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广西资源县资源镇初中    潘诗坤

设计理念：

初中阶段是一个人步入青春期的阶段，七年级是这一阶段的开始。处于青春期的中学生，自我意识增强，对“我是谁”有更多了解的渴望，本课引导学生正确、客观的认识自己，并且引导学生用发展的眼光看待自己，认识到自我是常新的，是可以变化、发展的。

解读教材

课程标准要求：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”

教学目标：

1、情感、态度与价值观：通过教学，使学生从思想上提高认识，既看到自己的长处，又看到自己的短处；既认识自己的昨天，又把握自己的今天，追求自己的明天，并正确评价自己；体验不同程度的成功，增强自信心；使学生在生活中感悟社会，体验人生。

2、能力目标

能用全面的、发展的观点认识自我；培养合作能力。

3、知识目标

懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既要看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新、完善自己。

教学资源：多媒体、《思想品德新课标优秀教案》等。

教学重点：使学生能用全面的发展的眼光认识自己。

教学难点：正确的认识内在美与外在美的关系

解读学生：随着自我意识的迅速发展，学生对自我的关注机为迫切，对认识自我机为感兴趣，但如何正确的了解自己、认识自己、从而发展自己又显得无能为力，往往受到同龄人的影响而产生错误的的看法，以致于不能很好的处理和把握好真正的自我。所以教师需要正确的引导，使他们逐步学会用全面的发展的眼光认识自我

解读方法：

1、教学方法：以情境，活动为载体，利用各种方式，多方聚焦，来认识自我，使学生在活动中体验，感悟，在动中学，在动中悟，在悟中成长。

2、教学手段：多媒体

3、教学准备：布置学生构思“自我描述”

教学过程：

1、导入新课：

（老师播放《千手观音》视频画面，学生欣赏，欣赏完后）

师：你们知道这个节目叫什么名字吗？你们了解这些演员吗？你们觉得她们能取得成功的原因是什么呢？

师：她们拥有许多可贵的品质。我觉得除了大家说的这些精神品质外，还有非常重要的一点那就是她们能正确认识自己，尽管身体残疾了，但她们能找准自己的位置，不断努力，奋发图强。也就是说，一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，将在很大程度上决定着一个人的前途与命运。今天我们就一起来关注自我、认识自我吧。）

播放幻灯出示课题：自我新认识

2、新授：

（也许很多同学会说，世界上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。但事实是否如此呢？接下来，我们大家一起来做个游戏，看看我们是否能正确认识自己）

活动一   自我描述：猜猜我是谁（多媒体出示游戏要求）

步 骤： （老师分发给学生白纸）

（1）请同学们在白纸上写5—10句描述自己的语言（力争写出自己的个性，注意在描述中写上自己的姓名）

（2）2分钟之后，将所有自我描述收上来，任意抽取同学写的内容，在全班说出（请学生来抽、读，不要读出自我描述上的姓名）

（3）请同学们猜猜他（她）是谁，并说说猜测的理由。

[老师疑问][多媒体出示][学生讨论]

（1）为什么有的同学写的自我描述，我们猜不出他（她）是谁？

（2）我们进行自我描述可以从哪些方面来写？你能把它归成两类吗？

（3）通过第1问、2问的讨论，你觉得应该怎样认识自己？

[逐一提问][老师总结]

（1）因为他描述的不准确、不全面。

（2）外貌、衣着、举止、风度、谈吐、学识、心理、道德、能力等方面认识自己的，  可分为外在形象、内在素质两类。

（3）要认识自我就要全面地认识自我；要全面地认识自我，必须既认识自己的外在形象，又认识自己内在素质。（多媒体出示）

那么，外在形象和内在素质哪个最重要呢？让我们从下面的人物事例中来寻找答案：

活动二：创设情境

（1）多媒体展示：

场景一  一个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不佳。没有座位，旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目。

问题一  她美吗？为什么？（她美，从“优雅的坐姿”看出来的、她美，因为她给人带来了愉快）

场景二  不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边。车子颠簸很厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子不断摇晃身体。不时碰到坐着的那位姑娘，时时念叨着“对不起，对不起”

问题二   猜一猜，她会怎么做？（进行道德渗透）

场景三  只见她皱了皱眉，急促地拍打衣服，如见瘟神般闪开，一边说着：“真倒霉”一边将头转向窗外。

问题三  她美吗？为什么？（她不美，她没让座、她态度不好，瞧不起农村人、她不理睬农村妇女的赔礼，还说“真倒霉”）

问题四  从这个故事我们学到了什么？（学生讨论1～2分钟，回答）（教师：正如这个故事最后所说的，再看她，她仍以刚才的姿势坐着，“我”却再也不感到赏心悦目了。我们说美的事物值得欣赏，但美应是外在美与内在美的和谐统一。）

多媒体出示结论：一个人的美是内在美与外在美的统一，内在美对外在美起促进作用。

活动三：自我交流

爱美之心，人皆有之，中学生正值豆蔻年华，又有谁不爱美呢？接下来，老师请大家一起讨论交流两个关于“美”的思考题目（出示题目）

1、你心目中最“美”的人是谁？

2、你认为中学生应该怎样体现自己的“美”？（学生讨论交流，教师巡视，参与学生交流，并作相应指导，学生回答）

（出示真情告白：拥有整洁的仪表，文明的举止，纯洁的心灵，青春的朝气和高尚的人格，我们就是校园内最美的一道风景线）

活动四：自我评价

通过刚才的学习，我们懂得了一个人的美不仅仅在外表，更重要的是心灵美，同学们，你们觉得自己完美吗？你们在外在美和内在美方面做得怎么样呢？下面老师请同学们来进行自我评价。（多媒体出示表格）

师：哪些同学愿意和我们分享你的评价结果

（几名学生分别从单项和总体成绩方面交流评价情况）

逐个提问后教师总结归纳。（多媒体出示观点：“全面认识自己，既要看到自己的优点又要看到自己的缺点。）

世界上没有一成不变的事物，我们的优点、缺点，是不是一成不变的呢？请大家来欣赏下面这个小故事，我们将会受到启发

多媒体播放《士别三日，当刮目相看》的成语故事

问：看了这个故事，我们懂得了什么道理？我们除了要全面的看待自己，还应该怎样看待自己呢？

多媒体出示：我们在全面认识自己的同时，还要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。

活动五：“自我设计”

现在我们来回忆一下我们的过去，看一看我们的现在，设计一下我们的未来。

1、你们可以对照课本46页上的几个方面来说，也可从其它方面来谈。

   2、你们也可以就自己的某个方面的变化来表演“过去的我”和“现在的我”

结束语：太阳每天都要升起，开始崭新的一天。同学们，明天的你又将是一个全新的你。我由衷地希望同学们在今后的人生道路上能够正确地认识自己把握自我，用自己的双手去设计自我，超越自我，创造出一个崭新的自我! 衷心的祝愿每个同学的明天会更美好！

多媒体播放歌曲《明天会更好》结束。

板书设计：                                     认识外在形象和内在素质

             用全面的眼光认识自己{

                                   看到优点和缺点

自我新认识{

                      用发展的眼光看待自己

课后反思：

一、本节课的主要优点和特色

    1、情境之美

课一开始，播放了一段《千手观音》画面，美妙的舞姿，美妙的音乐，令人沉醉，给人震撼。用这段场境导入新课，激发了学生学习的热情，震撼了学生心灵，动画成语故事《士别三日，当刮目相待》等无不给学生美的享受，人性化的教育。

2、形式之美

本节课通过丰富多彩的活动，如游戏“猜猜他（她）是谁”“自我交流““自我评价”“设计未来的我”使学生既是学习者，又是参与者、评价者、指导者，调动学生学习积极性，这些活动促使学生自我反思，自我教育，自我升华，能塑造美的心灵。

3、资源之美

本节课依据于教材，但又不拘泥于教材，把我们身边的名人（邰丽华）、故事、身边的同学、同学们的发言、讨论等资源与《课程标准》、教材上的资源巧妙而和谐的整合在一起，从而达到了课程资源的最优化，为学生提供了丰富多彩的教育资源和美好的教育环境，使学生心灵受到美的感染、熏陶。

综上所述，本节思品课，本人利用多媒体课件，创设了生动、直观、美感的教学情境，整节课中通过“猜一猜”、“自我评价”、“自我交流”“自我设计”歌曲《明天会更好》等丰富多彩、别出心裁的形式，充分教育学生的人性，通过整合资源，优化教育资源和美化教育环境，使学生受到美的熏陶。基本上完成了思品课能力，过程与方法，情感态度价值观三位一体的三维教学目标，其中情感价值观这一维目标，位于上述立体教学目标之首，较好实现了用美的课堂，塑造美的心灵。

二、存在的问题

课堂是动态的、生成的，“课堂教学永远是一门缺憾的艺术。”这次公开课后，我感到自己在教学过程中留下了一些遗憾。

    1、由于自己的经验不足，驾驭课堂的能力还不是很好，设问不是特别准确到位，没有充分的调动学生的积极性。

    2、对学生发言中的错误观点缺乏足够的引导，没有及时抓住教育机会对学生进行正确的思想教育。 

   这些问题反映了自身素质还有待提高。

三、改进教学的设想：

我也更加深刻地认识到了做为一名青年教师，在平时的工作中应该不断的学习充实自己。当然公开课只是一种激励手段，只有把功夫下到平时，扎扎实实上好每节课，把每节课当作公开课去准备、去上，才能一步步接近最佳教学效果的理想境界。