血牙剑齿虎在哪儿:共建家校联系的七彩桥 浅谈农村家庭教育与学校教育整合的几点刍议

一、 加强联系，明确家校合作的意义

知识经济时代，社会日新月异的变化，传统意义上教育观念已不符合时代发展的需要，家庭教育观念更新的滞后与学校教育的与时俱进形成反差；家长的家庭教育能力不适应社会发展的要求；以及家长接受新事物的热情低于学生等直接反映在学生的言行之中。针对以上几种现象的出现，我们提出构建学校教育和家庭教育互动发展的模式。

虽然地处农村，可现在的家长都比较年轻，都比较关注孩子的成长，可是家长们毕竟能力有限，且接受新生教育信息比较闭塞，这就阻碍了家庭教育的有利发挥，于是我们决定每学期至少印发两份致家长信，向家长解释学校政策，宣传具有时代感的教育合作意识；或对教育教学中出现的个案与家长共同研讨处理……这样，无形中和家长在教育的方向上达成共识，使作为参与者的教师与家长教育观念、行为指导和结果达成协调统一，在此过程中以全新的视角看待教师与学生、学生与家长之间的关系；营造有利于学生和谐、全面发展的教育大环境，促进学生的发展并带动教师和家长的共同发展；改善人的成长环境。

二、 加强沟通，深化家校合作的意识

俗话说“隔行如隔山”，为了整合家校资源，最大限度的发挥家庭教育和学校教育的作用，加强与家长的沟通联系是必不可少的。

首先不可忽视的是家访。家访要彻底的改变理念，改变以往的告状式，要知道没有教育不好的孩子，只有不适合孩子的教育方法。于是即使是针对问题孩子，也本着爱护孩子的自尊的原则，家长和老师要从家庭教育和学校教育的角度分别查找教育的弊端，为了孩子的发展而和家长共同寻求恰当的教育方式，让教育对于某些孩子来讲恰倒好处的施展。

其次是电访。我在电访的过程中，多数是有喜事要和家长分享，大到某些孩子取得了一定的成绩，小到某些问题孩子的一点进步，这不仅是分享，更是对孩子、对教育的一种肯定。

第三，书信往来也是农村家校沟通的重要方式之一。由于在农村，电脑还是新鲜事物，没法和家长进行网络沟通。家访又不是很方便，有些问题不是一两次家访就能解决问题的。由此我在班级设立了“书信接龙”，就某个问题学生、某些突发事件、某些新的教育理念，用连续书信的形式和家长不间歇的交流，对问题学生的转变、突发问题的解决、新教育改革观念的渗透都受到了很好的效果。和王凯的家长进行的“书信接龙”就是一个很成功的例子。王凯是一个由于学习很吃力被父母强烈要求留级的12岁男孩。留级以后，他的学习依然照旧，没有一点起色，能够感觉到，他父母已经对他丧失了期望，更重要的是他不仅在学习上对自己失去了信心，而且表现在任何方面都显的那么的不自信。作为班主任，我很心痛，我承认在学习方面，他确实是显得比别人反映慢，但由此而影响他各个方面的发展，这是在对一个孩子进行扼杀！不能这样！于是，我和他的父母进行了“书信接龙”，我向家长反映我的心痛发现，随之家长反馈他们的无奈；我又捎去一些收集到的孩子应全面发展的事例和资料，家长表示理解和感激；我又和家长共同探讨如何树立孩子的自信……最后，我们欣喜的发现王凯虽然在学习上表现的吃力，但是体育课上却身手敏捷，表现的很是灵活，于是私下我和他谈话，发现他对体育项目很感兴趣，结合他的特点，我又和体育老师商谈，最终觉得乒乓球比较适合他，于是我又开始继续我的“书信接龙”，……现在的王凯在乒乓球方面已经小有名气了，同学们都很佩服他，尤其是男同学，简直把王凯当成偶像了，王凯的家长还把他送到专门的乒乓球俱乐部里训练。现在的王凯一改往日的畏缩，无论在和同学们交往上还是学习上都是那么的自信了。最高兴的还是我和王凯的父母，因为我们看到了一个充满朝气积极向上的孩子！

三、 加强互动，提升家校合作的效益

重视家长会的开展。在农村召开家长会不能光从学校的便利角度出发，而要顾及家长们的时间，避开繁忙的季节。另外我们对家长会的开展要注重实效，不走过场，家长会上不仅向家长宣传与时俱进的具有时代要求的教育观念，更要共同探究教育中的不和谐问题；不仅要老师和家长互动，还要家长与家长之间互动。最终要让家长通过这些活动，意识到学习的重要性，从而获得极大的收获。

举办家长学校，对家长进行系统的，体现时代性、针对性的教育指导。让教育观念比较先进的家长起到以点带面的作用，全面带动家校教育的和谐整合。这里，我觉得值得特别提出的是，，同时，作为教育工作者，应该真正尊重每一位家长，虚心向家长学习，努力与学生的家长共学习，同成长如此才能在平等和谐的学习环境中不断提高合作伙伴的整体素养，为真正提高合作效果打下又一基础。

实践证明：只有家校形成合力，教育效果才可能是加法。让我们架起沟通学校与家庭的桥梁，实行家校联系，相互配合，促进我们的孩子健康成长！