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高中：《今日快报》第8期

资讯管理员 2011年7月19日 22:46

做善于思考的数学教师

山东省数学课程专家 于世章

之所以选择这个题目，就想表达一种观点。正如李镇西老师《在反思中成长》一书中所说：“对一个教师来说，推动其教育事业发展的应该有两个轮子，一个叫做情感，一个叫做思考”。要想成为一名合格的数学教师需要思考，成为有特色个性鲜明的数学教师更需要思考，既然选择了做教师，多思考有思想是必需具备的素质。

研修时间已经过半，思考却刚刚开始。在接下来的日子里，我们应该摒弃浮躁，静下心来，带着满腔的教育情感去思考教育，真正做到：

一、找准思考的切入点

思考的切入点在哪儿呢？可以是课堂教学、课后反思，也可以是人生的、励志的，或者是对教育理想、教育情怀、学术追求、师德风范的理解，或者将成功的教学经验加以概括、提炼等。可见供思考的素材很多空间很大。有形与无形、主观与客观、现实与长远、正确与错误都是引起思考的因素，在诸多的因素中就看自己如何领会切实把握。

当下正在进行的远程研修，是每一位参训教师思考、总结、提升的好机会。每天的视频、讲座都是思考的话题，教学案例的研讨是思考后观点的绽放，作业和文章的上传不就是思考后的所思所想吗？

二、心静

远程研修不倡导轰轰烈烈，却需要静心思考、理性面对。常言说“心静自然凉”，这句话从字面意义解读，指的是炎热的夏季，在难以入眠的夜晚，面对无法回避的酷暑，心静是保持愉悦身心的灵丹妙药。从另一层意义上来说，面对远程研修，摒弃杂念排除干扰，以一颗平常心，“参与到远程研修的队伍中来，哪怕用心读一篇文章能有所感悟，思考一个问题能提炼出观点，借鉴一点经验能丰富自己，领略专家的一丁点风采能为我所用，这都是收获。有了这些收获做铺垫，教学中就会做到淡定和坦然。”

所以，在研修的“必修课”中，保持一份心静，深入思考研修过程中的各类问题，不随波逐流，做最好的自我，这是事业生辉的必须。

三、在感动中思考

山东省远程研修已经走过四个年头，借助远程研修的网络平台，无数感动的人和事一直在感动着无数的人。

“家中老父亲病了，等老父亲病情稍显稳定，就托付给家人，毫不犹豫地回到自己的战场。

自己病了，半个胳膊变得麻木，单位领导本已准假，但仍然放心不下，依然回到了研修第一线自己的岗位上。”这是张志勇厅长在2011远程研修随笔之六中的两句话。毋庸讳言，大家之所以饱含激情的投入到远程研修当中来，因为这就是使命，这就是担当，毕竟我们满怀理想，我们要承担重任。

四次的网络研修，给传统的课堂教学带来一缕缕春风，大家都在试图改变传统意义上的备课和上课模式，这就是研修思考后观念转变的例证。

每一次的专家引领和热烈的研讨，都促使我们思考教育的本质，探讨教育的真正内涵。教育的目的到底是什么？就是为学生的终身发展奠基，难道这不是研修思考后的共同心声吗？

当然，研讨过程中不可回避的会遇到这样那样的问题，只要我们能抱着一颗感恩的心深入思考，一定会寻求到理想的答案。不要埋怨，少发牢骚，毕竟研修是在为自己铺路。

时间过半，任务过半，思考的路还很长。愿在接下来几天时间里，切实珍惜来自不易的相逢，将每一个机会当缘分来修行。三人行必有我师，何况是十万教师的激情投入。我思考我收获，我思考我快乐。愿每一位数学教师都做善于思考的思想者。 

修行在暑期

生物组课程专家  霍伟

释迦牟尼佛云：人生是苦，而这个苦是可以解脱的，这个解脱的过程就叫修行。修行是一条道路，一条通往内心最深远处的道路。而在这条道路的尽头，等待我们的是充满喜悦的圆满状态。

骄阳似火，挥汗如雨，我们又如期踏上了新一轮暑期研修的“修行之路”。

修行之路有苦。曾经在《读者》杂志中看过一篇叫做《修行天路》的文章。这是一则骑行日志，文中以父亲的视角，叙述了一个身体瘦弱多病的9岁男孩，跟随父亲从重庆出发骑行西藏总长2557公里的修行点滴。文中父亲充满着慈祥、睿智、博学，有时不免有点婆婆妈妈；小不点则拖着“鼻炎、气管炎以至于睡梦中喘不上气”的身体，克服了高反、摔伤、暴雨、狂风、冰雹等种种困难，最终得以战胜自我到达目的地。我虽然没去过西藏，但亲身经历过的川西高原反应至今令我心有余悸，人坐在大巴上无休止的呕吐，头疼欲裂的眩晕和灌了铅般的沉重双腿，更别说尝试着骑车独行了。日志里父子二人非凡的魄力，坚韧的意志和不屈的精神无形中如一股巨大的力量叩击着我的心，令人无比震撼，为之深深折服。那么今天，现实中的我们，比比文中父亲的勇于承担、孩子的顽强坚守以及旅途的千辛劳苦，我们为期十天的培训之日又算得了什么？因为天气酷暑、身心疲惫、莫名的烦躁、心情的郁闷等各种原因造成的不良情绪完全都可以抛在脑后，置之不理，用毅力去战胜，以智谋去化解。当你心有抱怨，想要泄气，以致于产生放弃念头之时，别忘了，痛苦和磨难本来就是生活不可分割的组成部分，更是人生一笔弥足珍贵的宝贵财富。

修行之路有甜。骑行中，孩子每天都在不断成长，日渐强壮的身体，日益丰富的头脑，因而每天都会给爸爸带来或大或小的惊喜。如果不算海拔4000米以下的山，在整个川藏线上的十二座高峰上，峰峰都留下了他们坚实而又坚定的足印。47天后，父子终于见到了美丽的布达拉宫。历经艰辛坎坷路，拨云见日尽欢颜！

回顾连续三年的远程研修，每一次我们无不是信心满满，体会多多，每一次我们都是带着丰厚的收获满载而归。回想往昔情景，难忘推荐时的喜悦；难忘点评时的推敲；难忘在线研讨时的专注投入；难忘网络拥堵时的心焦急迫；难忘全省六千多名生物教师共同在线研修、相互切磋讨论而呈现蔚然壮观的场景；难忘教学经验丰富的老师们发表的近万篇激情洋溢独领风骚的文章！那忠诚教育的赤子情怀满溢于胸，那犀利新颖的真知灼见力透纸背，那中华崛起的肝胆衷心跃然网上！如今，暑期修行的大幕再次拉开，我们期待这棵远程研修的大树绽放出更绚丽芬芳的花朵，凝结出更丰盈饱满的硕果！

修行之路有酸。我们渴望被肯定被欣赏，我们期盼被鼓励被关注，我们更希望和期待用一份微不足道的力量来帮助别人，发出并不璀璨的光芒来温暖人间，化作吐丝的春蚕或者燃烧的蜡炬奉献自己来新生和点亮一个个生机盎然正值花季的生命。这是一股源自内心的巨大热情和不竭动力，它不像电脑驱动器，通过机械程序来控制，我们所要做的，只是持之以恒地践行和完善，然后尽心尽力使其注入到课堂实践和融入教学活动中去，把根植其中的思想转化为如沐春风的行动，蕴含其中的习惯培养成温润如玉的品质，手中放飞的莘莘学子打造成品学兼优的栋梁之才和造福社会的中流砥柱。我们目前正在从事的践行，如丝如缕深入人心的学习可能正像涉水于平静如镜波澜不惊的湖面上，虽不如想象和理想中那般完美绝伦，但一旦达到，便会有一种翻江倒海汹涌澎湃的神奇效果令我们倍感欣慰，欢欣鼓舞。可以坚信，还不是百花园中“佼佼者”的我们，通过远程研修，正一步步不断获得进步，提升，丰富和完善。

修行之路还有辣和咸。不要抱怨不要叫苦，更不要对别人取得的成就愤愤不平，或心怀妒嫉。“上天垂青有准备的头脑”。“知识改变命运”。机会面前人人平等。当幸运之神降临，面对难得一见的机遇和稍纵即逝的良机，不与它擦肩而过和失之交臂的关键在于：你准备好了吗？能否牢牢把握？“机不可失，失不再来”。高温酷热之下的暑期研修，既然参与了，何不换种眼光来看待呢？曾经的美好开篇已经让你心潮起伏，而那未知的精彩结局更值得你不懈努力。或许，正在路上的你一不小心迷失了前进的方向，而研修培训恰如修行之路的导航仪，抓住它利用它，就能叫我们停止执迷不悟，避免误入歧途，使我们迷途知返，拨乱反正，重新找到明确了然的方向，沿着科学正确的路线，信心百倍地行驶在阳光照耀的光明大道上。好在并肩携手一路同行的征程上有你，有我，还有万千个素不相识萍水相逢的他和她，虽然相遇相知的日子都那么来去匆匆，甚至来不及回望和记忆，但在我们心灵深处，铭记不忘珍藏于心的就是这样一份值得珍惜和珍藏永久的缘分。

百忙中的张厅长始终牵挂着远程研修的“盛宴”，他的每一篇发自肺腑掷地有声的文章，每一句语重心长饱含深情的话语，如同启动修行的发动机和修行之路的航标灯，点燃激情，鼓舞士气，温暖人心，功不可没，信息平台库里的视频影像、拓展资料为我们的修行之路展示了丰富的给养和必备的素材；同行老师的经验体会与教训心得给予了每个前行者莫大的鞭策和极大的启发；各位专家、工作人员辛勤敬业的工作与尽职尽力的服务给我们的修行之路提供了强有力的保障和最优越的条件。

“人一辈子总要在路上经历很多后，才会成熟。” 修行是一种最纯净的心灵活动，那是一个使我们的心境越来越清澈的过程。既然义无反顾地踏上了这条喜忧参半，苦乐并存，咸甜交织的修行之路，我们将会克服艰难万险，勇敢超越极限，挑战自我，穿过密布的荆棘丛林，踏平艰险的崎岖坎坷，一如既往地前行再前行，尽最大努力到达那个充满喜悦的圆满状态。

临沂市教育局领导检查暑期高中教师全员远程培训工作

7月19日，临沂市教育局李云凌副局长、师范科倪山科长到临沂一中、临沂二中指导调研教师暑期远程研修工作。

李局长一行到教室查看了教师的培训情况，询问了教师培训过程中遇到的困难，以及培训的效果等情况。之后，教育局领导又与部分学科组的老师进行了座谈，分享了老师们参与研修的体会与收获，听取了老师们的意见和建议。

李局长对两所学校暑期远程研修的组织工作给予充分肯定，对于最后几天的研修工作，李局长要求学校要再接再厉，克服麻痹松懈思想，继续加强组织领导，确保研修工作善始善终，力求取得实效；同时，学校要组织参训教师做好远程研修的回顾与总结工作，把第一年的新课程理念培训和后三年的新课程模块培训有机结合起来，形成完整的新课改思想体系，更好的指导今后的教育教学工作。

德州市高中远程研修纪实

纪实一：领导视察，工作总结

炎炎夏日，酷暑难耐。7月19日，是高中远程研修培训休息后的重新开始的第一天。为进一步保障研修活动的质量，上午，市教育局王学东、鲁书华副局长到德州二中对参训教师进行了慰问，并对下一步的远程研修工作提出来要求：希望广大教师积极研讨，在培训质量和资源上多下功夫，推荐出优质资源。

纪实二：德州二中“三个有利于”引领教师研修

德州二中   孙海滨

暑假研修是全体教师的盛宴，利用好这次盛宴，能补给营养，提升教师成长。为此，德州二中制定“三个有利于”标准，引领学校教师研修，促进教师成长。

一要有利于教师业务水平提高。学校在教科室主任指导下，认真观看视頻，积极参与研讨，倾心记录案例。

二要有利于教师教师专业理论提高。学校每位教师根据专家所讲内容，结合自己教学实际，都能及时有效地做好总结反思，并有很多教师优秀理论文章被省资源库录用。

三要有利于教师幸福指数提高。培训研修是教师难得在一起的确交流，它既是本校教师之间交流，也是全省教师之间交流，更是教师和专家之间交流。为此，学校认真做好后勤服务，给参训教师一个静心、安心、舒心学习环境，使得每位教师在快乐中学习，在快乐中成长。  

纪实三：平原一中远程研修中期总结督导专题会议

德州市平原第一中学  范丙开

2011年7月19日上午7:30平原一中在暑期培训第二阶段的第一天召开了远程研修阶段总结督导专题会议，校长赵桂军，副校长楚永熙、栗宝升及25个小组组长和各科指导教师参加了此次会议。会议总结了暑期培训前阶段的工作，针对部分小组存在的问题进行深入剖析，对第一阶段撰写的文章被纳入资源库的老师及完成作业质量较高的个人进行表扬，鼓励他们再接再厉，继续优质高效的进行暑期研修培训。学校要求各小组组长及指导老师务必在思想上高度重视，以身作则，进一步加大督导研修力度，进一步督促指导本小组学员提高作业质量，要求各参加培训的老师务必端正态度，摆正心态，真正用心去思考，真正借助暑期研修提高自己的业务水平，真正将所学与教学实际相联系，按时高效完成此次暑期培训。

我校在第一阶段取得的硕果展：

一、我校共有9篇作业被省专家推荐为资源，有两篇研修报道及一篇教师研修感悟被省新闻征稿处采用。

二、我校指导教师关注度在德州市位居前列的十名老师分别为：崔桂静、刘艳青、霍艳芳、李新、李红、曹长庆、李玉明、刘振、冯春亭、柳立河。

三、我校教师作业被推荐5次以上的分别为赵宗生、董玉贞、周玉兰、赵海燕、董珊珊、孙俊芳、辛青、杜书君、许春晓、高景、马任永、杭凌宇、朱志民、崔安林、李艳静、孙晓光、董文全、乔东梅、于书芹。

日照市教育局领导暗访远程研修工作

7月17日上午，市教育局副调研员石磊在市教育局教师教育科科长王其军陪同下，在没有与区县教育部门打招呼的情况下，视察了五莲县高中远程研修工作。

石磊副调研员先后来到五莲叩官中学和五莲一中，听取了两所学校关于远程研修工作汇报。当听到两所学校都成立了研修领导小组、制订了具体组织方案、进行了任务分工和考勤考核后，石磊充分肯定了两所学校所做的工作。指出远程研修是新时期缓解培训难、成本高、工学矛盾突出等问题的有益尝试；是提升教师整体水平，缩小城乡教师素质差距，促进城乡教育均衡发展的有益探索；将对教师的专业发展方式、日常学习方式、教学方式产生着积极影响。

石磊还来到参训教师中间，询问了农村学校的设备情况，对叩官中学老师只看文字，没有声音提出了改进建议。对五莲一中的教师学习情况进行了了解。他鼓励参训教师一定珍惜学习集会，潜心研修、认真研讨、精心思考，在研修中追求完美，在教育中寻求幸福，争取做一个幸福的教师。

招远市高中教师远程研修阶段总结

招远市教师进修学校

2011年7月13日，暑期高中远程研修工作拉开帷幕。截止到7月17日，研修工作进入第五天，第一阶段的研修也已结束。在这段研修期间，经过我市各级研修主管部门的精心管理与组织，全体高中教师积极投入到远程研修学习中，取得了可喜成果。工作中，我市主要采取四项措施确保研修高效开展。

一、加强领导，严密部署，明确职责

招远市教体局对“2011年暑期高中远程研修工作”高度重视，成立了由市教体局政工科、教师进修学校、各高中学校三级管理领导小组，及时召开了各高中学校政工负责人专题会议，对研修工作做了具体部署和细致安排。组织各高中学校政工负责人、指导教师、技术人员认真观看“2011年高中、初中教师远程研修指导教师与技术人员视频会议”。

视频会议结束后，教体局师训科负责人王恒波科长强调了本次远程研修的重要性及应注意的问题。要求所有参与远程研修的人员要充分认识本次研修的重要意义，明确各自的目标任务；各单位要高度重视，抓好落实；指导教师要认真履行指导教师职责，加强班级建设；技术人员要对本校计算机硬件和网络环境提早进行更新和维护，做好视频下载工作。

二、精心组织，分工负责，科学管理

教师进修学校成立工作小组，实行分工负责制。管理组——密切关注研修动态，及时做到上情下达、下情上达，确保政策贯彻到位；技术组——做好研修过程中技术问题的解答、指导，及时扫清研修障碍，确保研修平台有效运转；新闻组——负责做好各校研修情况的收集、整理、撰写和上传工作。各组成员必须全天在线，密切合作，确保研修各项任务顺利完成。

为了更好的提高研修质量，由教师进修学校牵头建立了“招远市指导教师管理群”，加强了与各指导教师的协调沟通。研修第一天，招远市的全体指导教师就全身心投入到研修工作中，及时下发通知，建立班级QQ群，耐心指导学员熟悉平台、引导学员浏览简报、指点学员上交作业、认真批阅作业等等。

三、加强督导，及时总结，注重实效

高中远程研修第一天，为了确保研修工作迅速开展，招远市督导小组及时深入四处高中认真查看了各校研修工作情况，通过与领导交谈、现场查看等形式详细了解了学校的组织管理情况、指导教师及学员的到岗情况。随后的几天里，督导小组不定时的抽查各校研修情况，发现问题及时处理。经过各方面的努力，招远市的研修工作有序、火热进行，研修氛围浓厚，参训率达100%。主要表现为：

1.各学校的领导高度重视

四处高中都制定了远程研修实施方案，成立了领导小组，实行领导分工负责制，严格要求，加强管理，确保实效。

2.指导教师认真履行职责

各科指导教师能够积极参与学习、交流、互动，用心点评学员作业，积极推荐学员优秀作业；大部分指导教师能够积极编辑班级简报，引领广大教师进行学习、研讨、交流。

3.参训教师积极参与研修

参训教师能够按时参加学习，结合自己的实际教学写出高质量的作业，得到课程专家的好评，还有老师的精美文章被上级研修部门采纳并刊登。

四、注重宣传，真心服务，成绩喜人

为了及时报道我市各校研修工作的管理经验、先进做法，激励教师用心写出自己的研修感言和体会，做好我市研修工作的情况通报工作等，教师进修学校成立了“新闻组”，新闻组的领导、教师每天及时收阅各校教师发的稿件，认真修改，及时向上级部门推荐。截止7月17日，我市共有18篇文章发表，其中省教师教育网上4篇，烟台新闻资讯有14篇。

虽然我们在第一阶段研修中取得了一定的成绩，但也发现一些问题，比如:个别学校管理不够严格、个别指导教师批改作业不及时、评论数量过少；个别参训教师评论有复制粘贴现象、上交作业质量较差等等。

在今后的研修中我们将继续努力，“学会为别人的成功而喝彩，学会与别人共同创造成功。”

临清市马卫红副市长等各级领导莅临临清一中检查指导暑期远程研修工作

临清一中  周少杰

2011年7月19日上午，临清市马卫红副市长、市教育局张守群局长等领导莅临临清一中检查指导远程研修工作。马卫红副市长和张守群局长先来到了教学楼和实验楼远程研修教室，视察了老师们的远程研修情况，鼓励大家认真学习，相互交流，开阔视野，促进个人教学水平的进一步提高。之后，领导们来到了科技楼四层的计算机教室，这里有三十多位教师在进行集体研修，马卫红副市长等领导对老师们致以亲切的慰问，并详细询问了技术保障情况。领导还和老师们就教育理念、教学方法等进行了交流。各级领导的指导活动极大地鼓舞了临清一中教师远程研修的积极性。

国家级专家鲁子问教授赴济南二中与参训教师进行面对面交流

国家级专家鲁子问教授在结束对省级高中英语课程专家团队的现场指导后，于上午10时许与省级专家刘晓老师、徐汉东老师风尘仆仆地来到济南二中，对济南二中英语组的研修工作进行了现场指导，和英语组老师进行了面对面的交流。

在济南二中党委书记邢文明进行简短的欢迎致辞后，鲁教授就直奔主题，对老师们在研修的迷茫以及教学中的困惑进行了及时的指导。针对老师们关心的任意选修课的开设和“兴趣点教学”的课题研究，鲁教授提出了非常中肯的建议。鲁教授指出，要首先调查、定位学生的兴趣点所在，针对学生的兴趣点激发学生英语学习的兴趣，以此提振学生学英语的信心。其次，要重视把学生的兴趣点和意志力相结合，即“把学生的兴趣英语化”，利用多样的教学活动与方式，使学生充分发挥自己的表现力，从而达到提高其英语运用能力的目的。同时，鲁教授根据济南二中的学生实际，对任意选修课的授课内容做了进一步的提醒，强调老师们一定要关注任意选修课的后期跟进，把兴趣点教学演化、升华为学生的进步和成功。

在老师们提出关于“演讲与辩论”专题中遇到的困惑，鲁教授通过生动具体的实例，用风趣幽默的语言给老师们进行了精彩的点拨，并提出了切实可行的建议。鲁教授指出，并不是复杂的思想就一定要用复杂的语言说出来才够漂亮，慢慢培养学生“利用已学的简单的语言来表达自己想法的能力”才是我们教学中的最重要之处，这也是提高学生英语运用能力的关键。对于词汇教学的问题，鲁教授建议一定要注意“词汇的分层”学习。高考要求的3500单词当中，学生只要掌握1000多个积极的词汇就可以写出精彩的文章，其他2000多单词需要根据学生的学情实际进行掌握和处理。

刘晓老师就英语学困生的帮扶问题分享了日照一中的成功经验。她从高一开始就针对学生的实际水平对学生进行分层教学的改革。通过目标分层、活动分层、作业分层等做法，既让学习好的学生快进快跑，又让后进的学生恢复信心、明确努力的目标并不断取得进步。她提出的“鼓励学生、尊重学生、不放弃一个学生”的分层教学的成功实践为老师们提供了很好的借鉴。

通过和课程专家面对面的交流，济南二中的老师们见识了英语专家的风采、领略了课程专家们渊博的知识、亲耳聆听了他们独到的见解。专家的指导和讲解为老师们解开了很多困惑和谜团，也为如火如荼的暑期研修注入了新的动力。

培训有期限，学习无止境。济南二中老师们有信心再接再厉、高质量地完成各项研修任务；一定会深刻理解、领会研修中学到的新理念和新方法，并结合本校学生的实际学情灵活、科学地运用到教学实践中，为全面实现“教好、教会，学好、学会”的目标做出不懈的努力。

济南二中党委书记邢文明、副校长邹爱军、济南市教研室李勇副主任全程参加了专家与参训教师的指导和交流活动。

乳山六中暑期培训第二阶段研修顺利开展

7月19日是暑期高中新课程全员远程研修进入第二阶段的第一天，上午8时，我校全体学员按时到校，无一缺勤，老师们对远程研修的热情不减，依旧积极学习、交流，认真完成作业、撰写文章，继续发扬重在学习过程和注重研修效果的研修理念，以本次暑期培训活动为契机，精心对照平时的课堂教学实际进行讨论、总结、反思，努力提高自身的业务素质。

在第一阶段的研修活动中，我校学员共有80篇作业被指导教师推荐，其中有6篇作业得到了省级专家的推荐和表扬！我们相信，在第二阶段的研修学习中，全体学员在以王波彬校长为首的领导班子的带领下，上下一心，斗志昂扬，坚持、坚持、再坚持，潜心研修，一定会取得更大的胜利和成绩！

山东省华侨中学四项措施确保暑期教师培训实效

培训已经进入第五天，看着周围同仁、朋友们满怀激情，用翻飞的手指敲出流淌的文字；看着“山东省华侨中学”每个人名下那不断变化的数字：作业、文章、评论、关注度，再无动于衷的人也会心动，也确确实实的应该心动了。远程研修平台，一个网络空间的舞台，它给了每个人学习他人、展示自己的机会，尤其对于是真实世界中寂寞无闻的人来说。

办公室，老师们一起观看视频，目不转睛得有些眼睛发直；家庭电脑旁，着迷的同事仍在敲打着属于自己的网络文字，为着自己的豆腐块而凝思；书桌前，重新翻开了已有些尘封的书卷，用他人的智慧填充自己有些空空的脑瓜。感谢这可爱的培训经历，让平淡若水的我们又找到了心动的理由。

其实，为提高2011年暑期新课程培训实效，今年华侨中学采取四项措施来保证培训质量：

一是全面动员，提高认识。7月13日上午，学校召开了全体培训教师动员大会，让广大教师充分认识到学习培训的重要性，以极大的学习热情、高度的学习自觉性投入到学习培训活动中来。

二是以人为本，加强领导。为给教师提供最好的学习环境，学校将全体参训人员分成三组（语数外为一组，政史地基本能力为二组，理化生为三组），全部安排在学校仅有的空调教室：两个微机教室和高三大办公室内进行集中培训。全体领导干部按照各自学科全程入组参与培训和管理工作。

三是完善机构，建章立制。学校成立“2011年暑假新课程培训领导小组”。组长由苗清洁校长担任，成员为全体领导干部。领导小组制定了山东省华侨中学2011年暑期新课程培训《作息时间表》、《签到签退表》、《培训情况日通报表》及相关制度规定。

四是过程监督，注重实效。分配到三个学习组的领导干部负责本组成员的签到签退。领导小组对上级的文件要求和每组的请假、迟到、学习情况进行汇总，每日通报。工作人员每天下午6点对没完成当日进度的教师进行电话提醒，确保当晚10点前补齐课业。

参加培训的教师感触很深，表示一定要珍惜此次培训机会，充分利用好网络学习平台，进一步提高自身素养，达到利用假期充电的目的。

郓城一中远程研修中的几个“面对面”

郓城一中教科处

看视频、听讲座、写作业、读文章、在线研讨、网上评论……丰富的研修内容让老师们学到了很多新知识。通过这种远程的教育模式，有限的资源得到更大的发挥。郓城一中在做好远程研修具体工作的同时，大力挖掘本身资源，在整个的研修过程中走“抓落实，走创新”之路。研修过程中出现的几个“面对面”。成为今年工作中的一大亮点。

一、学员与学员“面对面”

为了充分调动老师们研修的积极性，让老师们在研修中学习的经验知识与学校实际相结合。郓城一中远程研修领导小组决定每天下午利用研修结束后二十分钟的时间，组织学员“面对面”研讨。老师们踊跃发言，相互交流，找不足，促典型。让远程中学习的知识在近距离的研讨中进一步升华。

二、学员与指导老师“面对面”

指导老师在网上的评论指导给老师留下了深刻印象，方法上给予的启迪，行动过上给予的指导，为今后的工作指明了方向。为此，指导的老师的评论指导也就成为学员们研讨中的一个热点话题。为了让指导老师的作用得到更大的发挥，学校决定把指导老师请到现场来。通过预约等方式，由各学科主任负责，协调好时间，让学员与指导老师“面对面”交流。

三、学员与学校领导“面对面”

为更好地解决研修中老师们遇到的实际问题，促进研修取得更好的成效。借鉴兄弟学校的成功经验，郓城一中远程研修领导小组采取“分科跟进式”管理模式。在每科的研修过程中，都有一名学校领导跟进式学习。领导深入到研修现场，使学校的研修再上台阶。

重研修   促发展   育名师

招远二中

学校提出了借暑期培训之东风，“加快教师的‘专业发展’，育专家型教师。招远二中十分重视省厅给教师提供的这个交流平台，让教师借助这个平台与专家交流，学习先进的教学理念，极大地提高教师的道德素质和业务素质，培养有专业素养的名师。教师应该有一种想成为陶行知和徐特立这样的专家和教育家的事业追求。

一、领导蹲点，中层领导包组制

潘校长每天都呆在微机室和教师一块研修学习。同时，各个中层领导包组负责学习的纪律和效果，每天写一份“暑期培训总结”。

二、完善学习纪律和制度，并与聘任挂钩

暑期培训期间不准迟到，不准早退，来点名，走签名，不准代签，每天上午集中看视频，并要把相关的相关材料整理成专题，认真研讨和作业，把指导教师推荐的优秀文章下载，整理备案供以后教学和查阅用。每天首先阅读《今日快报》和“每日公告”，积极参加培训要求的各项活动。凡是不认真学习，迟到，早退，玩游戏，当日通报批评，屡教不改者在聘任时一票否决。

三、培训期间的学习情况实行一日一总结

每天学习结束后，校长都要对今天学习的收获、纪律等各种情况做总结，对第二天的学习提出期望。

四、实现集体研修和集体备课结合

以教研组长为中心，各个级部的备课组长带头，把学习的收获和心得以及各个专家的指导思想、优秀文章以及指导教师推荐的优秀作业汇编成册，探索和尝试新的教育教育理念和模式，为以后教研组的教学提供借鉴。真正实现学有所得，学有所长，学有所鉴，学有所悟，学有所创。

五、加大鼓励和表扬体制

在学习期间能够在学习专家、名师的先进理念基础上，写出高水平文章或者给学校的教育教学提出经研究科学合理的建议给予物质和精神的奖励。鼓励教师勇于学习，敢于发言，善于创新，注重自身素质提高的精神。这个时候任何教师都要畅所欲言，为学校建言献策或着重自身的专业成长。真正实现招远二中的教育教学和谐高效，真正实现素质教育，让我们的教育走科学发展的道路。

六、鼓励教师把研修和专业发展相结合

学校提倡教师在认真学习的同时，把自己的心得体会和优秀文章以及科学建议在学校的晨会中交流，更鼓励教师除了在网上研讨交流的同时，要把这些经验整理成稿，争取在省教师教育网、报纸、刊物、杂志上发表。

合理利用资源，防止视觉错位

青岛海山学校  韩红梅

远程教育固然给我们带来了丰富的教育资源和崭新的教育理念，但我认为远程教育培训最重要的目的是开启我们的心智，树立“以人为本”的理念，寻求教育规律，全面推行素质教育。如果不明确这一点，或囫囵吞枣，或走马观花，或完全照搬，机械模仿“先进”，忽视了本位的研究和思考，则可能会导致东施效颦的不良结果。

一般说来，照抄照搬他人的做法至少会有以下几方面的不良影响：

一是不利于因材施教。没有对学习对象进行科学分析，盲目套用别人做法，无疑闭门造车，是“以己为本”，而非“以人为本”，不利于因材施教。

二是不利于提高课堂教学效益。失去教学对象而采用的任何教育策略都可能是无缘之木，极有可能脱离学生实际。教学设计不能激发、促进、辅助学生的学习，这样就不能保证教学面向全体学生，不利于教学过程最优化。达不到教学设计预期的教学效益。

三是不利于教师自身专业成长。学习、实践与反思是现代教师专业成长的三部曲。正常的教学设计既是理论与经验学习的应用，又是一项在系统学习理论与方法、“为学习设计教学”和最优化思想指导下的实践活动。照抄照搬他人的教学设计会使教师放松理论与经验的学习，不能从学生实际和班级实际出发设计教学，更不能得到有效的反思，因而严重地影响着教师的专业成长。

那么怎样才是合理利用教育资源呢？笔者认为利用资源首先要做到三个“研究”。

一、教学资源研究。就是通过课堂观摩、在线答疑、听取点评等环节之后，准确把握课堂实例中渗透的教育思想，研究课堂教学目标的定位，以及教学环节的内在联系，要对网络资源进行辩证的分析，筛选出适合本地学生特点的做法，加以吸取。

二、教学对象研究，即了解学生。充分了解学生，在此基础上因材施教才是获得良好教学效果的最佳途径。教学的根本目的是促进学生的发展，教学过程中最重要的任务是发展学生的主体性，教学设计的过程首先就是深入研究学生的过程。了解学生应坚持主体性、差异性和发展性原则，了解学生的学科认知特点和认知规律，掌握学生已有的知识基础、经验、生活关注点和能力情感因素及身心特征。

三、研究自我。所谓“知己知彼，百战不殆”，每个教师都有优点和缺点。一节课能否成功，关键看教师是否能够扬长避短，按照自己的习惯把自己的长处发挥得淋漓尽致。而不是东施效颦，或华而不实地盲目照搬。因而，在教学设计中教师必须知晓、了解自己的特点，选择适合自己的教学方式。

在以上三者基础上，研究教育资源。达到 “充分运用，优教促学” 的目的。教师在选用教学资源时应该从优教、促学两方面出发，提高使用的有效性。“优教”指教学资源的内容和形式有利于教师科学组织课堂教学。“促学”指材料内容和形式符合学生的认知规律和学习需求，能激发学生主动学习的愿望，提高学习效益。因而教师在教学设计过程中应钻研教学资源的科学性、合理性和典型性，并能在课堂上充分运用，以促进教学。

因而，教师在教学设计过程中应科学吸取教育资源中丰富的营养，抛弃照抄照搬他人教学模式的错误做法，防止视作错位。积极探索适合本地学生实际的教改思路。对于别人优秀的教学设计，我们要在借鉴中感悟，在实践中探索，在学习中升华。有“原创”才有自己的风格，好课不是成功地复制了某位名师的课，而是那些对学科、对学生、对课堂有着自己独特理解的课，是带有自己风格的课。

帘卷水楼鱼浪起

——参加山东省高中教师远程研修点滴体会

淄博第一中学 语文教研室 丁乃峰

刚参加工作那会儿，带着几分新奇，几分梦想，几许期待，贸贸然闯入语文教学的殿堂，算来近三十年了。三十年前，曾天真地以为，只要指导学生读“万卷”书，只要学生们“有笔头千字，胸中万卷；致君尧舜，此事何难。”（苏轼《沁园春》）

凭着自己满腔的热情以及较好的教学基本功，也还取得了一些成绩，博得了学生和家长的好评。但时代的发展，总让人有些措手不及。当“激光照排”取代了油墨，当“手机短信”取代了一纸信封，当黑板升级为“电子白板”，当传统教学华丽地转身为“生本教育”，自己曾经引以为豪的一些东西渐渐被边缘化。尽管自己努力去适应这种变化，但新的理念、新的方法所带来的一些新的困惑仍时时袭扰着自己。

自参加了山东省高中教师远程研修，几年下来，收获了不少东西，也有了点滴的体会，附会出两个动词，与大家共享。

一曰“启迪”

每年的暑期研修，都确立一些研修主题，各种文体、各种形态的课都有所涉及，覆盖面大，师范课多。这些示范课的执教老师对文本、学情、教法的研究，给了我不少启迪。我是带着欣赏“风景”的心态参加暑期研修的，我也真的发现“风景这边独好”。聊举一例：

今年第一模块专题一“精读与泛读”，袁东升老师讲的“泛读”课《包法利夫人》就非常精彩，他没有面面俱到地指导学生，而是抓住“人物”这一中心环节，设计了解读人物的五个问题，引导学生通过自读、自悟、自得、自主、合作、探究等方法，激发出学生智慧的火花，激发了学生对人生的思考。课堂有预设，有生成，很好地体现了学生的主体地位，产生了非常好的课堂效果。虽然在个别环节上还有些瑕疵（比如非要的“骗子”“流氓”“无赖”中排出个“之最”，就没大有意义了），但整堂课给予我的震撼还是蛮大的，对今后引领学生“泛读”文学作品具有较高的点拨价值。

一曰“碰撞”

全省网上研修，为十万语文教师提供了交流的平台。大家在网上发表文章，交流教学方法、教学心得，交流教学思想与理念。各种方法、思想、理念的碰撞，每每火花四射，精彩纷呈。这对于一个学期固守一地一校的老师们来说，真是难得。浏览大家的文章和评论，也是一道风景呢。

“帘卷水楼鱼浪起，千片雪，雨蒙蒙。”虽然不在水乡，但透过远程研修这个窗，我看到了北宋词人牛峤诗中的美景。

我谈远程研修转型

莱州市第六中学   原慧芬

四年的远程研修培训，到底给我们留下了什么？应该说：与其他培训形式比较，这种培训形式能让全体教师有机会与省级专家进行交流，直接倾听专家们的指导，某些疑难问题能与同行们及时沟通，确实促进了每一位教师的成长。在这个基础上，怎么能让远程研修更上一层楼呢？我们来看一下研修中某一天的镜头吧：

上午：                                                                      

来到机房，查看一下昨天的各种简报、研修通告、自己的作业、文章评论等情况。

打开视频，倾听专家的讲座和课例，听到精彩之处，还要暂停一下，做好记录，再接着往下看；或通过其他途径查阅一下相关资料，加深对有关内容的理解；或与其他老师交流一下疑惑或观点。

有的主题有两段视频，一上午下来，能认真学到视频中的精髓就不错了。

下午：

结合作业题目，回顾上午学习的内容，再查看拓展资料或到网络中查找资料，思考作业内容，或围绕研修情况构思研修文章。总之，对于不善写作的人来说，完成一篇自认为质量较高的作业或文章，一下午一晃就过去了。与其他老师的研讨基本就流于形式或为完成任务简单应付了事，还经常需要在晚上继续完成研修学习任务。

上面是一位认真学习的学员一天的学习生活。一天下来，总的感觉是囫囵吞枣，把所学知识内化为自己内存的极其有限。再看指导老师与专家们，他们每天要对大量的作业进行评价，还要出版简报，答复老师们的问题，是不是也很难静下心来认真研究某些问题呢？我们不得而知。

总之，四年的暑期远程研修确实发挥了极其重要的作用，也不可避免地出现了瓶颈问题，是到了转型的时候了。下面我谈一谈自己的看法：

一、平台功能：由于我所知不多，只能提出自己的愿望，希望这个平台能随时对全省教师开放，便于我们随时查阅学习

二、课程资源：现在正处于新课改转型期，地方上对新课标的理解必然出现不同程度的偏差，我们迫切需要优秀的可供借鉴的课例、课件及相关练习材料。这是一个庞大的工程，但我们有一支优秀的教师队伍，我们可以分阶段做好这项工作。

三、组织模式：如张厅长所说，远程研修模式常态化。我认为，我们把暑期集中培训改为日常分散学习或许效果会更好。一是老师们的暑假休息得到保证会更受老师们的欢迎，二是结合具体教学实践进行适时的研讨交流会更有实效性，三是有时间对各专题进行深入的思考和研究，确实做到学有所获，提高能力。

四、管理评价：评价制度的制定能保证全员培训的有序进行，保证培训人数、培训内容的贯彻落实，但也易导致有些学员被动学习，为完成任务而学习，反而让学习大打折扣，违背了此次活动组织的初衷。我认为：评价应以奖励为主，关注作业或文章的的质量，取消对数量的规定。

五、专家指导：远程研修常态化后，可以让专家分区负责与一线教师的交流沟通，专家之间再建立交流平台，全省构建研修网络，定期展开类似于暑期培训的研讨活动，随时解决老师们教学中的问题。

研修，给我一个彩色的假期

德州市平原第一中学体育组  李鹏

我们的远程研修已经有四个年头了，也已经对它有了很多的感情，每到暑假，我们体育组的老师坐在一起认真的看视频、激烈的讨论问题、用心的做作业……让每个暑假都色彩斑斓、让每次的研修都收获巨大。平时忙于工作，虽有讨论却没有这么深入，更何况和这么多专家老师的交流。今年的研修虽刚过半，但感到了自己又学到了很多东西，也反思了自己教学中的许多问题，如果说一个人的教学像是绘画，那么暑期的研修无疑是给了我们更多的色彩，让我们更有能力给学生一个色彩斑斓的课堂！

作为一个体育老师，在学校的总体教学中，难免会有不被学生重视的感觉。但是作为一名体育老师，看到这学生那一张张洋溢着青春活力的脸庞背后却是不断下降的身体素质时，总是有说不出的心酸。学生身体素质下降有多方面的原因，学校体育是一个不可忽视的环节。近年来，由于各个方面的原因，的确是我们的体育教学遇到了更多的问题。学生身体素质下降了，导致很多练习完不成，完不成就不想做，导致了一个恶性循环；对安全问题的过于强调，导致很多学校不敢组织体育活动，体育课更是不敢上那些有危险行的运动项目，导致给学生锻炼的手段更加单一、枯燥……但也正因为这样，我们广大的体育老师才更应该积极思考起来，在这种条件下，怎么样才能让我们的体育课发挥它应有的作用。

在这几天的研修中，我们看到了六节体操课，对我们的教学有很大的指导意义，体操是我们省确定的高中阶段体育课的必修内容，对学生个个方面的锻炼价值非常的大，但是在我们具体操作的过程中，体操的教学还是遇到了很多的问题，比如安全问题、场地器材问题、教学思路的问题等等，而这次的研修就给我们解决问题提供了很多见解。以前总感觉把技术动作教给学生就可以了、学生把动作学会了就可以了，通过研修我发现我们教授的不仅仅是技术，还要关注学生的运动情感、运动体验，三维的教学目标让我更全面的了解的了体育课；当孟老师说道我们教学的场地、老师的衣着等等对学生都是种影响的时候，我也更体会到作为一名体育老师，你的很多细节都是一种教育；当看到各位老师用各种新颖的练习方法让学生快速的掌握了技术动作时，我更感觉到只要肯动脑，教学的资源永远是丰富的！而让我体会最深的就是作为一名体育工作者的一种责任感，一种把学生的发展、成长当成一种责任的使命感，我想这就是为什么这些老师能够有这么多新颖的教学方法、和教学智慧的原因了吧。

每次研修都让自己收获颇丰，都能让自己对教学、对教育有一种更深的认识，今年尤其是这样，希望在下半段的研修中自己能够收获更多。

又是一年荷月香

——2011年高中教师远程研修指导教师心得

淄博第十一中学   李太永

很荣幸地被选为本次远程研修的指导教师，可能有些老师认为当指导教师是一项非常快乐而自由的美差事，其实不然。在此我想提供几组数据供大家思考：我每天的工作时间为4+4+3，单位——小时；发帖数每天每个学员按交一次作业的话，每天发帖为99个，除去个别老师因其他原因未提交的，实际情况每天接近90个；每晚还要出一天一次的简报，简报每天要做以下几个烦琐的工作，筛选确定文本、复制粘贴、更改字体大小、调整版面设计、简报标题命名、内部栏目版块命名、挑选合适的图片、加工整理图片、插入设计、编写鼓励或总结语等等，每天耗时二个多小时，做尽量美观大方，图文并茂。所以每天从网上下来往家走的时候，满眼冒的不是金星，而是满眼飘来飘去的汉字。在此，我想把本人对本次培训的体会汇报如下：分别用四个字概括为：责任、公正、提升、激励。

一、责任。有人可能会问，是什么支撑着你钟摆式的生活一步一步走到今天的？我的回答就是责任，既然学校与教育行政部门给我这份重担，我就要对得起这份沉甸甸的责任。我们淄博语文二班是由淄博一中、淄博十中、高青二中和淄博万杰朝阳、沂源鲁山学校五个教学实体组成的学习团队。既然选我做指导教师，我就要向大家证明：别人能够做到的，我也能做得到；其他市县名校做得出色的，我们淄博语文二班也会做得同样出色。在我的背后是十万教师关注的目光和99双期待的眼神，我一定要给他们一个满意的答复，交上一份完满的答卷。

在实际工作中，我承担了本班的主要工作。发帖量和推荐数是非常高的，另外每天一次的简报也都是由我一人全权负责。

二、公正。指导教师的点评关系到每个学员的命脉，也是所有学员迫切希望与期待的。从一个指导教师的良心出发，作业质量是衡量教师的唯一标准，在我们二班有德高望重的省特级教师，还有全国省市各级评比中屡屡夺魁并拥有众多桂冠与荣誉的各级优秀教师。这些荣耀我无法和他们相比，但是学识不分贵贱，更不问年龄。不管你拥有多少闪耀的光环，上乘之作我一定要推荐，平庸之作必定是登不了大雅之堂的。当然对于那些敷衍了事马马虎虎的学员，我也不会对他们居高临下，指手画脚，我会在他们作业之下留下本人的一些观点建议以供其思索、参考和体验。

三、提升。既然省教育厅给我们提供了这样一个学习交流的平台，学校给我们提供了这样优厚便利的条件来学习，我们就要释放自己的能量，展示自己的才华。我本人是非常喜欢写作的，可是因为工作繁忙以及家庭因素，自己也经常找一些借口来逃避这一点。今天有这样好的一个环境，除了努力笔耕之外，也别无他择。在指导工作中，我的点评原则就是，不复制，不粘贴，不重复。我可以毫无愧言地对大家说，我发的每一条帖子，提交的每一条点评，没有一条是复制粘贴上去，都是我个人通过字斟句酌绞尽脑汁并用手指一个字一个字敲上去的。大家可以留意一下，我的评语没有任何两条是相同的，另外在指导过程中，针对学员的不同风格，我还会扮演不同的角色。某个学员喜欢诗歌，我也会题诗一首，以诗相娱；某学员散文笔法如行云流水，我也会用优美的散文句式来论剑切磋；某学员引经据典，文化底蕴浓厚，我也尽量用经典的言辞来与他拉近距离；某学员见解深刻，入木三分，我会择取全新的教学理念来与他交流。我不会弄虚作假，哗众取宠，因为，这不是我的风格。总之，通过一个阶段的学习，自我感觉写作水准大增，有时颇具灵感的言辞也汩汩而来。

四、激励。我们都知道赛艇比赛或赛龙舟比赛都有一个摇旗呐喊或擂鼓助威的。他虽然没有参与划桨，但，他才是主宰命运的主角。船行使的节奏和行进的速度，其实都由他一个人掌控着。指导教师就是在扮演着相同的角色。没有一个大牌名星的德国战车，为什么能一举拿下拥有豪华阵容的阿根廷队和号称“钢铁后防”的乌拉圭队。原因之一是他们拥有一个能在两分钟内能洞悉对方战术打法的传奇教练勒夫，还有更重要的一个原因就是他们拥有一支坚定不移、团结奋进的和谐团队。只要团结一致，拧成一股绳，水也能断金。著名企业家海尔集团总裁张瑞敏说过：“怎么样让石头飘起来？”好多人摇头说，不能。但他的答案很简单，只有两个字，速度。石头如果有了飞机一样的速度，不但能飘起来，还能飞上蓝天。为了激励学员快节奏高效率地完成任务，我经常在简报的头版头条写下一些豪言壮语，来促成精品的诞生。记得在一则简报的报端我是这样写的：是谁扁舟蓑笠传唱着不老的歌谣/是谁驿外断桥重复着神奇的传说/是谁把离愁幽怨化作一丝琴弦/是谁把秦声汉韵送进人们的耳鼓/是谁把英雄的精魄种进人们的心田/是我们——所有的语文人。

既然炮声没有停息，战斗就没有结束。革命尚未成功，同志仍需努力，借此机会，谨向淄博语文二班的全体同胞学员说声谢谢，也同祝全体学员在培训中茁壮成长，再创佳绩。

【作者简介】李太永，淄博十一中语文备课组长，本次研修作为淄博高中语文二班指导教师，培训中认真履行职责，作业推荐点评准确，有针对性和引领作用。并按要求定期编辑班级简报，截至19日，点评作业555次，推荐作业38篇，制作简报5期。

幸福来敲门

莱州市第五中学  王振香

转眼毕业近十年了，还记得自己刚毕业时，充满活力、激情，对新工作满怀憧憬；还记得自己走在校园里，听到学生喊得第一声“老师”，心里的那份难言的自豪；还记得自己是如何煞费苦心地准备第一节课；还记得自己每天雷打不动地拿着凳子去听老教师的课……。

然而桃李几度红，自己转眼也从青年教师的队伍里走出来，自觉已经积累了一些教学经验，也得到了领导的认可。但是总觉每送走一批学生，便觉少了点什么。少了激情和挑战，少了幸福和追求，也许这就是“教师的职业倦怠感。”我相信很多老师都有同感。

有经验是好事，但老是依赖经验，就让我们成了倦怠之人，让我们感受不到职业的幸福，也拘束了我们的行为和思想。美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。他提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。他说，如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思。那么，即使是有20年的教学经验，那也许只是一年工作的20次重复。 而老师的职业要求你知识丰富且有时代感，你要给学生一碗水，自己必须要有一桶水。况且，90后的非主流学生可能需要的不再是无味的水，可能是“可乐”和“雪碧”。面对飞速发展的社会，老师也应该及时充电才能保证自己不被淘汰。

当老师当久了，我很想再当一回学生，很怀念当学生时勤奋学习的那种充实感。我们需要打开窗户，呼吸点新鲜空气。我们在自己的小空间里已经憋得太久。

久旱逢甘霖，四年的假期的培训是四场及时雨，一年比一年完善，让我们感受到新课程改革的力量，感受到新的挑战，消除了我们的“职业的倦怠感”，重新充满激情和活力。

炎炎夏日，窗外蝉声绵绵，屋内却如沐甘霖。教师培训学习，集全体专家之智慧，聚全省高中数学教师之激情，行真正素质之教育。犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。

远程培训囊括了老师们最关心的问题和精彩的解答，真是一桌精神大餐。它给我们提供了三道精美的大餐：

视频学习，面对专家亲切的面容和诲人不倦的教导，让我感受到了名师的风采，名师以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我从他们的身上学到了做学问和做人的道理。

课程简报：精美的画面，人性化的菜单，乐曲优美，内容翔实，读来清风拂面，品来受益良多。简报虽“简”，但充满着大智慧，使大家通过这个窗口放眼全省数学思想与方法，不可多得，不可不读。很想建议整理汇编成资料人手一份。

在线研讨:是“面对面”的交流，是思想碰撞的交汇点。交流让我们知足与知不足；交流让我们取长补短，视野开阔；交流也是一种传承，一种收获。

而每每浏览同学和指导老师给我的作业回复的帖子，犹如品尝一个个精美的甜点，胸中涌动着一种温暖的感动和被关注的幸福。

研修给了我们学习的机会，让我们学到了很多平时学不到的东西，使我们走出了学校这个狭小的封闭的圈子，开阔了自己的视野，丰富了自己的知识。

研修是幸福的使者，敲响了我们久闭的心门，它让我们重新认识教师这份神圣的职业，分享情感，寻找到那份久违的幸福。

在这里，我们感受到专业成长的幸福，感受到情感倾诉的幸福，感受到激情燃烧的幸福，感受到破茧化蝶的幸福，感受到梦想放飞的幸福，感受到……。

10天相对于几十天的暑假来说并不算长，但这10天却是暑假里最充实的日子，在这里我最想说的话是：感谢

感谢省教育厅和培训中心的领导们，正是你们的高屋建瓴，辛苦部署，才拉开了全员培训的序幕，为我们搭建了一个平台，可以相遇相识，提高智慧，获取幸福。

感谢忙碌着评阅作业的指导教师们，正是你们的慧眼，你们的推荐，才让我们阅读了优秀的文章，有了沉甸甸的收获。

感谢那么晚了还在辛勤的编辑简报的专家们，正是你们的辛勤劳动，才有了新颖的简报，丰富的知识，浓缩了研修的精品,为我们的教学指明了方向。

更感谢所有为研修付出努力的老师同仁们，正是我们的思想碰撞和交流让我们知足与知不足；让我们取长补短，视野开阔；让我们一起走在化茧成蝶的路上！

我们的学习不会因这次全员培训而结束，因为我们认识到培训只是一个手段，培训只是一个开端，远程培训给了我们一次很好的学习机会，是提升和完善自己人生的最佳途径。我们要把握研修机会，提升自身素质，收藏智慧，点击幸福。研修是智慧的源泉，是幸福的源泉，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我们会学习、学习、再学习，让学习伴随我们教育教学的全过程。课堂，是一个永恒的课题，具有无穷的魅力，让我们满怀热情和希望地投入到教育教学当中去，做素质教育的践行者吧！

寻找幸福

青岛二中  高尚尚

报告厅中熟悉的灯光，熟悉的面庞，熟悉的味道，2010, 2011，年份数字的跳跃如同旧电影的重放，又如同新梦境的到来。对于我来说，这样的经历，这样的回忆，便是幸福吧。

上天似乎也知道我们培训的不易，放慢了脚步，迟迟的不肯热起来。酷夏之中，竟有这样的凉爽，让我们得以沉静下来思考自己，眺望人生，这，不也是小小的幸福吗？

对于我们数学组来说，今年的培训非常的特别：这是“家长”都不在家的一年！于世章老师、董天龙老师、宋世联老师都因去省、市做指导老师不在组内，没有家长的培训会不会变得不同呢？然而培训开始的第一天我们就有了答案。早上散会以后，我们便各自回到电脑旁很默契地开始了新一轮的培训工作，每个人都在静静地看视频写作业，仿佛大家都知道作为数学组的一员自己身上的责任更重了：由于早上下载视频比较慢，已经提前拷好了培训视频的邢承林老师便耐心地拷给每个需要的老师；同往年一样，周峰老师再次给我们群发了flash paper，并帮助我们每个人安装调试，还从网上发了软件使用的补充说明，细致得让人无话可说。虽然我们都只是报以淡淡的一句谢谢，但是从同事那里得到的却是无限厚重的温暖和感动。在这样互助互爱的大家庭里，怎么会不感到幸福呢？

短短两天时间，我们组多位老师被省、市专家点评推荐，在“家长不在家”的日子里，我们依然维持了组里争优争先的作风。麻连翰老师昨天的作业“用好向量这方尚方宝剑，解好三角形中疑难杂症”再次得到专家推荐，刘春业老师的“小画书·动漫·模块五教学”被推荐，专家点评道：数学教学能与小画书·动漫连在一起，而且站在一个独特的视角娓娓道来，很有道理。此外，程志老师，高磊老师和我的文章也被相继推荐。在高中数学1班被推荐的17篇文章中，我们二中数学组的文章占了10篇次，并且成为全省第一个制作自己组室简报的团队，这与组里每位老师的辛勤付出是分不开的。在这样能文能武、全面发展的大家庭里，我们没有理由不感到幸福。

培训的背后也许没有鲜花和掌声，作业的后面也许只有寥寥的评语和寂寞，但是当时间每一分每一秒从指缝间滑走，我们没有虚度，这样的时光就是幸福的；也许黑白的文字不够多彩，枯燥的数学符号不够可爱，但是只要我们用心奏响它们，这样的乐章就是幸福的！也许我们自己不够强大，不够优秀，但是请不要怀疑，在身边支持我们，和我们共同奋战的二中团队却是一定是最优秀最强大的，所以与他们一起工作，我们更是幸福的！

幸福离我们究竟有多远呢？请抬起你的双手，闭上双眼感受，这流淌着的平淡的时间，和身边平凡的人们，就是我们幸福的来源。所以你说，幸福是不是很近，很近呢？

我们深深的知道:此次研修,虽然辛苦，但我们享受着，我们收获着，我们充实着。此次研修,虽然短暂,但是一种建构自己专业思想、提升自己专业水平的良好机遇，更是促进自己学术成长、留下自己一段精彩而独特的专业生活的人生经历。

在未来的八天时间里，我们将身体力行，恪尽职守，在研修中反思，在反思中顿悟，在顿悟中提升，在提升中成长。我们有理由相信，今天教师的学习状态，就是明天学生的生存环境。把课程改革推向深入，适应时代发展的需要，是我们每个教师义不容辞的责任。我们数学组将借助这次研修进一步提升自己，奋力打造更加优秀、更加辉煌的幸福之家！

幸福就在不远处

东营市教科院  杨守菊

研修已进行了一半，趁着中间休息的时间，静心梳理一下前半程的收获和感受，一股股的暖意从心底袅袅地升起。

于是，前几日的郁闷和辛劳被彻底冲刷掉了。因为各种原因，今年的远程研修不能与老师们一起在网上畅游自然是很不愉快的事情，为了获取一个登入的账号，真没少费功夫。终于，在负责研修部门的帮助下，以区域管理员的身份登入了。管他什么身份呢，能看视频、评作业、赏文章就行了。想想如果不是多次积极主动地沟通和协商，差一点这丧失了这次研修的机会，错过了同专家、老师们学习交流的良机，幸福吧。从这个意义上，其实，幸福并不远，算起来就是2个楼层之间的距离。

许是地域的缘故，对于本市老师我格外的关注，一遍遍地进入每位教师的工作室，阅读他们的作业，赏析他们的文章，关注他们的评论，品味班级的简报……一阵阵悉悉索索成长的声音在耳边响起……

河口一中的付老师，这个自称我学生的年轻老师，真是天生做教师的材料。付老师用心领悟、反复思考、几经琢磨，撰写出视角独特，内容深刻的优质作业。5篇作业就有3篇被省课程专家推荐，60%的推荐率在全省也定是不多见的。培训的日子里，几乎每天收到付老师的信息，不是对作业的商榷就是对专家点评的反思。这份专心、潜心让我感动。

许静老师是刚刚毕业一年的新老师，在这次研修之初，她就下决心充分把握这次难得的学习机会，努力汲取成长的营养，快速充电储蓄。不仅作业认真完成，积极评论跟帖，而且坚持写研修感悟，在她的工作室里，文章已有近10篇。这份进取、主动让我感动。

张永剑老师算是一位年轻的老教师了，前3年的研修中尽管已是表现出色，从他的文章中可以看出，对自己要求甚高的他很是不满意，所以今年他要“出轨”。按他自己的话说，就是要告别往年的低沉，脱离以往应付的轨道，发扬亮剑精神，施出浑身解数，大展身手，努力颠覆自己的教学观念，缔造一个崭新的教学世界。这份动力、决心让我感动。

成良艳老师是老资格的指导教师了，而是是优秀指导教师。这位文采飞扬、笔端生花的才女，凭着对工作的责任感，对指导教师深度的理解，诠释着一位优秀指导教师的形象。老师们的每篇作业几乎都留下了她精到的点评，每篇文章记住了她独特的跟帖。尤其是编辑的班级简报内容翔实，佳品汇聚。她的“捡拾自己的宝石”一文为老师及时提醒，注意积累。省专家团队的副组长张可柱老师由衷称赞：捧出属于自己的珍珠，收获自己的成长！你们选的作业质、量俱佳！欣喜中！这份无私、用心让我感动。

……

他们只是全市192位老师的缩影，其实，老师们都一样的努力、一样的用心、一样的出色、一样的成长。可以想见，培训后的老师们会背囊充实、信心满满地在高中生物教学的旅途中快步前行，一路幸福。

为老师们高兴、感动、幸福之余，引发我的深深思索，作为教研员，我的定位是什么？我的幸福在哪里？

想起了这样一个故事：

有个人到喜马拉雅山神庙朝圣。由于山高路远，崎岖难行，空气又稀薄，他恨不得快点到达目的地。
  途中，他看见有个瘦小的女孩，背着一个胖男孩。小女孩汗流浃背，气喘吁吁。他同情地对小女孩说：“我只带个包袱就感到负担，你背得这么重，一定很吧。”小女孩摇摇头，绽开阳光般的笑容说：“你背的是包袱，所以觉得重，我背的是弟弟，一点也不觉得重。”   

我想，教研员就是那个背着“弟弟”的人。 我们在成就教师的同时，无私付出，不求回报，奉献自己，快乐自己。

也有人比喻说“教研员就是人梯”。对此，我的诠释是：教研员决不应该仅仅是静静地靠在墙根，等待别人前去攀爬的梯子。我们不能静静地在那里等着，应该主动地去设计工作，主动去研究老师的需要，最大限度地为老师创造条件，打造一个新鲜的局面，引领一个新的台阶。也就是说，即使当梯子，也要成为一个巨人的梯子，让老师越走越高。

有了这样的认识，浓浓的幸福感便越发浓厚，洋溢全身。

欣欣然，我懂得了，伸开手，点击鼠标，在研修中徜徉，便找到了幸福。

真好，幸福就在手指伸开之处。

做幸福的教师 幸福地做教师 做教师的幸福

——2011年暑期培训随感

微山县第二中学 徐柳

   题记——有一种工作，没有经历过就不知道其中的艰辛；有一种艰辛，没有感受过就不知道其中的快乐；有一种快乐，没有品尝过就不知道其中的纯粹…… 

做幸福的教师，幸福地做教师，做教师的幸福，这不是玩文字游戏，三者依次是目标、践行和成功。正如远程研修项目办在7月12日寄语中提到的国学大师王国维的一番话，从“昨夜西风凋碧树，独上高楼望断天涯路”式的明确方向；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”式的执着追求；最后到“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火爛珊处”的终有所获。

回望三年来的暑期培训，老师们经历了其中太多的艰辛。刚刚从繁重的教学任务中解脱出来，又要舍弃休息时间，舍弃和家人共享天伦，或者舍弃更多……在炎热的夏季挥汗如雨地坐在电脑前看视频，研讨，写作业……还记得，

我们也感受到了快乐。想象一下，全省1094个班级，101766名学员，围绕着一个问题研讨，这是多么大的一个课堂，一个智慧的宝库啊。有领导的牵挂，有专家团队的指导，他们是我们的引领者，导航者。

作家毕淑敏说过：人生本没有什么意义，人生的意义便在于我们要努力赋予它的意义。我想我们的暑期培训也是如此：不管教师这个职业的取得是偶然还是必然，是主动还是被动，只要你还在从事它，在作为谋生手段的基础上，就应努力再把它变成事业，寻求价值和理想，寻求到快乐和幸福是人生的必需。对教师而言，教育工作占据了人生长度和宽度的很大比例，它的意义决定着人生的意义，他的价值决定着人生的价值。

幸福的教师应该是清醒的乐观者，浪漫的现实者。当现实不能如愿、如期改变时，要保留热情，善待自我，假以时日、积聚实力，这是个关键的过程，人生的意义全部体现在它的过程中，这是人生从花粉中酿蜜的过程，从苦痛中来争取幸福的过程，抽取了过程只剩下起点和终点，当起点和终点重叠在一起就变成了零，或许我们可以说人生离开了过程，便没有人生，没有了人生的意义。从这个角度来说人生的幸福也许并不是获得什么，而是一直不断地追寻什么，寻找教育的幸福的行为本身就赋予教育以幸福。
　　教师的幸福是一种通融、豁达、敞亮、满足和感激，是智慧之上的智慧。教师的教育生命便是满足和宽容、感恩与和谐。相对安静、安宁、安心才能打开心障，体察自我，寻找和发现教育的幸福。幸福既在心灵深处，也在我们眼前手边，所以我们要满足于学生的点滴进步，感激生活中的每一点理解、宽容、信任，甚至是压力、埋怨和怨愤。
　　教师要有幸福的追求，要充满幸福地做教师。做教师的幸福，做教师的幸福不仅在于自己是幸福的，而且还在于可以通过共享传递扩大幸福，教师也是这样，忙碌的身影，疲惫的神情，巨大的压力下应做个幸福的教师，进而做幸福的教育，创生幸福的自己和幸福的社会。
    教师要有一颗年轻的心，涌动着青春的激情。当然幸福并不永远表现出轻松自在的人生，幸福便是一种由内而外流淌出来的甘霖，有丰富的人生内涵而又有无尽的生命回味。

这个话题确实很晕人，调查一下的话，起码八成以上老师是没幸福感可言的，大家也就是本着良心在做该做的事而已。

今天正好看到一个调查，说六成以上教师有心理问题。俺觉得还应该属于48%轻度心理问题那类的。感觉就像是绝妙的反讽，实在很有点哭笑不得。

但是仔细想想，也许我们这一生都离不开三尺讲台，这漫漫难熬的长日，如果找不到幸福感的话，那只怕就不只是痛苦而是一场悲剧了。

从不太有趣的工作中找出乐趣来，最重要的显然还是心态。

现在很流行一个说法叫做幸福指数，城市居民的幸福指数似乎也成为了一个城市发展的主要指标。从事一个职业久了总会自然不自然地滋生出职业倦怠感，自然幸福指数也就降低了，幸福指数除了需要外在的物质条件之外，重要的还是内在的精神条件。

因为思虑过多，所以你常常把你的人生复杂化了。明明是活在现在，你却总是念念不忘着过去，又忧心忡忡着未来；坚持携带着过去、未来与现在同行，你的人生当然只有一片拖泥带水。而单纯是一种恩宠状态。单纯地以皮肤感受天气的变化，单纯地以鼻腔品尝雨后的青草香，单纯地以眼睛统摄远山近景如一幅画。单纯地活在当下就是单纯地享受你的生活你的工作。也许只有这样你才能发现生活中最普通的美，工作中最简单的快乐。职业倦怠感自然而然就会销声匿迹了。

做幸福的教师，幸福的做教师，做教师的幸福，活在当下享受工作！

春播夏长芰荷情  秋收冬藏竹梅香

——临沂十八中贾长科尹纪苓李进才老师课堂侧记

风在吹，心在飞，是谁在浅吟？

荷塘飘过的那一缕荷香，就是那份最美的安慰。

风在吹，心在飞，谁在听虫鸣？

窗外漫过的那一片月色，就是我们最真心的默契。

温爽的夏夜留下了万籁空灵的魅力，萤火虫用光泽点缀着夜空，她们仿佛化作了漫天的星斗，在夜与夜的交界处欣赏那美丽的荷塘月色。

推开那扇心窗，远远，远远地望，让我们采下那朵最美最香的茉莉花送给我们的长者，送给为我们铺设了一路精彩的歌者吧。

一直以来，想为我校写下一点什么，因为一种情感叫做感恩，感恩长于胸怀便幻化成春日里撒播下的种子，蕴含着生机，饱含着生命的张力。

一直以来，想为我校的语文唱一首赞歌，赞美我们老师的勤耕耘，赞美老师们用辛勤的汗水为我校语文的发展创造了那么优秀的平台。

一直以来，感谢努力过的和正在努力着的我们。一个团队的发展是日积月累的，一个团队的发展离不开指导者、领导者和开拓者，更离不开默默无闻的劳动者和他们所流淌着的汗水。

再次重温三位老师的精彩的课堂时，我忽然意识到，这种发展就叫做文化的积淀吧；忽然意识到，我们的积淀在漫长的等待中到了花开结果的阶段了。

所有默默的付出都将绽放在未来，所有真情的感化都将在历史的一角中留下庄重的身影。我相信，那是我们描绘的浓重的一笔。

描一笔给我们的学生。他们用灿烂的微笑和良好的素养为我们的语文世界增添了诗情画意。课堂上，学生们自信乐观的表达把语文世界装点成一幅幅生机勃勃的画面；课堂上，他们用自己特有的心灵解读了和解读着这个世界的脉搏；课堂上，他们把最纯真、最率真、最质朴的一面展现在我们面前，他们用自己的视角审视着这个世界最经典的旋律。清晰记得贾老师课堂上，学生在表演的小品中的那种认真投入劲，让我们慨叹教师引领的好的同时更为这样给力的学生赞叹。

描一笔给我们的老师。他们是我们认真细化、学习、品鉴的对象，尹老师的温文尔雅，贾老师文人雅士的儒风，李老师的学者风范……他们身上的每一点，都值得我们好好学习，好好的融化。他们是实践者同时又是开拓者，是指导者同时又是领导者，他们，为我们树立了一座座标杆。

最鲜艳的一笔，描绘给尹老师。课堂上的尹老师仪表翩翩的风度，淡雅青俗的语言透着一股灵动的气息，我想，如果我的仪态和教风能像尹老师那样，那每一堂课，我一定是学生心目中最美的存在。您是歌者，用诗意的吟唱唤醒学生诗意的灵魂。

最厚实的一笔，描绘给贾老师。儒者的风度造就丰富多彩的课堂，不愤不启，不悱不发，您是课堂引领者，导演者，在您导演的这45分钟里，每一名学生都发挥着自己的独特的灵性的一面，都在自己的舞台上尽情演绎着属于各自的精彩。您是儒者，大家风范，导师风度。

最潇洒的一笔，描绘给李老师。这种潇洒就是魅力，您是学生心目中伟大的存在，您的点滴点拨，恰到好处，精准恰当，字字中的。从创设情境，激发兴趣到明确写什么到明确怎么写再到调研写作。您的课堂思路清晰，环节紧凑。您给了学生一篇范文的同时给了学生一个可以模仿的圭臬。您是智者，智者无畏，智者无敌，如是。

天时不如地利，地利不如人和。把最后的一笔呀，描给我们学校的全体语文老师，描给我们这个兢兢业业刻苦奋进的团队。人心齐，泰山移。众人同心，其利断金。劲往一处使，力往一个方向合，拧成一股绳，不怕前路有多艰难，我们定能披荆斩棘，勇往直前。

春播夏长，秋收冬藏，亲爱的老师们，让我们一起漫过芰荷满塘的季节去迎接那竹梅飘香的日子吧。

因为，这世界需要你，需要我，需要我们每一位老师的辛勤付出。

筛选幸福

——致资讯管理员

莱州市第五中学    李良玲

电脑前

审阅着一篇篇幸福的真情流露

你们一定也分享了学员的幸福

灯光下

筛选着一篇篇幸福的感言随笔

你们一定也体会了付出劳动的幸福

首页中

点击着一篇篇幸福的心得寄语

你们一定也品尝了收获的幸福

我不能想象

面对着一行行的文字符号

面对着成千上万篇学员的文章

你们是如何耐心地品读、对比、筛选

从中选择出优秀的文章

让我们共同分享

我难以想象

在七月的盛夏

你们是如何心静而凉

忘却了室外的炎热

徜徉于一字字、一句句的文字海洋

撷取其中璀璨的珍珠

供学员欣赏。

但我可以想象

你们和所有的学员一样

有着一颗火热的心如同骄阳

让你们工作的热情持续地燃烧

而不会有片刻的乌云遮挡

是的，世上不是缺少美

而是缺少发现美的眼睛

马厩里不是没有千里马

只是没有识别千里马的伯乐

远程研修中我们并不缺少幸福

因为我们拥有筛选幸福的团队

只是请你们相信，你们并不孤独

当你们挑灯夜战的时候

我们有大批的教师在网络的另一端

和你们并肩而战

当你们将批阅的文章发表的时候

我们会有更多的教师用鼠标点击阅读

用键盘敲击评论

当你们感到疲惫的时候

我们也会有贴心的问候在远远地祝福

请别吝啬你们的慧眼

请帮我们甄别、帮我们判断

请把真正的幸福筛选给远程研修的我们

 我、研修和女儿

临沭县一中 马勤勤

    培训以来的这些天，每天都像是上了紧的发条绷得紧紧的，发现时间总是不够用，自己学习的机会总是不够多，大脑总是不够使，甚至某种时刻我会想象每天能有25个小时，每小时有61分钟，我会用多出来的1小时1分钟做更多需要做的事情。深夜里，孩子还在不停的咳嗽，每咳嗽一下，我的心就被揪的跳一下，回想三年前第一次培训，女儿还是嗷嗷待哺的婴儿，而今已是快要上中班的小朋友，而我随研修成长了三年已近而立，时间总是过得很快，而研修的时间总是太短，我想留住时间却无能为力。前三年的培训因孩子小，婆婆一直和我们居住，孩子由她照看，我有大把的时间坐在电脑桌前却没有好好珍惜，今年不想麻烦老人只能自己带，本来学校过几天才放假可以把孩子送去上学的，但是却感冒咳嗽不止，也可能是自己太粗心没照顾好，自己带在身边，心里急，越发珍惜仅有的可利用的学习时间，每天仓促的看视频，仓促的做作业，趁着孩子睡午觉或者比较乖的时候，内心充满了矛盾，不戴耳麦只听到孩子的声音，戴上耳麦怕不能观察孩子的动静，每次坐到电脑前，女儿总是在问：“妈妈你在做什么？”我说：“学习啊！”“学习什么？”“电脑上有很多伯伯和阿姨他们会很多知识，我正在向他们学习呢”女儿总是似懂非懂的点头。

有时候我在想，我们所能拥有的一切都是属于我们的幸福，能拥有研修的机会就是一种幸福，这短暂的时光需要我去珍惜，但是心里总是充满了愧疚，对研修、对女儿。想对我的研修说对不起，我没有付出百分百的努力，或者女儿是我的一种托辞，想对我的女儿说对不起，妈妈必须珍惜这有限的学习机会。

晚上，老公刚打开电脑坐在电脑桌前，3岁半的女儿突然过去大声的说：“爸爸，不能打游戏啊，要像妈妈一样学习。”泪，不知怎么的，流下来了。 

各市、县教育局，各课程团队，各高中学校：

按照山东省教育厅的整体部署，2011年全省第四轮高中教师远程研修已全面展开。为营造良好的研修氛围，做好远程研修的新闻宣传工作，提出如下要求：

一、各市县教育局、各课程团队、各高中学校要高度重视研修中的新闻报道工作，市县教育局和各学校都要指定专人负责，明确要求和责任，全面、准确、及时地反映各单位的研修情况。

二、要及时上传各市县、各研修学校的研修动态，及时反馈基层单位的意见和建议，以及教师的研修体会、经验、心得、感悟，及时发现和培植典型，发挥典型的辐射带动作用。以新闻稿件、图片、简讯等为主要方式。

三、课程团队的稿件字数一般在2000字以内，各市县教育局、学校报送的稿件字数一般在1500字以内。稿件内容要充实，能真实反映本团队、单位的具体做法和实效；图片要附上简短的文字说明；文后署名作者或单位。

注意：《今日快报》主要涉及以下版块：专家寄语、团队采风、市县集萃、院校传真、经验交流、研修剪影、研修心得、研修感悟等。望各地市通讯员在投稿时尽量注明版块名称，以便新闻组更高效率地为大家服务。例：某某市教育局投稿到某个版块。

四、建立新闻报送检查制度，新闻内容要求积极向上，由市级新闻负责人对本市新闻稿件进行检查、择优汇总后统一发到省项目办新闻组邮箱。各单位每天报送新闻2-3条，各课程团队每天需报送1-2条。报送时间为每天18:00点前。新闻组投稿邮箱：sdsnews2011@163.com；

新闻组将对此精选编发《今日快报》，并向有关新闻媒体推介。

2011年7月17日前高中教师远程研修各地市新闻稿上传量及采用量统计

注：本表中的各地市统计量为有效上传量，重复发送、累计发送的稿件及文章视为一篇参与统计。感谢各地市对新闻组工作的支持！

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远程研修，相互交流，资源共享，功不可没！

快报制作的很好，只要想进步，只要用心，相信每一个老师都会很积极、都会有所获。

骄阳似火，挥汗如雨，我们又如期踏上了新一轮暑期研修的“修行之路”。

做善于思考的总结的老师，才会有收获。

少了发泄、多了感恩，少了纠结、多了幸福。

培训以来的这些天，每天都像是上了紧的发条绷得紧紧的，发现时间总是不够用，自己学习的机会总是不够多，大脑总是不够使.

重研修 促发展 育名师.....

拥有的一切都是属于我们的幸福。

做善于思考的数学教师!其实，何止数学老师，其他科的老师也同样要思考！

修行是一种最纯净的心灵活动，那是一个使我们的心境越来越清澈的过程。

做善于思考的数学教师，提的太好了！

多学习，多总结，多创新。

有感悟才是真正的生活，反之就只是活着了。优秀的有感悟的老师这么多，向你们学习。

做幸福的教师，幸福地做教师，做教师的幸福。总结的真好！

少了发泄、多了感恩，少了纠结、多了幸福。

人一辈子总要在路上经历很多后，才会成熟。修行让我们更优秀。

看到这么多优秀的文章是一种享受。

对合理目标的追求，有平衡健康的心态，做幸福的教师.

研修活动如一股春风，淡定了浮躁的心

深入研修，努力学习，在研修中不断进步！！

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