鞋带种类:[分享]沈闸小学“有效教学和谐课堂”学习心得交流专贴20

《有效教学 和谐课堂》的学习体会

任桥回民小学——丁少琴

有效课堂教学是教学的生命，而对课堂教学有效性的研究，可以帮助教师不断反思并改进自己的教学，寻找落实新课程理念的具体方法，促进课堂教学质量的提高。

《有效教学 和谐课堂》就是针对课堂教学中的无效、低效以及形式化的现象，引导学习者聚焦问题并分析问题产生的原因，找出解决问题的有效途径，掌握实施有效教学的具体方法，提升有效教学的意识和能力。通过学习结合以往两届新课改的教学经验， 静下心反思过去，反思自己曾经的课堂教学，以平和的心态，科学的精神分析了自己在课堂教学中的问题，为使以后自己更有效的教学，创建更和谐的课堂，我想从下面几个方面着手改进：

一、从教学目标入手，促进全体学生全面可持续发展

课堂教学的有效性首先取决于课堂教学目标制定的有效性，课堂教学目标制约着课堂的进程与发展。新课程理念的核心是促进全体学生全面发展，因此新课程下的教学目标应该是多元的，它不仅要关注学生基础知识、基本技能的掌握，同时要关注学生的学习过程和方法，关注影响学生终身发展的情感、态度、价值观。我认为课堂教学有效性的实质即学生获得发展。因此，要把知识技能、过程方法与情感态度价值观三者有机地整合于教学之中，这正是促进学生全面发展的真正内涵。
    如何整体落实三维目标，一是，与时俱进地选择好教学内容，扎扎实实地为学生的基础知识、基本技能定好位，打好桩。二是，以满腔的热情、智慧的头脑，敏锐的触觉关注学生的学习过程和学习结果。唤起学生的智慧，启迪学生的思维，使学生自觉不自觉地运用数学思想、方法创造性地解决问题。三是，小心翼翼地呵护孩子的学习热情，想尽办法调动学生地积极性、主动性，全力以赴地保护好孩子的自尊心、自信心，让学生在学习中体验数学的价值，不断地建立正确的价值观。
二、从教材内容入手：尊重学生经验，灵活使用教材
   现行教材经过多次改革其知识内容系统、科学且较贴近学生生活实际。但是，教材只是教学的依据之一，同样的教材会因为学生具体情况不同而出现不同的教学效果，所以我们经常说要树立“用教材教”的新观念，而不是机械地“教教材”，可以对教材作出合理、适度的加工与改造。

三、从班级学情入手：关注已有的经验，激发学生兴趣

我们都知道数学学习不是知识的简单接受，而是学生基于自身原有生活经验与知识基础的主动建构的过程。因此在教学过程中，把握学生原有的生活经验和知识背景，调动学生积极的心理因素，促进学生更加有效地发展，就显的尤为重要。
    1、关注学生原有基础。有效的课堂不能无视学生的学习基础，应该面对学生真实的认知起点。课堂教学是针对人的教学，要实事求是，从学生的实际状态出发，课堂教学的起始状态和教学的终结状态相比要发生变化，使每一位学生通过教学在原有基础上都有提高 ,从而提高教学的针对性和有效性。要做到这一点，,就要了解学生的基础，在教学前，哪些学生已会，哪些学生不会。

2、激发学生学习兴趣。学生学习的兴趣直接影响着教学效果。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注，积极思考，而且在“智力发展最佳状态”中学习，才能使学生获取更多的有效知识。所以教学中要千方百计地调动学生强烈的求知欲望和学习热情，带着兴趣学习是有效教学的一个最简单的方法了。

四、从教师的教入手：选择适当方法，提高学习效率。

在教学中要根据不同的教学内容和不同的学生选择恰当的教学方法。只有灵活机动地选择最适合学生的教学方法，才能最好、最优地提高语文教学的有效性。首先老师要敢于改革，敢于创新，敢于改造教材，尝试新的教法，解放课堂、解放学生，让学生在课堂上自主、自发地参与、投入学习，淡化教师课堂的主导地位（不是不重视教师的主导地位），把更多的主导权给学生，把课堂交还给学生。我越来越觉得现在的学生要比以往更聪明，更有创造力和想象力，我们作为教师，更要以学生为本，为学生创设思考的空间和时间，充分发挥学生的主观能动性，采取一切方法与手段，发展学生的思维，调控学生的情绪，让学生的创新火花、灵光一现的思维碰撞都无比完美的表现出来。第二，我们要学会课堂教学的各种组织方法和策略，并按照新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，改变学生的学习方式。积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围，使教师有效的教学，学生有效的学习。

总之，教与学是相辅相成的，尽心地教是认真地学的前提，认真主动地学才是提高课堂教学有效性的关键。课堂是教育教学改革最终归属与落脚的地方，新课程为我们打开了一个新天地，但要真正达到课堂教学的有效境界，却还有无数个“结”等待着我们去解。提高课堂教学实效的方法和途径很多，但任何方法都不是一蹴而就的，它需要教师用先进的教学理念来指导自己的教学实践，并持之以恒地贯穿于课堂内外。通过课堂实践的磨砺，真正走出课堂教学的种种误区，创造出“真实、开放、有效”的和谐课堂。通过课堂教学有效性的落实使每个学生在每节课上有所得、有所获，为学生全面、和谐、可持续发展注入后劲。