股票行情000888:大学英语课堂“小组合作学习”模式的应用效果2 - 纸库论文网

来源：百度文库编辑：九乡新闻网时间：2024/04/26 12:48:16

大学英语课堂“小组合作学习”模式的应用效果

来源：网络 作者：网络 时间：2010-06-28 浏览：876

3.5合作学习用于写作教学

传统的英语写作教学先由教师分析主题和要点，然后让学生自己去写。学生写完作文后，教师要花大量的时间逐篇批改。然后在课堂上讲评。这种方法常常使学生沮丧教师疲惫，写作教学事倍功半。这种模式的弊端在于它忽视了学生的主体地位。为了改变这种现状，可以把合作学习引入作文教学。例如，首先让学生以小组(3－6人)为单位互相讨论、分析题意、概括要点，再各自进行独立写作，然后进行讨论修改。小组成员交换阅读组内同伴的作文草稿，找出文章中的结构及语言错误，教师再进行修改，每一位同学根据同伴反馈的内容及老师的指导进行适当修改，然后整理定稿上交。这种合作学习的方式能让学生听到不同的意见，可以以批评的眼光审阅自己的作品，并逐渐在写作上树立信心。

大学英语课堂“小组合作学习”模式的应用效果2 - 纸库论文网大学英语课堂“小组合作学习”模式的应用效果1 - 纸库论文网如何构建网络环境下的大学英语教学模式的新思想2 - 纸库论文网小组合作学习的优点小组合作学习的反思如何构建网络环境下的大学英语教学模式的新思想3 - 纸库论文网小组合作学习的反思1 小组合作学习策略的构建方法.. 高效课堂下的小组合作学习提高小组合作学习效率的三步曲浅谈小组合作学习的方法小组合作学习中小组长的培养小组合作学习的反思as 小组合作学习的反思aa 走出小组合作学习的误区英语课堂合作学习实施策略小组合作学习小组合作学习小组合作学习 “分层教学小组合作”课堂教学模式的探索与实践论积极的情感态度在外语教学中的影响及培养模式2 - 纸库论文网小组合作学习方式初探合作学习小组建设策略 “小组合作学习”之我见