九乡新闻网黑鱼市场行情分析:一节高效的化学探究课
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/02 06:24:14
一节高效的化学探究课
——评赵向军老师的《碱金属元素》一课
这节课是讲解完元素化合物的具体知识后的概括性总结，有一定的难度。虽然知识是新的，但本节的知识与已经学过卤素的知识有相似之处，可以借鉴。因此赵老师采用了有教师指导的化学探究教学法，运用探究学习对学生进行碱金属元素的原子结构、碱金属的性质、焰色反应等内容的教学。
本节课是一节课题研究课。赵向军老师长期坚持开展课题研究，“十五”期间承担了区级课题“在化学探究活动中培养学生创新精神的研究”。化学是一门以实验为基础的学科，这有利于培养学生的创新精神。赵老师认为培养学生创新精神最好是在日常教学活动中，化学教学培养学生的创新精神就应利用化学学科自身的特点，探索开展有益的化学探究活动，鼓励学生自我创新、主动参与和勇于探索，从而培养学生的创新精神。这节课赵老师正是利用化学实验的实践活动，包括动手、观察、描述并记录实验现象，对实验现象和大量的实验数据进行分析、解释、推理论证、归纳结论以及合作交流等，使学生通过探究实践获取直接经验，掌握基本的科学方法，提高综合运用知识解决实际问题的能力，从而培养学生的创新精神的。因此这节课是赵老师课题研究成果的一个展示。
本节课是一节实验探究课。所谓的实验探究课就是在提出探究主题后，由学生查阅分析相关的资料，提出自己的假设，然后用实验进行验证假设，最后得出结论。本节课的探究模式就是“提出探究主题——查阅分析相关资料——提出假设——用实验验证假设——得出结论”，通过一个个探究主题向学生提出符合学生认知水平的问题，引导学生完成了此部分的教学，学生在探究的过程中也掌握正确的科学方法，培养了学生的科学态度与创新精神。
本节课是一节准备充分的课。作为化学实验课，赵老师不仅在课前准备好了实验的相关器材、药品，而且课前为学生准备好了探究提纲，让学生在课下查阅分析资料，提出自己的假设，以备在课堂上进行实验检验。也就是说，这节课前，不仅教师进行了充分的准备，学生也进行了充分的准备，否则他提不出自己的假设，无法顺利进行实验。
本节课是一节对学生有强烈吸引力的课。作为化学实验探究课，赵老师没有进行大量的教师实验演示，而是通过学生课下的准备，课上教师的指导，把动手、动脑的机会留给了学生，充分地体现了“以学生为主体”和“以教师为主导”二者的有机结合。学生自己学习、亲自动手、小组讨论、集体交流，通过这些适合学生学习的自我探究方法，教师不再是一言堂，而是学生学习的组织者、指导者与促进者，学生成为了课堂教学的主角主动地参与了教学与学习，这些不仅为学生创设了利于探究的学习情境，而且构建了一种新型的师生关系，让学生的探究与学习处于一种相对安全与和谐的氛围中，学生敢于探究，勇于动手。课上学生的表现也证实了这一点，可以说，这样的课具有其它课型和其它方法所无法比拟的优势。
本节课还是一节让学生有足够成就感的课。在教师的引导下，学生通过自己查阅资料、提出并验证假设，最后得出结论，所有的知识与成果都是学生自己得出来的，不是教师的讲授或者从书本上直接得到，这使学生的心中充满了成就感与自豪感，尤其是课的最后赵教师对学生的良好表现予以奖励，更进一步激发学生进一步探究学习化学的热情，调动学生自己学习化学的积极性。
总之，本节课充分地调动了学生学习探究的热情与积极性、主动性，也充分地体现了教师在课堂教学过程中的主导作用，因此这节课不管是从教学思想、教学方法、教学过程、教学效果，还是从学生学习、学习情境、学习手段、师生关系等等各个方面看，都是一节有研究价值的好课。