西游降魔篇结局死了:4月1日讨论作业

一、远程教育者的学习来源1.成年学习者。        远程教育的学生始终以成人为主。他们大都没有固定的时间集中到一起学习，所以选择网络学习。因为（1）成年人学习受时间限制，且与教师有空间上和年龄上的距离。（2）成年人有能力支付远程教育所需的费用。（3）成年人具有自主学习的能力。2.在校就读的学生        随着社会的进步，知识、学识越来越成为谋求职位的第一要素，可以说没有知识寸步难行。可中国的高等教育入学率只有白分之十几，虽然近几年连年扩招，但还是无法满足大多数学生继续接受高等教育的愿望，所以网络学校、远程教育学院应运而生，那些无法接受全日制高等教育的学生可以通过网络接受远程教育。还有一些在校的大学生，他们通过远程学习增加自己的知识，或是为考试学习。例如各种考研辅导班向海天、文都。老师不能现场讲课，学生只能通过远程学习的方式学习。
3.行动不便的人       他们包括老年人和残疾人，身体的限制和心理素质使他们不能接受传统教育，而远程教育允许在家学习，这在一定程度上弥补了他们不能接受传统教育的缺憾。但也有一些远程教育的学生因为身体的原因不会或不能使用远程教育技术，所以技术的设计应该更人性化一些。4.无法使用母语直接接受教育的人       这类人群在移民国家或民族种类比较多人国家相对比较多。由于语言不通无法在传统的校园中接受教育，因此不得不借助远程教育形式进行学习。5.企业培训         一些公司向其他好的公司学习，但因空间上的距离，可以选用远程学习。例如，学校向其他学校学习办学理念，就像衡水冀中，自我们看来是特别好的学校。其他省市的学校可以亲自到学校参观考察，但也可以通过网络学习，节省时间。6.西北偏远地区         因为这些地区比较偏远，他们不会像城里的孩子那样听优秀的教师讲课，这些地区的学生就可以通过远程学习的方式学习。7.特殊时期会有特殊的学习者          例如非典时期。8.由于客观原因不能继续接受传统教育       高考失利不想在学校学习想自己学习的人，性格极其活泼不习惯每天按时按点学习的人，习惯自由支配时间的人。9.其他学习者       一些下岗职工技能单一，需要新的技能。还有社会生活方式的改变使人们乐于接受新事物，乐于尝试新的学习方式。二、远程教育学习者的特点1.学习者的自主学习能力很强，自控能力强2.学习者的地域差别很大3.学习者具有主动探索的精神4.学习者的学习方法灵活5.外在学习动机较强，而内在动机较弱。远程学习者的学习动机往往是来自职业发展或生存的需要等外部动机，如求职或晋升的需要，而很少是因为自我能力的发展而产生的对学习的内在需求。6.学习者具有较明确的学习目的。究其目的有如下四点：                   目的一：获取知识
                   目的二：获取文凭
                   目的三：获取技能
                   目的四：提高素质7.学习者具有很强的个体差异，如年龄、性格、感知、知识结构、智力类型、兴趣爱好等各方面。8.学习不再占据学习者生活的主要位置9.学习者受教育背景不同10.一般都肩负着工作和家庭的双重责任，以业余学习为主。11.具有一定的实践经验。12.通常不属于社会中的优势群体。三、远程教育学习者学习的主要困难（1）学习问题1.长期接受传统教育而对远程教育技术和理念的不适应，使得学生在刚刚接受远程教育的那段时间内的学习效率降低。2.学习支持服务不能满足学习需要的现状。由于开发远程教育平台的技术不同，并且现存在好多各式各样平台，学生不好掌握操作技术，对提供远程教学平台不熟悉。3.在远程学习中，缺乏工作经验也会成为一些学生学习的障碍。当学生有了一定的工作经验，能提高个人的成熟度，学起来会更加容易。4.大多数学生缺乏远程学习经验，不具备自治学习的能力。5.许多成人学生要兼顾工作、家庭和学习，学习时间的不足就成为最大的学习障碍，同时，学习者要承受着家庭和社会的双重压力。6.对于在校学生来说，远程学习又是一笔额外的开销，给学生及家长带来很大的经济压力。7.同传统大学的学生一样，远程学习者会遇到学习信心、学习技能、学习兴趣、以及考试紧张等具体的问题。（2）交流问题1.由师生时空隔离造成不适应。远程学习的师生分离和教管分离，一方面带来远程教学管理的弱化，授课老师不能及时指导学生，不了解学生的心智状态，从而导致教书不能育人。另一方面，网上提供的标准化课件，因为是预制件，老师看不到学生的反馈，无法对症下药，因材施教，因此，不能满足学生的个性化学习的需要。2.远程教育强调的是自主学习和个别化学习，于是就在一定程度上带来集体缺失的问题。由于集体缺失，导致个体的学习行为往往在孤独单调的环境中进行，这样一方面难以激发学习者的竞争心理，降低了学习者的学习欲望；另一方面，也使学习者之间缺乏情感的交流，很难形成畅所欲言的氛围和高涨的学习热情，从而降低了学习效率和学习速度。学习者缺乏竞争意识和合作意识。（3）网络问题1.现在网上诈骗、黑客猖狂，是远程教育存在不安全因素，学习者可能被骗。2.网上学习极易造成学生的信息迷航，从而无法安心学习。（4）个人问题1.学生可能没有合适的地方学习，或者其工作时间可能与面授辅导和活动时间有冲突2.学生可能存在家庭困难，如全日制工作、家庭义务和学习之间的矛盾。四、远程教育学习者与传教育学生的区别1.学习时间不同，传统教育学生上课时间充裕，而且固定统一，多集中在周一至周五；远程教育学习者学习时间相对不是很充裕，学习时间灵活，多在晚上和双休日。2.学习方式不同，传统教育学生的学习方式为集体式的学习，在课堂里接受教育，由老师面授；远程学习者是自主学习，通过网络和教师进行互动。
3.学习群体的差异，传统教育主要学生为儿童和青少年，年龄、学习基础等相近的学生组成班级；远程教育学习者针对社会上的各种人群，彼此差异很大。
4.学习者的学习动机，传统教育的学习者是被动的接受学习；远程教育的学习者是主动的自主学习。5.学习者的年龄阶段，传统教育只能在人生的某个阶段学习；远程教育是终身学习。