西安保温材料厂家:网上教学大家谈（4）：互联平台

朱祖林（ 2005年12月12日）

编者按  加强网上教学工作，提高网上教学水平，提升利用现代信息技术和教育技术开展远程开放教育的综合能力，为学习者提供更加及时、便利和有效的教育服务，是电大保证教学质量，深化人才培养模式及教学模式改革的重要举措。为了贯彻中央电大日前举行的中层干部会议关于今年下半年工作“重在落实”的精神，配合《中央广播电视大学关于进一步加强网上教学工作的若干意见》的实施和日前启动的网上教学检查工作，从291期开始，我们在推出“网上教学大家谈”系列文章，追踪各级电大的网上教学活动，推广各地电大网上教学的经验、成果，反映电大同仁对搞好网上教学的观点、建议。欢迎赐稿。

　　有很多次我接到素不相识者的电话、email，希望我能够为他们开放网上教学平台内由我自己制作的课程资源，这其中有外省市的电大教师学员，也有普通高校网络学院的师生。每逢此时，我为自己制作的资源能为外人所知并求为所用感到欣慰，也乐意与他们共享。因为我自己也曾有过多次这样的经历，通过种种渠道登陆各类网上教学平台，取人所长补己之短，每逢得见自己心仪很久的资源，无疑一道道精神美餐，反之则心中怅然，然后急匆匆、很尊敬地与对方联系……这种对网上资源互惠流通的期盼、快乐与无奈，相信业界的很多同仁都有自己的所思所想。

　　近些年来，远程教育院校各自先后推出了自己的远程教学平台，这对开展基于网络的现代远程教育起到了重要作用。随着试点的深入，教学模式改革的深化，用户的需求在不断细腻，呈现出个性化多样化的特点。远程教育院校显然注意到了用户需求的变化，着力在资源与服务上展现自己的核心竞争力。

　　面对几百万的远程学习者，远程教育院校是否有足够的精力来长久地保持高水平的服务状态、及时提供更新更好的教学资源？调查显示，大多数教师花在远程课程上的时间比传统课程要多，与传统的院校教育相比，远程教育工作者要付出更多的精力，承担更多的工作量。因此，怎样使远程教育工作者保持良好的工作状态和健康状态，成为远程教育院校必须考虑的人本话题。

　　由于很多资源的目标用户群相同，这就为降低、减少重复劳动带来的工作压力提供了可能的手段——那就是资源的互惠共享。其实，从用户群的角度看，他们也希望可以在任意平台间自由跳转，享受实实在在的共享所带来的学习便利。但在目前，众多平台互不相通，“用户名、密码”构筑了一道道数字围墙，这是以开放自居的现代远程教育所要避免的。

　　造成数字围墙的原因，我以为主要是共享理念与共建共享机制的疏离和用户需求与技术实现之间的距离。

　　共享，主要是共享优质资源，进而共享其中所蕴涵的教学设计、教学方法、教学经验、教育理念和优质服务。其实，任何资源都有它的保鲜期、保质期，不可能永远适用、万寿无疆，即便是获得各种奖项的明星资源也毫无例外。想想看DOS时代众多大牌软件如今安在？因此，我们决不能孤芳自赏。在这方面，麻省理工学院的开放课件运动具有强烈的启示意义：通过广泛的共享，使资源的生命力得以尽可能多地延续和扩张，从而最大限度地发挥资源的效用；鼓励更多的人参与，刺激创新、共同发展。

　　在共享理念与共享行动之间，需要建立资源共享、合理使用的有效保障。我们可以借鉴国外的成功经验，建立学术质量和优势增益机制、市场利益互惠机制。⑴组成专门的专家委员会，对现有各类资源进行评估，确立优质特色资源的共建共享列表、行动纲领，做到互通有无、优势互补增益，避免各自封闭、重复建设。⑵根据成本核算和资源共享实情，按年度向资源提供方拨付资源共享年金与奖励，以保障开发资源的学校和教师个人得到知识产权的承认与合理的经济回报。

　　在技术实现上，可以利用分布式技术、网格技术来撤除数字围墙。首先，把分布在不同地理位置的独立自主的多个平台服务器连接成一个集群系统，系统中的服务器在逻辑上是一个服务器，对用户是透明的，从而实现目前各平台间的任意互联，组成基于互联网的分布式互联平台。其次，建设网格资源共享平台，将全国远程教育院校网上教学平台内外海量无序、内容耦合的知识信息，按照内容关联强弱排序，通过专业学科导航、知识导航、概念导航、知识元链接等导航系统，自动建立相关知识资源的链接，从而完成平台内外资源的非线性集成、整合和传播，构筑一个规范、有序的知识资源共享平台，实现各平台内外异构资源的统一检索和访问，达到有效聚合、无限释放、广泛共享的技术目标。在网格资源共享平台的作用下，最终用户可登陆任何用户网站平台，其检索操作都是等价的。

　　为了提高共享效用，互联平台还需提供便利的、智能化的共享工具。⑴建立跨平台、跨服务器的搜索引擎。超越最原始的关键词搜索方式，通过分布式检索、各种逻辑检索、相似性检索等智能化知识挖掘技术，对网格平台内的资源（包括图片、音视频等多种媒体资源），进行统一并发检索，检索的结果在统一的界面中输出，将分布在各平台上的资源链接整合为可索引的资源仓库。⑵定制服务，主动推送。用户可通过个性化的、最少人工干预的定制服务（如手机短讯、Email服务、专题定制等），从网格平台资源流中主动感知、自动获取所特别关注的信息，以尽可能小的努力获得尽可能好的服务，解决海量信息与用户需求日益专门化、垂直化的矛盾。⑶资源共享实录与数据挖掘系统，实时动态地给出资源共享实录排行榜与资源活力指数排行榜，并有专职的评估专家结合访问数据收集工具，进行数据挖掘分析，评估共享资源的访问、利用和影响，为市场利益互惠机制提供重要参数。

　　互联共享本是互联网的固有精神。只要我们以行动超越理念，就一定能够建立优势互补的共建共享机制，构筑互惠增益的互联平台——也许这正是全国远程教育界的共同期盼!

作者单位：安徽电大远研所