陈德荣为何调任宝钢:学校教学常规管理实施细则

学校教学常规管理实施细则(试行）  

2010-10-10 00:04:18|  分类： 文件、规章、制度 |  标签：学习  作业  教学  教师  学生   |字号大中小 订阅

加强教学常规管理，是规范教学秩序，提高课堂效益，开展教学研究和教学改革，提高教学质量，完成学校教育教学任务的基本保证。为规范完善学校教学管理工作，现根据《果洛州关于进一步加强教育教学管理全面提高教育教学质量的若干意见》精神，结合我县实际情况，制订本实施细则。

一、教学的基本理念

1、教师应树立“以人为本”的素质教育理念。学生是学习的主体，教师的任务是为了促进学生的学习、进步和发展。

2、在教学过程中，既要发挥学生的主体性，又要重视教师的主导作用。教师要成为学生学习的组织者、合作者、帮助者，要引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，建立民主平等和谐的师生关系。

3、教学中既要重视知识传授，又要重视形成积极主动的学习态度，将获得基础知识与基本技能的过程，成为学会学习和形成价值观的过程。

4、加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习和必备的基础知识和技能。

5、改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。

6、发挥评价促进学生发展、教师提高的功能。

二、教师基本功

教师要锤炼自己具有与时代要求相适应的教学基本功。

1、写一手好字，努力做到板书规范、整齐、清晰、有条理。

2、说一口流利的藏语或普通话，语言要准确、生动，富有启发性和激励性。

3、根据需要有计划、有准备地运用多媒体等现代化教学手段，增强教学效果。

4、掌握教育学、教育心理学，熟练掌握本学科课程标准，具有任教学科专业知识和教材教法知识；

5、应具备较强的学习能力、科研能力、解决问题能力、写作能力、组织教学能力、协作能力等基本能力。

三、备课

1、制定教学计划。开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划，学习新课程标准，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，分析教学重点难点，通盘考虑解决重点难点的策略，安排学期教学进度。

2、备好每一节课是提高教育教学质量的前提。教师要深入钻研学科课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图以及基本要求和质量标准。

3、备课要做到：备教材、备学材、备学生、备教法、备学法。结合任课年级的学生实际制定出切实可行的授课计划。

4、同年级同课程有多名任课教师，应组成备课组，每周集体备课一次，做到：定时间，定地点，定内容，以统一教学进度和要求，探讨和研究教学方法。

5、每堂课应有教案，教龄在15年以下的教师要写详案，其余可写简案。

6、教案要求：

编写课时教案要在全面了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏以及学生的接受能力、学习方法、学习习惯，在个人钻研、集体备课的基础上进行。确定教学结构和教具使用，设计作业，并要充分考虑教学中可能遇到的问题，如何应变处理等等，为上课作好各项准备。

①课题：课题要与教学内容相符，要简明扼要。

②教学目标：教学目标要明确全面，必须体现新课标知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度的要求，要从学生与教材特点分层次体现，要能体现学生的发展要求，要重视德育渗透。

③重点难点：教学重点是教材中起决定作用的内容，它的确定要遵循课程标准、教学内容和教学目的。教学的难点是学生学习时困难所在，它是依据各学科特点和学生的认识水平而定，重点难点视学生特点、知识体系及教育背景而定。

④教法选择：教师要积极运用启发式、探究式和讨论式等突出学生主体地位的教学方法。

⑤教学过程：教学过程要充分估计学生的知识基础、学习状态等实际情况，要体现学生的主体作用，要着眼于学生的发展，突出师生间的互动，要有利于学生的个性与智力发展。

⑥作业布置：作业要有层次性，各层次的学生都有合适的作业可做，能让学生体验学有所得的成功喜悦。

⑦教学用具：据教学要求选好课件、挂图、实验仪器及电教设备等，充分利用多媒体辅助教学。

⑧学生活动设计：据课程内容及环境允许，可以通过活动体验，并在课堂内外积极组织开展有效的活动。

⑨板书设计：板书设计要科学条理，字迹清晰工整。

7、公开课、优质课及示范课的教案需由教研组长签字后打印分发给听课教师，演示实验要在课前操作一遍，以避免课堂上出现不应有的现象。

四、说课

说课是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，它有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有得于提高教师的语言表达能力。

所谓说课，就是教师备课之后讲课之前（或者在讲课之后）把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其依据面对面地对同行（同学科教师）或其他听众作全面讲述的一项教研活动。

写一篇说课稿，一般应从以下几个方面来阐述：

1、简析教材

教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。教师要吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点。

①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数，所在单元或章节。

②教学内容是什么，包含哪些知识点。

③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系。

④课程标准对这部分内容的要求是什么。

⑤教学目标的确定，一般从三维目标来确定。

⑥教学的重点、难点和关键的确定。

2、阐述教法

教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞好学习，这是教法问题。教学得法往往是事半功倍。在撰写说课稿时应简要地说明：

①教法的总体构造及依据。

②具体采用哪些教学方法、教学手段及理由。

一堂课根据教材特点选用几种不同的教法结合使用。

3、指导学法

学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。在拟定时应突出地说明：

①学法指导的重点及依据；

②学法指导的具体安排及实施途径；

③教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些能力，如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。

4、概说教学程序

这部分内容实际就是课堂教学设计，既要有具体步骤安排，又要把针对性的理论依据阐述融会其中。

拟定时应科学地阐述：

①课前预习准备情况；

②完整的教学程序（主要是：怎样铺垫、如何导入、新课怎样进行、练习设计安排、如何小结、时间如何支配、如何通过多媒体辅助教学加大课堂的密度、强化认知效果）；

③扼要说明作业布置和板书设计；

④教学过程中双边活动的组织及调控反馈措施；

⑤教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实；

⑥如何突出重点、突破难点以及各项教学目的的实现。

在撰写时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据，还要做到前后呼应，使前三个方面内容落实到实处。

5、教学效果分析

对学生参与教学活动的主动性、深广度的估计，学生达成教学目标状况的估计。

不论是课前说课还是课后说课上述内容必须阐述清楚。课前说课还应说疑点，说明在备课中自己拿不准的疑点，求教于其他教师。课后说课还应包括“学生学得怎样”的教学效果评估。

五、上课

上好每一节课是提高教学质量的关键。课堂教学要以“教学目标明确，教学内容准确，教学方法灵活，学生充分参与，信息反馈及时，教学行为规范”为基本要求，努力提高课堂教学效能，防止教师教学主体的失落和学生学习主体的丧失。

1、教师在上课预备铃响时，离开办公室到达教室门口，检查学生准备和课前准备活动情况，使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。体育教师应到教室门口带领学生到操场。

2、上课时不带个人情绪，讲话语速要适当。要站立讲课，紧扣内容。学生自学或做作业时，教师应巡回指导，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。应按学校编排的课程表准时上、下课，不迟到、不拖课，不接打电话，不中途离开课堂。

3、教师讲授知识必须正确，不能模棱两可，含糊不清。切忌“可能”、“也许”等概念。要充分调动学生积极性，激发学生求知欲。提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。课堂提问要精心设计，要提在关键处，问在点子上。

4、讲究教学方法，精心安排教学进度，使复习、新授、作业有机结合，师生活动协调和谐，努力使教学过程整体优化。

5、做好实验教学，教师要按教材要求搞好演示实验和分组实验，充分利用学校的教学资源，培养学生的观察能力和实验动手能力。

7、注意在教学中渗透德育与美育。上课时教师要做到衣着整洁，仪表端庄，教态自然、举止大方，态度和蔼，精神饱满。教师仪表、语言、举止、板书等方面注意对学生的示范表率作用。

8、教学过程要和谐。教学符合学生的认知规律，要着眼于学生的主体精神，关注学生的情绪状态，关注每一个学生，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，使每一个学生都沿着“学会——会学——乐学”的轨迹走向进步，注意培养学生的自主学习能力和自我调节能力，培养学生良好的个性品质和学习习惯。

9、教师要具有教育智慧，能够机智灵活地处理课堂上的偶发事件，有效地调控课堂。

10、任课教师应严格按课表进行上课，不得私自调课，停课或擅自改上自习课。如有事、有病办理请假手序后，由教务处安排好代课教师后方可离校，否则按旷课处理。

六、教学反思

教学反思是教师专业成长的重要途径。教学反思有助于找出教学设计在具体实施过程中的成功和不足之处，为调整教学提供可靠依据。教师的教学反思以书面的形式写下来，就是教后记。教后记应该记录以下几个方面的内容。

1、记教学的成功之处。如顺利的教学过程、有效的课堂组织、高超的教学设计、活跃的课堂氛围、独创的问题情境、新颖的教学方法、默契的师生配合、精彩的教学片段、成功的临场发挥、有益的教学启示、突发的教学灵感、独特的教学思维、经典的师生对话、典型的教学案例、逼真的教学演示、巧妙的问题处理、精当的教学语言、传神的体态眼神，等等，记下教学的这些成功之处，可以丰富成功的教学经验。

2、记教学的失误之处。如教材处理欠当、课堂组织欠妥、教学方法不良、学法指导不力、教学演示失败、语言表达不准、出现知识错误、教学设计与实际脱节、解答不了学生的问题，等等。记下自己在课堂教学中的这些“败笔”，可以帮助你查找根源、寻求对策、总结教训。

3、记教学的创新之举。课堂上对突发事件的妥善处置，突然产生的一些灵感，并且运用这种突如其来的想法或灵感，创造出与你预先的教学设计完全不同的教学策略，把这些教学中的充满智慧的创新之举在教学之后及时记录下来。

4、记学生对学习内容的理解接受情况。在课堂上，你和学生在对学习内容进行双向或多向互动交流的过程中，学生对所学内容的接受程度，对重点、难点内容的理解和掌握情况，在学习过程中遇到的困难和普遍存在的问题，以及与这些情况密切相关的各种影响因素等等，教师都要有相应的分析和研究，并成为教后记的主要内容之一。

5、记学生在学习中的独到见解。教师要认真对待学生在课堂学习过程中表现出来的丰富的想象、活跃的思维、独特的创见和高明的解决问题的好办法等，要把这些作为教后记的一个重要内容，并从中采撷丰富的学生智慧来充实自己的教学知识结构，拓宽自己的教学思路，完善自己的教学过程，弥补自己的教学不足。

6、记学生在课堂学习过程中的反应和表现。教师在教学中要善于观察和了解学生在学习过程中的反应和表现情况，要根据学生的反应和表现情况，结合学生的学习差异，对教学活动进行有效的调控，并采取相应的方法和措施改进教学，以保证收到最优的教学效果。

教后记要及时记，恒久记，记有价值的内容，要有自己深入的思考。根据教学反思写出“再教设计”——这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

七、观课议课

观课议课是检查教学、交流经验、学习提高的重要途径。观课不是为了完成学校布置的听课任务，而是自己认识教学，为了自己的专业成长和发展，以他人之长，补自己之短。议课的任务不是追求单一的权威的改进建议，而是讨论和揭示教学活动更多的发展可能以及实现这些可能的条件和限制。

1、每位教师有观课的责任和被观课的义务，每节课都应该是对外开放的。

2、高级教师、学科带动人、骨干教师及有兼课的行政人员每学期必须承担一次示范课教学，其他教师每学年至少开一节公开研讨课。高中教师要承担选修课的开设任务。

3、观课记录要反映教学过程，分析评价结果，提出意见和建议，及时与授课教师交流。

4、每个教师每学期观课应该不少于18节，学校领导每人每学期观课20节以上，分管教学校长、教务主任每人每学期观课30节以上。

八、作业

作业的布置与批改是达成和检测学生掌握基础知识与技能的必要手段。教师应根据教学要求布置作业，严格控制作业量，努力减轻学生课业负担，作业要着眼于学生发展，丰富多彩、形式多样。按学生实际分层次提出要求，能让学生体验学有所得的成功喜悦。

1、教师对学生的作业要有规范化要求，注意指导学生正确的作业方法，勤于思考实践，培养良好的学习习惯。格式要整齐，书写要认真；按时完成，认真检查，按时收交；有错就改，不懂就问。

2、教师对学生的作业批改要及时、认真、准确、规范，使用统一符号，注明批改日期，评语要有针对性、启发性、鼓励性，注意对部分学生进行面授面批，鼓励学生提问质疑，重视作业的信息反馈。

3、学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育，尤其是对经常不完成家庭作业的学生，要和家长取得联系，督促完成家庭作业。

4、严格控制课外作业好家庭作业量。小学低年级可布置少量的课外和家庭作业，小学高年级不超过五十分钟，中学生作业以不超过一小时三十分钟为宜。严禁机械的重复操练式的作业，杜绝把作业作为惩罚学生的手段。

5、鼓励教师创导多样化、富于实效的作业检查或批改方式。

藏文、数学、汉文（基础知识）、英语、物理、化学原则上都要批改。

作文可采取精批与略批相结合的办法。精批的方法，就是先通览后细改，有眉批、间批、总批；略批的方法就是通览全文，划出错别字、病句，适当提示。精批与略批轮换进行。在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。

语文积累、日记、课外练笔、读书笔记可适当指导学生互改互评。高年级可指导自改、互改、互评。

6、假期安排社会调查、家庭扫盲等社会实践性的作业和适当的文字书写作业，开学后须检查完成情况。

九、辅导

课外辅导是全面提高教学质量的辅助手段。课外辅导应重视个体差异，体现因材施教原则，主动、及时地进行培优补差活动，做到有计划、有记录、有总结。

1、各科老师要制订好辅导计划，内容包括：学困生名单、学生情况分析、辅导措施及时间安排。对学习困难的学生，要建立学习档案，分析原因、制定对策，抓好落实；

2、从学生需求出发，对学习有困难的学生予以更多的关心帮助，加强学法指导，使其树立信心；对少数学有余力的学生要提出新要求，着重培养自学能力、创新意识和实践能力。

3、对于因病因事请假而误课的学生，可适当予以补课辅导，坚持个人自学与教师辅导、小组辅导相结合的原则，时间不易过长，不得影响学生参加其他活动。

4、把辅导活动和兴趣小组活动有机结合起来，开阔学生的知识面，发展特长兴趣。要创造条件，开展学科课外活动，用以增长知识，促进个性特长的发展。每学年每个教研组要举行一次以上的校级学科竞赛活动，并推荐和指导参加上级教育行政部门举办的各种竞赛，以培养和发展学生特长。

5、取得家长的配合，向家长介绍正确的教育方法和辅导方法，取得家庭的帮助，共同关注孩子的成长。

6、高中教师都要认真学习探索研究性学习的理论，在不断学习探索中积极组织学生开展研究性学习。要有计划、有步骤地开展实施，重视研究性学习过程的跟踪管理，展示学生研究性学习的成果。

7、教师要按计划组织学生开展社会综合实践活动，应当组织学生从事校内服务活动，参加适当的公益劳动。

十、考核

考核是检查学生学习情况，激励学生和教师对自己教学进行反思，改进教学的重要手段。应建立多元的学生发展考核评价体系。

1、考核内容要符合学生身心发展的规律和《课程标准》、教学计划和教材内容的要求，注意知识性和技能的体现。

2、承担命题任务的教师应针对学生实际，重点考查学生的基础知识和基础技能，考查学生应用知识的能力。同时要注重过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。加强试题与社会实际和学生生活实际的联系，杜绝偏题、怪题。注重拓宽学生思维空间，培养创新意识和实践能力，注意学科知识与学科间知识的联系。

3、体育学科一年一次达标性检测；音乐、美术、英语、信息技术等学科学期末进行一次质量检测，采取口试、笔试、技能测试相结合的方法；英语要加强听说能力方面的内容；小学科学、品德与生活（品德与社会），初中历史、地理、思想与品德、综合实践活动等学科期末进行质量检测，可实行开卷考试。

4、考试过程中，每位监考教师应按时发卷，按时收卷，认真执行有关的考试纪律，不做与监考无关的事情，考试结束后，做好试卷的装订密封工作。

5、认真做好阅卷工作，按规定进行流水作业评卷，评分做到客观公正。并做好成绩的统计工作，学期总平成绩，按平时成绩占30%，期中成绩占30%，期末成绩占40%进行评定。

6、认真填写学生成绩记载表、考试质量分析表，检测后及时进行讲评、反馈，要认真地从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学的情况，切实研究改进教学和辅导学生的措施，形成检测小结。

7、控制考试次数，避免给学生增加学习负担，注重平时的考查。学生的成绩以花名册次序填写，学生考试成绩不排队。

8、按要求参加各级统考、抽考的监考、阅卷工作，尽职尽责，不徇私舞弊，做到公平、公正。

十一、课外活动

课外活动是课堂教学的延伸和扩展，必须认真组织，不能放任自流。

1、认真选择课外活动的指导教师，并督促其制定课外活动计划。

2、按课外活动计划规定的内容，组织学生进行活动。

3、兴趣小组活动、科技活动、竞赛班辅导等学校安排的课外活动，要有专人负责组织和指导。

4、学校应当保证学生课外活动时间，组织开展具有民族和地域特色的文艺、体育、娱乐等活动。

十二、教研组活动

教研组活动是同伴互助、专业引领的重要形式。

1、教研组要有计划地开展每周一次的教研、教改、课题研究等活动，要做到定时间、定地点，活动要有实效，每次活动要有主题，有中心发言人，并作好记录。

2、教师要积极认真地参加所属教研组及各级各类教研活动。

3、各教研组有计划地开展观课议课活动。学校定期进行专题性的研讨课、示范课、汇报课、展示课，听课教师要认真观课、认真议课，执教教师要认真准备、实践、总结。

4、兼职教研员和骨干教师要积极探索，搞好专题研究，并认真总结，带动全体教师。

5、要重视教师的业务学习。教师的学习要坚持做到“三个结合”，即走出去和请进来相结合；集中学习和自我学习相结合，理论学习和实践相结合，认真学习教育科研理论、教育新理念、教学新经验和教学艺术。

6、凡参加国家、省、县级骨干教师培训的教师，回到学校后必须进行汇报或专题讲座；县级以上学科带头人，每学年至少要有一次专题讲座。

十三、课题研究

教育科研是提高教育教学质量的重要途径。每位教师都要增强科研意识，积极参与教学研究。

1、学校每年对每个教研组都要落实一项科研课题，由教研组长、学科带头人、骨干教师或高级教师作为课题负责人，全组教师全员参与，并认真做好课题申报立项工作，课题计划要明确，阶段实施步骤要清楚，方法要可行。学校在论证的基础上，确立重点课题逐级上报立项。

2、通过教学研究，教师要努力提高自己的业务水平和教学能力，积极参加校内外的各种教研教改活动和经验交流。积极参加教育主管部门举办的各种教师业务比赛。

3、教师要根据所教学科，确定教改专题，进行教改实验，跟踪实践，每位教师每学期要撰写一篇以上的教学心得或论文，鼓励教师在搞好教学的基础上著书立说。

5、对每位教师参加县以上的教科研材料及各种外出学习材料要及时整理归档。

十四、工作总结

1、写好各类工作总结。每位教师要写好教学工作总结，班主任要写好班级工作总结，教研组长要写好教研组工作总结，承担课题研究者，还要写好总结性论文或实验报告。

2、期末填好个人教育教学工作总结后，由教研组长检查并上交到教务处。

十五、监督与检查

1、加强常规管理和检查，提高管理水平。

2、教师应自觉地执行常规管理要求，互相监督，互相帮助。

3、每学期教务处组织教研组进行两次以上的常规检查，并建立健全各种教学活动、教学环节的评价标准，

4、检查结果在全体教师会上进行通报反馈，并纳入教师学期工作评估。

5、教务处要根据执教学科的特点认真填写《教师业务档案》。