防空警报分为哪三种:学科频道 政治课如何适应开卷考试

作者：未知

    开卷考试为转变传统教学方法、积极推行课程改革、全面实施素质教育、培养学生的创新精神，起到了良好的导向和推进作用。但是，与此同时，我们也清楚地看到，许多科目的教学在应对开卷考试所要求的变革之时，显得那样措手不及，甚至是苍白无力。因此对于开卷考试，我们有必要研究相应的教学策略。笔者现在就初中思想政治课如何适应开卷考试谈几点教学策略。

　　一、加强基础性教学。

　　知识的存在和增长，是能力产生和发展的必要条件，对某种能力的培养和考核，必须以相应的知识为载体。就目前的教学现状而言，关于对基础的理解存在着许多模糊的、甚至是错误的认识，主要有：拘泥于教材知识具体的文字描述，忽视文字背后的内在联系；拘泥于相对稳定的具体结论，忽视变化发展的生活实际。在对初中思想政治开卷考试的试题进行试卷分析，寻找学生失分的原因之时，几乎所的教师都认为学生“基础知识不扎实”。学生所掌握的，仅仅限于识记能力要求的基础知识，而对基础知识稍加理解和运用，就发生思维短路。这说明教学缺乏灵活性和变通性，缺乏理论联系实际。这些问题都应当归为基础知识薄弱带来的问题。只有加强基础知识的教学，特别是加强对基础知识的理解和运用，切实贯彻理论联系实际的教学原则，才能为培养综合能力奠定基础。

　　二、突出综合性教学。

　　综合性有两层含义，一是指知识或者问题带有综合性，二是指分析和解决问题的能力和方法带有综合性。知识的综合性打乱了教材的章节体系，突破了某一教材的局限，在不同教材间寻找结合点。初中思想政治课，其知识的综合性既包括初一心理品质教育、初二法律常识教育、初三社会发展常识和国情教育各自学科内知识的内在联系，也包括它们三者之间知识的内在联系。

　　综合性的最本质的要求是用联系和发展的眼光分析和解决问题。具体说来，就是要掌握学科内部以及不同学科之间的内在联系，多角度、多层面对问题加以阐释，使知识形成网络，对教材融会贯通，这就要求我们要教会学生全面的地、联系地、深刻地看问题，把握知识的系统性。

　　三、强化逻辑性训练。

　　逻辑性是体现一个人思维水平和思维能力的重要标志，逻辑思维能力的培养对于思维方式的成熟和青少年的成长有着十分重要和深远的意义，它能够帮助我们学会在分析、解决和处理问题时坚持从实际出发而不是从主观出发来采用正确的方法、步骤和程序，在学习、生活和工作中讲求秩序井井有条而不陷入盲目和混乱状态。

　　对每年的中考政治试卷进行分析，可以看到学生答题存在一个通病，即缺乏思维的逻辑性。表现为审题不清，表述混乱，自相矛盾，不分主次一味罗列，不管多少任意堆砌，不问是非随意乱抄。这一问题反映出的不仅仅是政治课教学的问题，而是所有文科教学普遍存在的问题。从根本上讲，这是教育观念和教育方法的问题。长期以来，我们的教学不重视对思维方式和学习方法的培养，是这一问题存在的深刻原因。

　　四、引导多元性思维。

　　长期以来，寻找问题的唯一答案成为我们师生所具有的一种思维定势，这严重地禁锢着人们的头脑，摧残和扼杀着人们的创新精神。因此，培养学生的求异思维、怀疑精神、批判精神和创新能力是初中思想政治课教学所面临的一个重大课题。

　　开卷考试中，试题的开放性是它的重要性特点。命制开放性试题是在开卷考试中出现的一种新题型，能较好地体现学生的求异思维、综合能力和创新能力。能为学生的主观能动性的发挥创设舞台。开放性的问题，其答案是多元的，或从不同的角度和层面入手分析，或假设几种条件加以讨论，形成多种可能性。这就我们教师在思想政治课的教学法中要精心创设问题情境、广泛引用身边材料、教会学生关心国际国内大事等。这样才有利于培养学生的发散性思维，从而帮助学生形成创新意识。

　　五、开展研究性学习。

　　研究性学习班的实质是培养学生的实践能力和创新精神，教会学生科学的学习方法和研究方法，让学生学会学习。从一定角度来说，研究性学习的过程是一次真正意义的“开卷考试”。

　　研究性学习具有开放性、综合性、问题性实践性和社会性的特点。其内容是开放的，由教师或学生自主选择课题，围绕问题的提出和探究而展开学习，研究的问题内容可以涉及与现实社会实际和生活实际密切相关的政治、经济、环境、法律、心理、旅游文化、社区生活、科学等方方面面的问题，可以由一个案例引出，也可以由介绍某些背景、创设一种情境引出，还可以直接引出。在问题的探究过程中要通过各种途径和方式来解决，如社会调查、实验等。研究性学习强调学生学会收集、分析、归纳、整理资料，学会处理反馈信息，强调学习内容的丰富性和研究方法的多样性。这与思想政治课开卷考试所强调的提取和处理信息的能力是一致的。