来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/28 06:41:00
一颗又一颗卫星，让人不知是惊还是喜。
我在想教育部门的领导应该转行搞政治或商业。不管是什么层次的，频频出招：一会要跳集体舞，一会又要在高中试行学分制，今天又看见了“教育部关于加快研究型大学建设增强高等学校自主创新能力的若干意见”——不知我读懂了没有。
研究型大学，就是重视研究生吧？其实许多高校已经在停止对本科扩招转而扩招研究生，绝不讳言一定有一个理由是研究生的学费高，还可以获取国家更多地投入。这个文件是对这种投机行为的极大鼓励！
实际上本科生就业艰难，在某种程度上是因为研究生越来越多，但这并不意味着总体就业率会上去，因为社会的岗位需求就是那些。从某种意义上说，学历要求越高，家长的投入就越高，回报也就越少。而且明明白白的事实是，近年来研究生水平已经严重下降，我见到的研究生有15%连作文都不会写，70%根本没有研究能力。“研究型大学是培养拔尖创新人才的基地”，我们的人才浪费还不多吗？而社会又真的需要研究生吗？记得有数据表明现在是工人最稀缺。我也看到绝大部分的研究生都不能发挥其功能，很多工作大专、本科足矣，现在却要博士、博士后！以后连看大门的都是研究生了，哇，我们的教育程度太高了。这难道同时不是巨大的浪费吗？再说，研究性大学教育的师资水平提高了吗？老师还是那些人，还是哪个水平，却要教出更高学历层次的人，怎么能不盛产 “注水肉”呢。
研究性大学的另一个意思是以后的大学都要争搞研究吧？“科学研究见长的研究型大学”，不知有多少研究是有用的。目前我们的高校闭门造车还不够严重么？有多少科研项目是在码字、赚取科研经费甚至成为一些脱离实践且动手能力极差的人的谋生手段？且不说项目申请审批是不是公平，有多少项目是真正有技术含量、对社会产生效益的？
假使研究型大学是全人类教育事业发展的目标，谁又能成为研究型大学呢？历史的经验告诉我们，不是靠产品质量——学生的成就，而是靠“符合研究型大学特点的评估制度”。211、985……最可怕的是本科教学评估，隔两三年来一次，于是就要不断“完善”各类资料、文件，制定诸多看上去一完整严格实际上空洞而又产生巨大浪费的条款！朋友说他们单位评估，每天工作到睡觉，忙着给已经毕业了的学生作业弥补“批改痕迹”；为了使学生的平均分提高，就降低考题难度；所有学生作业要求上交电子版，以便万一的后期整改；评委进校起，美女担当联络人；初评有好几万字的不合格，但最后都能过……明白，学校也是社会，我知道那些9000认证之类大多也是这么评出来的。
研究型大学的师资一定是顶尖人才，可惜人生没有二百年，最后就只好凭请外来的和尚——聘请国际知名专家学者到校任职、合作研究。同时还要窗体底端选拔优秀学生到国际一流大学攻读博士学位。那到底谁更先进？只是个循环问题。
……
不是我们不要进步，更不是不该建设研究性大学，而是如果现在说一定要实现共产主义，那显然是在忽悠、或做梦。更何况，美国的先进是要以地球的巨大资源作支撑的，地球养不起好几个美国！！！
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