鞋带的系法图解一字:[分享]沈闸小学“有效教学和谐课堂”学习心得交流专贴18

浅谈如何使数学课堂高效、和谐

◆青铜峡市沈闸中心小学  何海燕

数学课堂是师生共同创造奇迹，唤醒各自潜能的时空，是充满活力、情趣、探究、体验、智慧和创造的课堂。学生是课堂舞台的主角，只有让学生活动起来， 尊重学生个性，开放课堂教学，注重学生自主、合作、探究的能力，课堂才具有生命活力，才能使课堂高效和谐 。 那么如何使课堂高效和谐呢？我有以下几点浅薄的看法：

一、明确教学目标，实现高效和谐课堂

明确课堂教学目标，是提高课堂教学有效性的第一步，如何在课堂教学中实现这些目标，从而把目标落到实处，就更为关键。审视当前的课堂教学，目标似乎都被晾在一边，课堂上形式多样，热热闹闹，讨论、合作层出不穷，可对目标的落实却微乎其微，反思我们的课堂，多少讨论是没有必要的，多少合作是多余的，多少争论是离题万里，如果在课堂上少追求一点形式上的东西，课堂的有效性就显而易见了。诚然，课堂教学不仅仅是预设，更多的是生成，：“教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。”“生成”是新课程倡导的一个重要的教学新理念。所谓生成，指的是师生交往互动中的即兴创作，是师生思维碰撞的智慧火花，是活化了的知识、技能。生成性的课堂能让学生尽情绽放自己思维感受的过程，而绝非一成不变的预设的僵化程序的完成，生成性的课堂是真正的有效性的课堂。我们面对的是一个个有想法的学生，课堂上总会出现一些无法预料的情况，如何机智的处理这些问题，从而为教学目标服务，是教师们都应该思索的。我们不应该设制一个个陷阱，诱学生进入圈套，但我们也不能当一只被学生牵着的羊，随便跟他们走，以为就是新课程了，教师也应该发挥教的主体性，在课堂上既有所预设，又有生成，而不能走入两个极端。

二、 引导学生主动参与学习，实现高效和谐课堂。

新课程的基本出发点是促进学生全面、和谐、持续地发展，而终生学习的愿望是人不断发展的前提和基础。成功的教育，就应该是唤起学生学习的需求。只有那些唤起学生学习探究欲、惊讶感的教学才能激发学生学习的动机。所以教师要放开手脚，以“合作者”的身份参与学生的学习活动：要善于创设各种机会，帮助学生去发现、去探索知识的奥秘：用心去营造一种学习氛围，充分培植学生“天生我材必有用”的自信心，从而让学生以活跃、旺盛和高昂的精神状态去积极参与学习情景。使学生在数学活动的过程中自主学习、自主发展，让数学从此不再是抽象、枯燥的课本知识，而是充满“现实的、有意义的、富有挑战性的”学习内容。学习给学生带来的不是知识的灌输，而是自主学习的魅力、成功的体验，这也是提高课堂教学有效性的支撑点。

三、 创设良好师生关系，共建高效和谐课堂

和谐的师生关系，有利于学生产生愉悦的心境，带着积极的情感参与学习，畅所欲言，使师生间达到心与心的交流。良好的师生关系是决定教育成败的关键所在，每一名教师都应该真心地走进学生，真情地亲近学生，深入地了解学生，平等而理解的对待学生，只有这样才能真正构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，也只有在这种师生关系下，才会实现真正意义上的和谐、高效教学。

1、情感交流的和谐。

用好你的眼睛，即教师要善于驾驭课堂，要能够随时关注每位学生的学习状态， 时时刻刻注意与学生眼神的对接，透过心灵的窗户判断学生在想什么。

用好你的语言，教师的课堂语言是打动学生心弦，激发学生求知欲望，沟通师生情感，实现教书育人目标的重要工具， 首先要简明得体，辞通意达，要让学生听得清，听得懂， 。其次要条理分明，富有逻辑性，先讲什么，后讲什么，应围绕主题，融会贯通，而不能语无中心，前后矛盾，散乱无章。

用好你的身教，提高教师的个人素质。作为教师应该用良好的师德，高尚的情操去感化学生；用广博的知识、精湛的艺术去吸引学生；用饱满的热情和毫不吝惜的微笑来感染学生；用得体的着装和文明的举止去塑造学生。当然我们每一位教师都不可能是全面的，但我们可以努力去完善每一个方面，哪怕就只有一个方面，我们都可以去充分发挥它的作用。

2、师生间和谐的互信关系。

首先教师要说话算数，做到取信于人。 其次教师也要充分信任学生。

四、关注学生思想品德教育，优化和谐课堂

学生的全面和谐发展包括德、智、体、美等多方面，平时的课堂教学关注较多的是知识方面，而对学生的思想品德教育显得欠缺，这直接造成我们很多学生“头重脚轻”，学业成绩突出，思想品德却成问题。教师作为课堂教学的组织者，有责任、有义务承担起对学生的品德教育，该如何开展呢，首先，教师要营造轻松整洁的环境，好的环境会给人以美感，它不仅使孩子感受心情愉悦耳，同时还有利于他们从小养成文明的举止与良好的习惯。另外，还要反映出文化气息，比如贴一些革命伟人英雄人物或科学家、学者的画像，显然有利于孩子的文化熏陶和修养。其次，教师在课堂教学过程中要结合知识，联系生活实际对学生进行思想品德方面的教育

当然，营造和谐、高效的课堂气氛，并不是一件简单的事情，只有当学生的积极性、能动性、创造性得以充分发挥，只有当学生的人格得到尊重、智慧得以显露、行为得以认同时，才能形成真正活跃、高效、和谐、的课堂。