银行推荐的基金可靠吗:（三职）以招生就业为抓手??促学校教育教学工作提高??共谋学校发展

（三职）以招生就业为抓手  促学校教育教学工作提高  共谋学校发展 [来 源] 武汉市第三职业教育中心 [发表时间] 2009-12-16 06:50:16 [阅读次数] 328 浏览字体:[ 大 中 小 ] 前言：中职教育就是就业教育，学校的教学管理模式和人才培养标准，必须与社会零距离对接。随着信息技术的日新月异，产业结构逐渐向知识密集型领域调整。用人单位对从业人员的素质要求也越来越高。由于高等学院的逐年扩招和下岗工人的再就业，就业市场竞争日益激烈。中职教育面临严峻考验。针对中职毕业生就业面临的许多困难，结合学校教育教学的实际，做以下分析，以找到解决问题的办法。
一、召开本次研讨会的几点想法
（一）我校从2007年3月起开始执行ISO9001质量管理体系，在这个体系中，明确提出我校的质量方针是“四为一特色”。即“以顾客为焦点，以服务为宗旨，以德能为中心，以就业为导向，以特色促发展”。我们的顾客是学生、家长和用人单位，职业教育与市场接触更多，结合更紧，是职业教育生存和可持续发展的根本所在。学校培养人的目标是通过向学生提出教育服务来实现的，学校教职工要转变观念，树立顾客至上的教育理念，切实以生为本，提供良好的教育服务，而就业工作的好坏是这些服务工作的最终体现。从执行ISO9001体系的三年来看，“以服务为宗旨，以就业为导向”这个办学方针还是没有很好地体现出来。
（二）近几年来，市教育局一直都非常重视中职学校的招生就业工作，对招生就业工作的奖励幅度也越来越大。2009年市委市政府下达给中等职业教育的关键业绩指标是一毕业生就业率达到95%以上。年终成立专门考评领导小组，对全市完成工作指标的情况进行考评。由此可见，教育局对就业工作的重视力度，这也是教育局抓质量管理的主要举措，这是真正地抓职业教育，使我们的办学方向更加明确了。
（三）学校新的领导班子经过一年多的拼搏和打磨，带领全校教师在以稳定为第一的指导思想下，在思想上理清观念，在行动上努力奋斗，克服了重重困难，学校取得很大成绩。但是学校只有发展才有前途，怎样发展？靠质量求生存，靠质量求发展，质量兴校，质量强校，而就业率的高低、就业质量的好坏，就是衡量职校教育质量的重要标准。
二、目前学校围绕招生就业工作存在的几种现状
（一）“早把学生推出去”现象普遍存在，招就部门因招生就业时间的冲突，想赶快把学生送出去，影响就业的质量和对口率；班主任、任课老师因学生难教，希望他们赶快出去，以致教学计划被打乱，教师盲目混时间，学生主要专业技能课程未完成，来不及考证等现象，至于我们的“产品”是否成熟，社会是否能够接受学生，与企业是否能对接，是否会产生不好的社会效益等都没有考虑。
（二）学生就业的稳定率差，排除企业自身原因以外，主要是学生的日常行为习惯差、意志能力差、职业意识和职业态度差、心理健康问题越来越突出。这些导致学生就业稳定率低，而他们当中有部分学生因自身问题在社会上产生了很多负面影响，影响了学校声誉，造成恶性循环，导致了招生工作受到影响。
（三）学生技能不过关。主要表现在学习能力差，不会主动学习，基本技能都不过关，动手能力差，所考证书企业并不认可，所开设课程与市尝企业的用人标准脱钩。
（四）招就处是具体完成就业工作的执行者，与教育教学部门协调性不够。而学生出去顶岗实习就如同在学校上课一样，需要其它各个部门、班主任、任课老师的通力协作与配合，而不是互相推委，互相埋怨。
（五）职业指导课理论教学偏多，开设的时间有待科学的调整，在实践指导、社会实践活动上还需加强。
三、学校再图发展需突破的几个难点
（一）学校制定的质量目标能否真正实现，存在着管理上的难度。
在我校制定的质量目标中提出了“三高三低”。“三高”为：师资队伍数量提高、管理水平高、学生合格率和就业率高；“三低”为：学生流失率低、重大安全事故少、无收费投诉、水电下降等，这些目标是否能够逐渐实现，管理是否能够跟得上，管理队伍的水平是否能够提高，都有待解决。而在质量目标中学生培养的目标，如学生的技能和德育目标空缺，这些是关乎质量的重要标准，以上这些难点怎么突破。
（二）德育的难点
中职学校生源差，表现在文化课基础差、行为习惯差，是事实所在，也是这些学生身上的短处，但他们身上也有不同的长处。他们的逻辑智能有所欠缺，但人的智能是多元化的，或许他们在身体智能、语言智能、空间智能、音乐智能等某一智能具有潜能。我们教育工作的难点，也是重要工作，就是发现他们身上的长处，树立对他们的信心，刺激他们成功的欲望。但是我们平时的教育工作却往往忽略了他们的长处，总是以学生太差为借口，丢掉了许多教育学生的好机会。
现在我们学校在德育工作中提倡“活动德育”，是否就是开展几项大型活动就是德育，基本日常行为规范教育、养成教育、职业道德精神是否更具有持续性。怎样利用”活动“这个抓手，在活动中培养学生的良好品德，是我们德育工作的难点。
目前，学校德育工作的标准已经降低到“不出事“这一底线，怎么让我们的德育更有效，是我们要解决的。
（三）推荐就业工作中的难点
就业工作中凸现得矛盾和难点，主要表现在用人需求的矛盾、推荐时间的矛盾、招就处和班主任协作的矛盾、社会需求与学校教学计划的矛盾等。而作为招就部门最大的功能还未发挥出来，即搭建校企交流的平台，就是通过与实习单位的接触、交流以及学生顶岗实习的情况，及时将社会需求以及培养目标反馈到学校教育教学部门，以利于学校真正以市场为需求、以服务为导向，以较高的教育教学质量面向社会。同时，“订单教育“仍是我们努力实现的目标。
（四）教学质量提高的难点
这几年，我们一直在强调“练内功”，以质量兴校、以质量强校，那么我们的质量到底在哪。学生通过二年的在校学习，到底学到了什么？学会了什么？今年暑假，学校有多个专业组组织学生强化技能，并且取得了较好的成绩，为学校争得荣誉，也争取优质职校的一席之地，这是否意味着我们的质量就很好了。事实证明，仍有大部分学生厌学，大部分学生补考，甚至有部分学生连基本的动手能力都没有，这个难点怎么突破。
（五）突破职业指导课的实效性的特点
根据职校特点，学校适时地推出职业指导课，并且自编了教材，成为学校的特色。但从实践来看，我校的职业指导课偏重理论，对实践的指导，社会实践活动太少，担保该课程的教师大多课时多，且担任班主任，没有时间走出校门，走进社会，不能真正理论联系实际，使职业指导课成为政治课，这个局面也有待改变。
同时，职业指导课也肩负着心理辅导的作用，而职业学校学生心理健康课问题也日益突出，智邦二年级徐国权同学的事例，就足以引起我们重视。但心理健康教育问题也是一大难点，全校教师都要引起重视。
四、围绕招生就业工作对学校全面工作对学校全面工作的几点思考：
（一）认真落实学校的办学方针形成大局意识树立协作精神
学校的办学方针是“以服务为宗旨、以就业为导向”，中职教育是就业教育，学校培养人的目标是通过教育服务来实现的。我们的服务指的是招生咨询服务、教学服务、实训服务、学生日常管理服务、后勤服务和就业指导服务等。学校教职工要转变观念，树立顾客至上的教育理念，学校的教育教学质量高了，学生的就业率就好了，就业的稳定率和对口率也高了，招生也进入良性循环，学校也得到了发展。因此，希望我们全体教师、各专业组、各个部门一切都以此为中心，以招生就业为抓手，共谋学校发展，这也是本次研讨会形成目的所在。
（二）以“活动教育”为德育工作的抓手，创新德育的有效途径
“活动教育”是中职德育创新的主要途径。一般来说，中职学生更多体现为非逻辑智能的优势，对他们来说最有效的教学形式就是“活动”。一方面，中职学校可以借助各种大型活动或教学活动将“活动德育”落到实处。在活动中，发现学生的智能特长，从而启发学生智慧，树立学生信心，激发学生的潜能，这是的德育工作中最为关键的。活动的德育，也是行动的德育，知行合一，以行为主，是中职德育的基本理念。如果常规教学的工作过程中都融合了德育过程，如果学校的所有空间不但充满文化气息，还充满德育的气息；如果每个教师的讲课不但有知识点、技能点、还有德育点，德育的合力才真正形成。
另一方面，在进行“活动德育“时，不能忽视养成教育、职业素质和职业道德的教育，在我校进行的日常行为规范检查、班级量化评分、学生量化评分仍然要坚持、要提倡、要常抓不懈，这些都是”活动教育“的常态模式。养成教育层面上的德育活动更具生活性和持续性，把德育做”邪，实施”小德教育“，是养成教育达到德育目标的主要途径。
我们可以学生中强调在上课讲“课德”，开会讲“会德”，走路讲“行德”，穿衣讲“衣德”，仪表讲“仪德”，说话讲“口德”，住宿讲“寝德”，使德育化虚为实、由小及大、先易后难、由行到知，当然贵在坚持。事实上许多优秀企业的管理也是从这种“小德”抓起，海尔“精细化管理”也是这样抓起来的。
（三）加强职业指导的实效性，培养心理健康的学生。
既然中职教育就是就业教育，定位就要准，那么我们的教育教学主题可以围绕这个来展开。从进校开始，职业指导就要渗透到教育教学的每个环节，我们曾经提出“上学如上班”的口号，承诺过“社会需要的，就是我们培养的”，思想上有“未出学校，先入市潮理念，那么我们的职业指导课也更具指导性、实效性、生动性，将市场的需求、企业文化与我们的教学相结合，走理论与实践相结合之路。担任该课程的教师和班主任同样也行为主，先行后知，知行合一，对内可以开设摹拟实践课、团队活动课、案例分析课，在实践中获得感性认识，缩小学生的角色与社会角色的距离，更有效地社会对接，在今后的就业工作中能更快地适应社会。
对学生的心理健康问题要引起高度重视，一方面心理健康是适应社会生存的基本保证。另一方面也是以生为本的具体体现。面临很多的问题学生，全体教师可以长辈、朋友、亲人的身份关注学生，关爱学生，注重细节，体现关爱，以情感人，教会他们学会承受挫折，面对问题，树立自信，鼓励成功。通过心理健康课、活动课、个别辅导课，及时发现纠正个别有心理健康问题的学生，能够以健康的心态走向社会，适应社会。
（四）对内求实以特色促发展
对内求实，即对内要加强职校的基础能力建设，加强专业教师队伍建设，注重学生智能水平的达标，更要注重观念的更新，做到“理念新”“基础宽”“定位准”。一方面抓教师队组建设，提高教师工作的责任心，调动工作积极性。教师的业务能力并不是问题，从多次的期中评教评学中可以看出，受欢迎程度大的，大多都是业务能力强、常规教学好、关爱学、，责任心强的教师。所以我们提倡以良好的师德和人格魅力来影响学生的发展，以自身的业务能力来教会学生生存的本领。
另一方面，抓学生基本技能和动手能力的培养。招生时，家长让学生读职业学校的目的，就是要让孩子来学技术的，这也是他们走向社会、就业生存的本领。面临各专业的众多技能课，要抓实每节课的45分钟，提高课堂教学的有效性，让学生真正的学到本领，不仅教会他们本专业的技能，还要教会他们掌握其它基础技能的动手能力，授之以“鱼”，不如授之以“渔”。通过竞赛、培优，以点带面，激发学生学习专业技能的积极性；还要让学生获得多种职业资格证书，这是就业的敲门砖，让每个学生都要有一技之长，有多项基础技能，就业时有提升发展的后劲。
（五）对外求活加强校企合作推行订单教育实现与企业有效对接
中职学校的特点之一是对外求活。根据市场变化，主动对职校的教育教学及管理工作进行改革与创新，使学校的办学模式，学生的知识技能水平及岗位适应能力都能与市场有效对接，做到“思路清”“平台广”“课程活”“重践行”。多模式办学，内联外靠，实行校企合作，既可以借企业的平台和资源，盘活教育。还可以提升教师的实践能力。继续推行订单教育，为企业量身订做，按需培养。去年“中百机电电工班”的开办是最成功的案例，目前这个班的就业率、稳定率、专业对口率是最高的。
招就部门招生推荐学生实习就业是基本工作，更要充分发挥其重要职能，但当起内联外靠的作用，把市场与学校有效的联合起来，也能更好的推动招生和就业工作。
教师企业挂职锻炼也是实现与企业对接的有效手段。我们的目标是培养双师型教师，如果仅仅只是拿到证书就算双师型教师，未免也太狭隘。双师型更多的是走进企业，走向市场，有一定的实践操作经验，才能根据市场需求有效地指导学生的实训操作。市教育局非常重视双师型教师的培养，斥巨资用于每年的专业教师的技能培训，奖励那些到企业挂职锻炼做的好的学校。我们学校在加强师资队伍建设时，也应该把这一块纳入重要日程。鼓励教师进企业，进市场，并给予优惠条件，有效地发挥双师型教师的作用，体现职业教育的特性。
本次招生就业工作研讨会，就是以招生就业为抓手，促进学校教育教学的全面提高；以就业率为关键指标，考核学校的教育教学质量；树立以质量兴校、以质量强校的目标，共谋学校发展；以期达到全校各个部门、各个专业组、全体教师共同关心招生就业工作，多方位、多层面的体现“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，把我们的三职办的更好，以良好的社会声誉，招来更多、质量更高的学生，努力争创国家级重点职校。