小学《自然》实验教学中学生学习习惯的实践研究》刊登在崇明教师进修学校学刊。我主编的小学拓展型课程《头脑奥林匹克》获崇明县中小学拓展型课程评比一等奖。四、加强教研组建设：在原有的教研组经验上，组织教师根据本校实际继续有针对性地开展校本教研，逐步建立符合学校特点的校本教研活动的保障机制，不断提高校本研修的质量。定期开展教研组间的互动交流活动。每年组织几次教研组经验交流，课堂教学展示、以及对教学中出现的问题进行专题研讨等。作为联合体负责人，任职期间，工作认真负责，积极组织有主题、有实效的跨校课堂教学研讨。促进各教研组之间的学习和互补，进一步推动各校教研组建设。08年6月我以《以课题引领 促教研生辉》为题在市级活动中作交流。去年的联合体活动我负责的片获二等奖。五、教学成果：在工作中我力求做到 “求大同，存小异”，学会尊重和接纳，很好地与学校领导沟通、与同事合作，使整个教研组内可以互通信息，交流体会，取长补短，相互借鉴，形成团结协作的教研氛围。作为学校科技总辅导员。我经常利用休息日积极辅导学生参加各项比赛。通过在课堂中探究性学习的运用，学生自主设计与创新的能力有了很大的提升。一年来我辅导的科技小组成绩斐然：连续5年获市电子模拟探雷团体第一名、OM赛市金擂奖1名，市银擂奖2名，铜擂奖5名。辅导学生进行的自然长周期探究活动报告《面包发霉的条件》获市三等奖。一年来为了安全起见，每次比赛回来我都一一把学生送回家，虽然这一简单的举动却得到了家长的肯定和赞许，并在今后活动的过程中得到了家长们的全力配合。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 成绩在取得的同时又将成为历史。面对未来，我将以更大的热情投入到工作中去，为我校以及我县的自然教学工作的进一步提升作出我应有的一份贡献。