刘彭芝：学校教育与家庭教育的有效融合

下面我们说第二个例子——王羽熙，这个王羽熙当他考上大学的时候，他妈妈给我写了一封信，最后他妈妈、爸爸都跑我们学校打工来了，自己辞了职，给我们学校帮忙，就是因为感动。他妈妈原来是个知青，最后孩子考上电影学院，他说我们的孩子一没有钱，二没有权，三没有分，竟然在人大附中读了六年。这个孩子初一进来的时候，是因为他爱画画，他的小学老师就来推荐，这是多少年前的事了，因为他现在大学都毕业了。他的小学老师找到我，说这个孩子画画行，拿了一些画，我说这是他画的吗，最后我利用春节大年初一我值班的时候，让这个孩子的家长带着孩子、纸和笔到我这来给我画。这不是不相信，这叫科学研究。那个孩子拿一张大纸，画了形形色色的孙悟空。

后来经过我们学校的招办讨论，就让他进来了。进来以后这个孩子还是爱画画，上课也画，可数学是死活学不明白。结果到初二的时候，他妈就急了，发现他画就撕了，没办法就来找我，说这个孩子怎么办，我是不是把这个孩子的画都撕了，让他好好学习。我说那你就是毁了他，这辈子可能就抹杀他了。画还是接着画，数学我们专门派了个老师给他补课，可是补也不行。到高一的时候，也就是十月、十一月的时候，他妈来找我了，说我儿子出了一本孙悟空的画册，要献给母校。我说你儿子上哪了，怎么是母校？他说我儿子初中考高中的分特低，考了一个普通学校。像这样有特长的孩子，我认为应该留在我们学校，结果我一看他这样，我说这样吧，你回去看看他们学校的校长、老师是不是重视他这个画，如果重视这个画，就留在那个学校，如果他们不在意这个画，校长如果同意就把他转回来。最后很快就转过来了。在王羽熙考上大学以后，他妈妈给我写信说，转过来时已是冬天，一个大雪天，这个孩子回到了人大附中，一进校园就把衣服一脱，满操场跑，大声喊着“人大附中我回来啦！”非常高兴。

回来以后，他的学习还是不行。高一、高二，我们学校有电影节，每个班都要排一个英语(论坛)电影，他是他们班的主编、导演，他做的宣传广告，非常漂亮。但是他到高三的时候，都快高考(论坛)了，还有外面的项目，结果同学联合帮助他补课，最后他考上电影学院的时候，总分高出了电影学院200分，可是数学只有38分。这就说明你的孩子某个学科不好，你别跟他较劲。其实现在多少孩子在学唱歌、学跳舞、学画画，学各方面的都有。这个孩子数学不行，但是他后来在艺术方面很行。下面我们来看片子。这是他在高二的时候，在学校里他们班演的是《指环王》，这是在学校里发的海报，大家看这个海报跟外面的海报有什么差别，这还不是真的，因为在PPT上颜色都变了。

演这个《指环王》时，我们学校有一个报告厅，盖起来很不容易，我们的孩子演戏要上报告厅，我们学校争议很大，说这么好的报告厅让他们排戏不就糟蹋了，让他们到操场去，我说那孩子的戏不是就糟蹋了，咱们盖这个东西就是给孩子用的。结果我们的孩子特别注意爱护，这么多年了，他们在这里面组织了各种各样的活动。我们的运动会入场式也让学生们自己创意。后来，他们班做的这个《指环王》最后改革到什么程度了，他们把这个戏都搬到运动会的入场式上了。

这是我们学校的英语剧，是孩子们自己评的。

(播放短片)什么叫应试教育，什么叫素质教育，我们的学生每个班都拍电影，这得耽误多少时间，所有的班都排电影，自己编剧，自己做道具。这是我们每年的评奖，这是走红地毯。他们评奖有这个奖那个奖，可有一个班的孩子什么奖都没有，结果我发现了说，为什么这个班一个奖都没有，我说你们得给他们发一个“校长特别奖”。最后我上去颁奖，宣布的时候，这个班的孩子没有人在场，我问哪去了，后来好不容易蹦出几个，我说你们就沉不住气，没奖就都走了，得奖了就出来了。我说最大的奖在最后，由校长发。

我说尊重是教育的真谛，尊重是创造的源泉，你说他这方面不好，人家别的方面还很好，你怎么能伤害他们呢。这个王羽熙毕业考到电影学院电脑动画专业，还当了班长，然后第一个出访的任务也是他，这是他的工作室。这是王雨熙的作品(画)，还是跟动物有关。

这个孩子叫由宓，非常出色。他在高考前的三周，北京财富论坛出现了三个学生，这个论坛本来都是属于企业精英参与讨论的，结果三个学生有两个是外语大学的，一个就是人大附中高三的学生，该高考了，他跑去财富论坛了。所以像我们学校的孩子，在外面参加活动，我们都特殊批。她毕业以后，考上了传媒大学，她在中学的时候就已经开始做一些杂志的封面。大学毕业一年以后，她就任陆川电影工作室的导演助理，另外任电影《南京！南京！》的副导演。新托福第一次考试的时候，她就拿到了全国测试的第二名。

我再举一个小例子，在毕业典礼照毕业像的时候，这个由宓透着一种艺术气质，不可阻挡，一般的毕业像学生都穿着人大附中的校服，结果她穿着一个特别奇怪的服装，当时我们学校的一个领导看到就说，这是怎么回事啊，想让他换校服。她说我怎么了。后来我一看是由宓，就推了推她，我说：由宓，你的艺术味都带到毕业像上了，给咱们学校也留个影。所以对于像这样特殊的孩子，不要盲目地去讽刺她、打击她，要尊重她、爱护她，这样就能够把她自己的长处、潜能无限大地发放出去。

第四个案例，这是我们的在校生赵柏闻，他17岁，是我们超常儿童班第一个实验班的孩子。大家都觉得像这样的学生很少，如果说单纯在学科方面来讲，超常儿童大约占人群的1%-3%，但真是包括体育、艺术各个方面，组织能力、演讲能力，所有的都加上，可能要达到15%，这就是说100个里面就有15个是超常儿童，我说的不是神童。在各个方面都可能有这种人才，就是我们怎么尊重他。所以有的人说好学生都让你们学校拿走了，其实好学生多得是，我们每个家长承认自己的孩子不好吗？赵柏闻这个孩子特别喜欢人类基因的实验，在学校时一直跟着科学家到研究室去做。因为我们学校从初中开始就鼓励孩子们去搞这些实验。他在寒假期间，到深圳华大基因，结果这些科学家和院士就给了他一道题目，当时规定他两个星期或者是一个月或者是半年能做出来就行，结果这个孩子拿到以后，晚上就出答案了，两个小时就做出来了，当时把他们全震撼了，所以就不停地给我发信，希望要他到研究室去工作。

11年前，在我们国家领到1%人类基因课题的时候，我们学校就派了12个学生去参与实验了，所以对于当前我们如何培养拔尖创新人才，如何培养杰出人才，我们有自己的思考和实践。现在清华大学、北京大学都召集全国的校长去开会研究这个问题。我们的总理听到报告说当前我们国家培养的学生不适合国家经济发展的需要，人才也不适合，他很内疚没有培养出杰出人才。在清华大学的会上我就说了，没有培养出杰出人才，我们的中学校长肯定心安理得，因为觉得这个责任肯定在大学，因为清华北大把拔尖的人才全招去了，我们的好学生全送给你们了。我觉得不是，我们大学没有培养出杰出人才，我们中学虽然送了好学生，但是这个苗子并没有得到全力的开发，真正培养杰出人才，应该从小开始，我们国家的机制和体制还是有一定的问题。比如你发现这个孩子是人才，你是不是能够给他大的平台让他一直发展下去。所以教育要改革。当前要培养创新人才、拔尖人才是我们大家的问题，像他走的路也是方向之一。

这是今年9月1日上午开学典礼，因为要抗击甲流，按道理校长都不敢出去的，我上午到山东一个中学去考察，下午就飞到深圳华大基因，研究怎么培养杰出人才。这是我现场去考察将来怎么合作。我们准备跟他们联手，给我们的小学和初中孩子们写人类基因的书，能够从小就培养这些孩子。仁华学校是人大附中超常儿童的实验基地，已经二十多年了，实际上我们要发现这些不同特长的儿童，研究怎么样将来搭平台去培养他们，而不是只单纯要孩子们学习奥数。

当时我们参与基因项目的时候，我国的人类基因项目我们一共才拿到1%的课题，我们的孩子特别有兴趣，我们就带着12个孩子，去了顺义华大基因实验室，我说我们的孩子特别有兴趣，你们能不能让他们参加。他们开始时说，那是世界性的课题，你们中学生怎么能去。我说你们搞的这些科研不就是一个科学家带着博士生和硕士生吗，你们研究的这个课题也是没有方法可循的，我们这些是超常儿童，他们的脑袋瓜说不定还是能给你们起点作用。为什么我们国家不能出人才，就是把他们浪费了。所以科学家非常珍惜他们，他们不上课，在实验室呆了几个月。几个月以后，这一批孩子回来一考试，都是前50名。其中一个学生潘思塑的爸爸是一个新闻媒体工作者，他和我们学校密切的配合，我们这边送他，他爸爸就主动出车去接去送，就为了他的孩子，也为了把这个事做好。最后这个孩子在毕业的时候，考上英国的帝国理工，陈淑这个女孩考上英国的剑桥，洪伟哲是耶鲁或者是哈佛，他的发明创造也获得了世界的金奖。

这是在《自然》杂志上，登了我们学校12个学生的名字，一个老师的名字，在世界上中学生登上《自然》杂志是没有的，这个也创造了奇迹。

这是我们学校为超常儿童编写了一套书，这是我们这些赛车手、舞蹈、网络、发明创造等各个方面的孩子，一般的中学给孩子写书是危险的，因为将来不知道他成为什么样的人，比如他拐弯了，成为不好的，将来也会找你。所以我在这个书上写了一个序，我说“希望这50年后，有人再去追踪这8个孩子，看看他们怎么样，给教育总结一点教材”。

案例五是有心理疾病的孩子。

我最近发动全校老师把各个案例整理出来，准备明年60年校庆，能给我们的社会、家长、学生们写出几本书，就是教育的案例。怎样对待有心理疾病的学生，其实我们这样的案例多得是，讲起来也非常生动，非常好听。

我先说第一个孩子，这个孩子是我们学校学习还不错的一个男孩，当时他想学文，他的家长让他学理。这个孩子很可爱，但是心理疾病有的是遗传的，就是说他有这个种子，什么时候爆发，有的时候是一个导火索引发出来的。这个孩子心理疾病出来的时候，到了什么程度呢？就跟个小疯子似的，也不理发，也不洗脸，头发都竖着的，结果他妈妈回到家里看到孩子吓得都直跑。按理说妈妈应该疼孩子，但是这妈妈也胆小。他爸爸就特别心疼，在人大租了一间房，看着这个孩子。后来他爸爸就请假了，请了三个月，带着这个孩子上南方，上有山、有水、有树林的地方。后来他爸爸跟我讲，有一天晚上孩子在树林里就不停地跑，他就在后面跟着，他一边走一边流眼泪，想儿子是不是就这样疯下去了。经过细心的调理，他的儿子清醒过来了。他爸爸就找到我，那个时候高三已经毕业了，但是他没有参加考试。我分析了这个孩子的情况以后，就是他想学文，他们家长非让他学理，他文理都不错，他就非常不甘心。我就想这个孩子去我们的高考复读班，这个孩子不干。后来我跟区里的招办商量，就让这个孩子在学校重读。

人大附中从来不招重读，这个孩子就破例了，我把他调到文科班，这个孩子慢慢就好了，特别高兴。我一分析，他在文科班肯定还不错，在这种情况下，我们学校的心理教师，我们学校一个年级的团队，加上班里老师的团队，加上学校领导的团队，不停的呵护他，到了参加高考的时候，他爸爸早上起来陪着这个孩子一边走一边捏着一把汗，就怕发病。一走到门口，我们的班主任在那等着，上来就跟他拥抱，然后就跟他握手，他爸爸说，我吊着的一颗心一下就下来了，觉得这个孩子不会犯病了。那时候真的没犯病，最后考上了清华还是北大。

所以不要一得心理疾病就觉得他疯了，他神经了。实际上我们多少都有点心理疾病。我说我都有心理疾病，要不就是抑郁症。后来人家问抑郁症你能治吗，我说我们学校的老师学生得了抑郁症都是我治，我自己得了我也自己治。什么叫抑郁症，就是心里窝心，明明是黑的，非得说白。

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