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来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/28 00:52:56
六 步 教 学 法
所谓六步教学法是依据典型工作任务完成过程中，所经历的“资讯——计划——决策——实施——检查——评估”六个步骤进行教学活动。
1.资讯，将学生分成学习小组，给出工作任务，提出任务要求，对于较为复杂的工作任务来说，通常分成几个相对独立的工作项目。
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2.计划，利用行为引导法帮助学生制定工作计划，安排时间进度。
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3.决策，利用小组式学习法，各小组分别提出完成项目的设计方案，每个小组选1名同学上台陈述本组的实施方案，师生共同讨论后进行分析比较优化，最终选定合理、科学的最佳方案进行实施。
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4.实施，学生按照工作计划，独立完成工作任务。教师在工作任务实施过程中巡回指导，给予必要的知识补充
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5.检查，项目完成后，针对最初给定的工作任务要求进行核对，检查项目完成情况，如有不符的情况，进行分析和修改。
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6.评估，学生对完成工作任务的表现进行自评和互评，各小组进行总结、考核及评估，教师做出最后评价。
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在整个教学过程中，教师从知识的传授者转变成一个咨询者或者指导者，学生成为学习的主体，参与全部教学过程，提高学生的学习热情，增强了学生的责任感，锻炼了学生的思维能力和创造力。在培养学生专业技能的同时，还使学生学会思考，学会学习，学会合作，学会创造。
所谓六步教学法是依据典型工作任务完成过程中，所经历的“资讯——计划——决策——实施——检查——评估”六个步骤进行教学活动。
1.资讯，将学生分成学习小组，给出工作任务，提出任务要求，对于较为复杂的工作任务来说，通常分成几个相对独立的工作项目。
2.计划，利用行为引导法帮助学生制定工作计划，安排时间进度。
3.决策，利用小组式学习法，各小组分别提出完成项目的设计方案，每个小组选1名同学上台陈述本组的实施方案，师生共同讨论后进行分析比较优化，最终选定合理、科学的最佳方案进行实施。
4.实施，学生按照工作计划，独立完成工作任务。教师在工作任务实施过程中巡回指导，给予必要的知识补充
5.检查，项目完成后，针对最初给定的工作任务要求进行核对，检查项目完成情况，如有不符的情况，进行分析和修改。
6.评估，学生对完成工作任务的表现进行自评和互评，各小组进行总结、考核及评估，教师做出最后评价。
在整个教学过程中，教师从知识的传授者转变成一个咨询者或者指导者，学生成为学习的主体，参与全部教学过程，提高学生的学习热情，增强了学生的责任感，锻炼了学生的思维能力和创造力。在培养学生专业技能的同时，还使学生学会思考，学会学习，学会合作，学会创造。