九乡新闻网话剧 如果我不是我:学校的30个细节（11）：学校的凳子
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作者：郭元祥 文章来源：本站原创 点击数：879 更新时间：2006-3-2
凳子，是学校里再普通不过的物品了，教室、办公室等场所随处可见，但凳子的样式、高矮、功能、分布场所，在不同学校却是五花八门的。1996年10月，我到苏州一所民办的国际学校参观，发现在所有教室里，学生坐的凳子都是三只脚。我问校长为什么把学生的坐凳设计成三只脚，校长答曰：学校的创办者是位美籍华人建筑设计师，学校所有场所物品的设计源于其设计理念，三只脚的凳子一是有利于节约资源，二是出于学生行为训练的考虑。学生上课的时候只有坐端正，才不会摔倒，如果乱动、注意力不集中，都可能倾倒。听校长这么解释，我不置可否，只觉得这种凳子的设计挺少见，挺新鲜。现在想来，或许这也是学校的细节之一吧。
凳子虽是细节，但细节中足以见大。经常到中小学听课，每到上课和下课的时候，总能听到楼上学生上下课由凳子发出的稀稀拉拉的噪音，影响楼下学生的学习。我想，如果学校把每个凳子的脚上钉上胶皮，这种噪音就可以消失，这个工作应该不复杂，不是做不到，而是想不到。如果教师经常提醒学生，心中要装着他人，也许学生能够逐步养成轻手轻脚的良好生活习惯，不至于上下课时发出那么大的桌椅噪音。要培养学生的绅士风度、淑女风范，就需要从这些点滴做起。
2004年暑假，我带着三个研究生到成都磨子桥小学进行深度访谈。在谈到对待犯错误学生教师的处理方式时，德育主任谈到了学校的一个做法，听后很受启发。学校为每个教师工作室里配备了一把高于教师座椅的凳子，当教师把犯错误的学生找到教师工作室谈话的时候，一般要求学生坐高凳子，教师坐低矮些的凳子，保证学生能够平视教师，进行促膝谈心。学生坐在高凳子上，即使低垂着头，也能与老师进行眼神的交流，在这种可以创造的师生平等交流的环境下，教师给犯错误的学生一份尊重、一个理解、一条建议和一种信任，让学生满怀信心地离开教师工作室。高凳子在学生思想品德教育中发挥了良好的作用。
学校的凳子不只是为学生上课提供的必需品，也应该是为学生的学校日常生活提供的必需品。记得20多年前我上大学的第一天，学校给每个同学发了一把小凳子，供同学们周末看露天电影、在树林里看书用。这一传统，华中师范大学一直保留至今。校园里随处可见木条椅、石凳，供学生在校园里交谈、学习、休息用。这种情形，在中小学则比较少见。去年11月，我在成都一所村小—机投小学看到了，校园里随处可见供学生小憩的座椅。
“以人为本”是目前中小学常说的理念，是大节。但只要看看诸如凳子等细节，就会发现许多大节仅仅是口号而已。
2006年2月26日