关于学校管理的四点认识

[日期：2011-01-07] 来源：  作者：骆效全 [字体：大 中 小] 学校是以人育人的场所，在管理上具有特殊性和人潜在的规律性、可塑性。随着新一轮课程改革不断深入，办学理念在不断更新，学校管理内容、程序、方法更加需要广大教育工作者进行理性的思考和再认识。笔者认为做好学校管理工作的基准在于把握“四性”。
　　
　　一、有校本性，强化校本管理意识
　　
　　中国古语云：凡事先谋于局，后谋于略，略从局出。客观提出欲谋事应先谋局，从局情上谋划，立足于局情而谋略，正确决策往往从谋局而来。我们从中感悟到学校管理策略应立足于学校自身情况而谋划，学校管理必须从其校本特征出发。校本性管理指学校是自我决策单位，由教育主体师生员工自觉自愿参与其中。这体现学校管理在实践上以校为本，同时指出学校管理的参与者与主体是师生员工，参与过程是学校师生员工自觉自愿参与，体现了学校管理内容、程序、方法上的校本性。
　　从马克思主义哲学关于物质是第一性的、意识是第二性的唯物论来讲，学校管理必须从学校客观实际出发，切不可犯唯心主义错误。以校为本的管理通常按以下程序、方法进行：首先，从学校全局出发，分析现状，理出学校基本情况和相关信息，确立学校管理的实际内容。一般来说，学校管理内容有德育管理、教学管理、教科研管理、行政管理、后勤管理等几个大的方面，各所学校由于存在的环境不同，性质不同，运行不同，也许在管理内容上侧重点不同，也许管理的涵盖面更广，涉及内容更多，即所谓“因校而管”。其次，师生评估，参与实施，基本形成以校为本管理思路。一所学校要管理的层次很多，要素很多，要发挥出管理的整体效能，必须整合出管理各个层次各要素的基本规律，循着规律来实施校本管理，便形成了一定的管理格局。每所学校都有自身的管理格局和模式。
　　
　　二、有思想引领性，崇尚“先进理念引路”
　　
　　苏霍姆林斯基说过：“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”管理学校首先是思想上的引领，办学就是办一种思想。有教育专家说：“三流学校管理靠的是权力，二流学校管理靠的是制度，一流学校管理靠的是思想引领和文化熏陶。”学校管理应有先进的办学理念来引领，办学理念对学校发展意义深远。先进的学校管理理念应建立在三个层面之上：首先，紧扣教育改革和发展的时代主题，建立在根据国家教育方针政策制订的学校发展规划之上；其次，建立在对学校实际和未来发展进行理性思考而确定的办学目标上；最后，建立在科学论证、民主决策、创新管理理念之上，确立能够引领学校发展的核心理念，让师生信服，激励主体者参与。
　　纵观中外教育，大凡名校无不以先进理念为校魂。省教育厅路钢厅长曾写过一篇名为《教师是一个领袖》的文章，文中讲到他于1996年到美国哈佛大学访问时，了解到哈佛大学的办学思想是“Leadership—领袖”，路厅长理解为哈佛大学希望通过教育管理培养出各行各业的领袖。遵循“思想文化是行为的精神支柱”科学理论，南京师大附中为摆脱片面追求升学率的思想束缚，确立的办学目标是“把学校办成一所现代化、高质量、实验性、有特色的社会主义普通中学”。
　　
　　三、有程序方法性，构建规范化管理格局
　　
　　学校管理方法固然很多，但俗话说：“学校管理有法而无定法”。因而，学校管理先不是“管”而是“理”。学校管理应以理为先，学校管理要从整体上“以理为先，布局谋篇。”学校管理应先是在总体上理出条理，理出道理，甚至是哲理。古有圣人荀子说得好：“圣人也者，道之管也”。这就是说有智慧的人管事总是择其大要，择其大要则能收到“纲举目张”的效果。今有关于学校管理艺术之说种种，我们从中领会到学校管理程序若不明确，工作层次上下倒置，随之而来就导致学校管理方法不当，工作就会“事倍功半”或“满盘皆输”。学校管理常用的程序方法有：1.行政管理法；2.制度管理法（法规管理、规范管理）；3.目标管理法；4.过程管理法（人性化管理、量化管理、细节管理）；5.结果管理法（评价管理）；6.分层管理法等。
　　试想，一所再小的学校，有如“麻雀虽小，五脏俱全。”学校大大小小的事，若在管理上无头绪，不能分出轻重缓急，管得无道理，谁服从？有的校长，凡事事必躬亲，事事深入细致，虽然整天忙忙碌碌，结果碌碌无为，对学校全盘工作无全局性理性考虑，通常是头痛医头，脚痛医脚，手下人难于与其合作，丢掉了学校管理的和谐性，不知道学校管理的至重是理顺各要素关系，给人的感受是学校管理混乱，无程序方法性，这显然是只“管”不“理”，更谈不上在学校管理上理出条理、道理和哲理。
　　
　　四、以人性为基点，树立“以人为本”理念
　　
　　党的十六届三中全会提出科学发展观，坚持以人为本，实现全面、协调、可持续发展。随着社会形势和教育改革形势的发展，以人为本的学校管理思想方法已经凸显。学校管理的核心是人，学校一切是围绕“人”的工作，如：氛围感染人，人文关怀人，科研引领人，思想道德教育人，各项工作和学习量化考评人……学校以培养人为出发点，通过人的努力，促进学生的全面发展，新课程改革要求学校发展由关注学科发展转变到关注学生发展，学校管理由过去以制度为中心转变为以师生为中心。学校管理应坚持以人本为核心，首先就是进行人性化管理。人性化管理是基于人的管理，以围绕人的生活、工作习性展开，使管理更贴近人性，从而达到合理、有效地提升人的工作潜能和提高工作效率的管理方法。其次是管理基于人的发展，管理重过程，重视过程中人的发展。
　　（责任编辑 王世忠）

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