阿迪达斯防风外套男:教师队伍建设相关文集[辰星网络教研平台]教师集体的育人作用

来源：百度文库编辑：九乡新闻网时间：2024/04/28 13:10:50

教师集体的育人作用

我校班集体建设工作实践证明，认识统一、目标一致、互相支持、团结协作的教师集体，是促进学生班集体建设的重要条件。

教师集体对班集体起榜样作用。

与班级学生交往最多，接触最密切的是在同一班级任教的教师群体，它为班集体成员在成长过程中提供了成人集体的最初榜样。在班集体建设过程中，要注重加强对这个群体正确的引导和协调，使这个群体逐步成为以班主任为核心的教师集体。

要把班级建设成有共同的目标、健全的组织、良好的人际关系、健康的舆论、自觉的纪律的优秀班集体，教师集体首先要具备这些条件，达到这些标准。教师集体成员在进行教育教学活动时，学生无时不在学习和模仿他们的言行，这便是师表作用。教师在工作中的协作精神、集体意识无时不在潜移默化地影响学生。

如果在班集体建设过程中，科任教师和班主任各行其是，各吹各的调，没有统一的要求，那么要想把班级建成优秀班集体是不可能的。只有每个教师都做到教书育人，为人师表，在学习、工作、生活等各个方面为学生树立榜样，教师集体的榜样作用也就会得到充分的发挥。

教师集体对班集体成员的个性发展起促进作用。

教师集体成员虽然他们所教学科不同，但教育的对象、教育的目的是一致的。建设班集体除要依靠教师集体通过集体活动和个别教育外，还需要各科教师通过大量的、经常的教学过程来进行。教师集体成员中，由于性格、气质、兴趣、爱好、特长和工作。经验等方面存在着一定的差异，因而他们对学生进行教育。产生的影响也有所不同。只有那些具有独特个性和各种风格的教师组成的集体，才有利于学生的个别教育，有利于学生形成丰富的个性，有利于发展学生的个性特长，才能使他们的兴趣、特长在活动中得到充分展示。如果每位科任教师都能根据自己所教学科，利用自己的特长，采用集体教育与个别教育相结合的方法，就一定能使班集体每个成员的个性特长得到发挥。

教师集体对班集体起主导作用。

教师集体时时刻刻在影响甚至决定着班集体的发展方向、速度和质量。教师集体成员的素质高低，工作能力的大小，各科任教师专业知识的深浅，教师间的团结协作状况如何，都将会影响和制约着班集体建设的速度和质量。如果教师集体成员都能坚持全面贯彻党的教育方针，让学生在德智体美劳各方面都得到发展，根据班级实际，加强对集体和个体的教育，提出切合实际的目标，能动地开展活动，班级就会朝着优秀集体方向前进。教师集体素质越高，班集体建设的速度就越快，班集体的整体素质也就越高。要创建优秀的班集体不能只靠班主任孤军作战，而要依靠教师集体的努力。

研究表明：班级教师集体了解学生情况的总量，大于班主任了解学生情况的总量；班级教师集体在班集体建设工作中的作用，大于班主任在班集体建设工作中的作用。恩格斯说过：“许多人协作，许多力量融合为一个总的力量，用马克思的话来说，就造成‘新的力量’，这种力量和它的一个个力量的总和有本质的区别。”