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今日关注：指导教师要做远程研修的“引航者”

2011年7月14日 11:39

今日关注：指导教师要做远程研修的“引航者”

——看桓台一中崔佃金怎样做指导教师

指导教师管理团队  强光峰

今年，是全省高中教师远程研修的第四年，实际上是我省自主开发课程资源的第三年（每个学科六个模块，每年两个模块）；今天，是研修的第二天，研修在宁静与智慧中渐入佳境。

在整个研修管理过程中，指导教师是一支特别能战斗的队伍，要做全省远程研修的“引航者”。这是张志勇副厅长对这一支队伍寄予的厚望。

他说：“指导教师是远程研修专家指导团队的重要组成部分，指导教师要充分认识到自己的神圣使命，做指导教师是一份荣耀、一种机遇、一种责任、一种奉献、一种坚守，指导教师的责任心、工作质量和业务水平，是远程研修质量的重要保障”。

那么，怎样做一位优秀的指导教师？桓台一中崔佃金老师的创新做法和倾情奉献，就是我省优秀指导教师的生动写照。

引子：走近崔佃金老师

崔佃金，从事教育教学工作31年，桓台一中教务处主任。教育部“国培计划”高中数学学科教学培训专家，山东省初等数学研究会常务理事。中学高级教师，山东省特级教师。担任2008、2009、2010、2011山东省高中教师网络研修指导教师，2009淄博市校干培训指导教师，2011淄博市高中青年骨干教师网络研修指导教师。承担省、市骨干教师培训，新教师任职培训、岗前培训等培训主讲教师。到河南省、河北省邢台市、山东聊城市、潍坊市、滨州市等地作关于新课程改革和教师培训的专题报告20多场。

在自己的教学生涯中，崔佃金先后主持山东省教育科学“十一五”规划重点课题“心智数学教育方式”的实验研究.是全国教育科学“十一五”重点课题《城乡一体化,有效推进淄博市教师专业化发展》等课题的中心研究组成员。主持的课题“培训者实施培训的有效性研究”已经结题。同时主持淄博市教育学会课题“问题解决的理论与实践”。团队成果《以“名师工作室”为依托,构建“教师研究自愿者组合”》被评为中央教科所评为二等奖；有三项成果被山东省教科所评为“中小学教育科研优秀成果”一、二等奖。《高中新课程理念下“以校为本”的教研制度建设》评为市一等奖；在省以上学术刊物上发表和获奖论文30多篇。参编《走进名师课堂（高中数学卷）》、《现代教育理论导读》、《感悟美国教育》、《教师专业发展导引》、《现代教师素养导论》等著作。

一份付出，一份收获。崔老师于1998年被教育部、人事部评为“全国教育系统劳动模范和全国模范教师”；2002年被评为“山东省特级教师”,1997年被评为“山东省优秀教师”;2000年被淄博市委、市政府选拔为“淄博市专业技术拔尖人才”;2000年被淄博市人事局、教育局评为“淄博市学科带头人”.1999年被评为“淄博市教学能手”。2008年被淄博市政府评为“淄博市有突出贡献的中青年专家”和“淄博市教育改革开放30年突出贡献奖”.2004年被确定为“齐鲁名师”建设工程人选,2009年被评为山东省第一批齐鲁名师.2008年选拔为北京奥运会火炬手,参加北京奥运圣火在山东临沂的传递活动。他还多次参加省级以上培训。2001-2002年，跨世纪园丁工程省级骨干教师培训（烟台师范学院）；2006年齐鲁名师建设工程人选国内培训班（华东师范大学）；2007年齐鲁名师建设工程人选国外培训（美国康州教育厅）；2008年山东省教务主任培训班（齐鲁师范学院）；2009年教育部国培计划——培训者培训（首都师范大学）。

感悟：这就是一位指导教师的专长成长的简要经历，正是这丰厚的业务积绽，成为他做指导教师并且成为一位深受学员喜欢的指导教师的基础和力量之源。

秘诀：发挥“简报导学”的作用

2008年、2009年、2010年暑假山东省高中教师全员研修中，他分别担任淄博高中数学7班、1班和6班的指导教师。连续三年被评为优秀指导教师，在指导网络远程研修中最成功做法是编辑班级简报，在三年培训32天的时间，编辑班级简报39篇。受到了专家团队的表扬，受到了全省教育同行的关注。它凝聚了班级学员的集体智慧，激励了学员的学习热情。班级简报成为点燃参训教师培训激情，成就参训教师发展梦想的有效载体。

一、班级简报是远程研修沟通的桥梁

三年远程研修的实践证明，研修班级的设置保证了研修的有效实施。对于研修班级这样一个松散的组织，班级简报成为沟课程专家团队、指导教师、学员的桥梁。

1.班级简报是班级与课程专家沟通的桥梁

对于全省十万高中教师来说，几十个课程专家要接受的信息量很大，专家不可能看到每个老师的文章，参训教师也不可能都得到专家的亲自指导。班级简报可有效解决这个问题，使每个学员和省课程专家实现有效沟通和交流。专家对班级简报的点评，就像在给班级学员上课一样令人感动。班级简报从诞生那天就得到了课程专家的极大关注。课程专家通过班级简报便捷地了解学员的研修情况，学员通过班级简报聆听专家的亲切指导。2008年的远程研修，还没有专门的班级简报模板。我在2008年培训第一天22:42:36怀着忐忑不安的心情，以文章的形式发布了淄博市数学7班第一期简报。这也是2008年全省的第一期班级简报。课程专家田明泉立即给予肯定:“祝贺淄博数学7班班级课程简报出版，希望它能成为你们全班与外界交流的纽带和窗口。”

第二期简报发布后省课程专家陈军又极力推荐：“培训两天，淄博数学7班的老师们在崔老师的带领下就出了两期班级简报了，希望各班都向该班学习！”

看到第三期简报，国家指导教师团队王尚志老师推荐说：“非常激动，这份简报，给我们展示了师生教学过程中非常有价值的经验、论文。通过阅读简报，了解了教师们在学习中的收获与进步；同时通过简报这个非常有价值的平台，学员们充分交流与思考，并引领其他学员的进一步思考。非常感谢班主任和指导教师，使这份简报特点鲜明，图象美观，生动有内涵。”韩际清老师推荐说：“班级简报应有自己鲜明的特色，每期突出一到两个主题，这样才有生命力。你们做到了，谢谢！”

最有特色的第四期简报发布后得到了邵丽云、韩际清、于世章三位专家的推荐，得到项目管理员毕诗文主任的肯定。陈军老师看到第六期简报后“强烈推荐”：“一日不见，如隔三秋；三日不见，当刮目相看。才几天不来，你们的简报越办越好，你们的交流面对面节目，值得大力推广，强烈推荐，建议各班向淄博七班学习，真正提高培训效果！”淄博市数学教研员刘旭东也肯定了我们的做法：“淄博高中数学7班的简报做的的确精彩，倘若将这种做法坚持下去（最好转为常规工作），会有更多的教师从中受益，价值会更大。”

课程团队专家张蕴禄推荐第七期简报：“淄博高7班每天都在坚持做简报,并且简报质量一期比一期高，感动了我们专家团队的每一个人……”

韩际清老师是光顾我们简报最多的课程专家。“看到这种高质量的班级简报就有一种推荐的冲动和欲望，你、我、他，咱们共同分享。”“随着简报的打开，又进行了一次知识之旅，对作业和考试发表了不少独到的见解，谢谢你们。”

课程专家的肯定与指导激励我们把每一期简报办成精品，办出特色。激发了我们班级学员的研修激情，成为全市、全省人气最旺的班级。

2．班级简报凝聚班级学员，点燃培训激情

远程研修的班级是虚拟的，也是松散的。班级简报作为沟通班级学员的网络平台，得到了班级学员的强力支持。实现了指导教师和学员的有效沟通，把不同学校的学员紧密团结在一起。从第一期简报刊出，一次次受到班级学员的鼓励和支持。他们用电话、邮件、评论等不同形式表达着对班级简报的支持。

韩连贞老师看到第一期简报后说：“看到班级简报特别高兴，他不仅把同班学员的优秀作品展示在了这里，更对大家起到了激励的作用。毕竟这就是我们身边的老师。争取让自己的文章、作业也上报。让我们一起努力！”王应祥老师说：“总结得非常好，对大家的思想、认识起到了引领，指导的作用。让我们互相学习，互相促进，争创优秀大团队。”杨杰老师说：“在这种团结向上的集体中感到自豪的同时，我也要不停的努力、不断的进步。”魏娜老师说：“用这种方式把我们班的优秀的作业集中起来，供大家学习，并且让大家有了争上班级简报的动力，亲爱的同学们加油！”

随着简报的陆续发表，班级学员有的更大的参与热情。金学芳说：“珍惜难得的学习机会，用吸收的精彩理论指导自己的工作，而不是流于形式。”麻素玲说：“教学过程的本质就是师生的平等交流，不但是信息的交流，还包括情感的交流，象这种投入，是不可能用金钱去衡量的，太可贵了。”李荣祥说：“看过指导教师崔佃金编辑的简报,大开眼界,收获巨大,仿佛置身于浩瀚的数学世界.数学是大自然的语言,处处体现着和谐与美.让我们在这个广阔天地中强化素质,展翅飞翔吧.”

后来的简报插入了一些图片，整个版面更加漂亮。张娜娜老师说：“我们的简报真是越办越精彩,让人看了悦目又赏心，骄傲。”魏娜说：“大家的文章越写越好，我们的简报内容越来越充实。骄傲！”陈然老师说：“我们七班的数学简报真是太棒了，我每次看都受益匪浅。各个学校的老师们谈了各自的集体备课方式，使大家得以相互交流，相互学习。很多老师谈了教学过程中存在的教学越位情况，值得我们反思。”王祎老师说：“每次的简报总是能给我惊喜，给我收获，谢谢这样的培训，他让我的暑假有了更高的目标！”

宋振黄说：“12天的培训使我们每个学员时刻:聆听着、欣赏着、思考着、交流着、撰写着、发表着、评论着……我们的指导教师、省里的专家时刻:辛苦着并快乐着……这次选择的利用网络平台进行互动的培训方式,体现了山东回归素质教育,从新课程整体把握抓起,从彻底改变教师的教学理念抓起的决心,很有“山东特色”,可谓“全国首创”,“世界领先”…….培训的模式,学习的方式,注定了这次培训一定是一次快乐之旅……欣赏数学7班的简报是你的福气,阅读数学7班的简报也是一次快乐之旅!!!!!!吴晓平老师说：“我们7班的简报内容丰富，充实，能欣赏到专家的文笔，能学习和借鉴同行们优秀的教学做法和感受，促进了我们教师的专业发展。”赵丽丽老师说：“看我们7班的最新简报是我每天的一个重要任务，在这里我看到了同学们的勤奋，敬业，热情，坚定，还有对教育明天的信心。是快乐之旅，更是加油站！”

3．班级简报是对外交流的窗口

班级简报发布后，立即得到了全省同行的极大关注。沂南一中刘鹏老师说：“内容全面,对我启发很大.我会多看几遍的。”淄川一中汤吉珍老师说：“团队和集体精神是每个组织应该具备的，很有创意，值得学习！”聊城市第一中学丁业磊老师说：“有这样很优秀的指导教师和学员是值得骄傲的，都来向淄博高中数学7班学习.”平邑一中王玉娟说：“如果都这样坚持学习，坚持思考，坚持创新，那我们就都能成为专家了。”临清二中马英济说：“你们的简报讲得实际，讲得精彩。虚心向你们学习。”茌平实验高中赫庆伟老师说：“工夫不负有心人,独巨匠心7班人.我向你们学习!”东营胜利十三中赵永泉老师说：“这个班学习气氛很浓厚，深受感染。”高密市康成中学张鸿儒老师说：“做得太好了，这种组织形式非常不错。”武训高级中学宋士宏老师说：“众人拾柴火焰高,集体备课,群策群力,可以有如此大的力量.内容十分丰富，并且实用”海阳一中包海清老师说：“真是精心之作，确实值得我们好好学习。”临沂市河东区第三高级中学刘森老师说：“震撼,能这样落到实处,相信每人都会有提高的。”潍坊寒亭一中王彩红说：“交流是互相学习的好机会，你们做的很具体值得借鉴。”

   各地的指导教师也抽空来看我们的简报。枣庄市高中数学2班指导教师张平老师说：“集体的力量，集体的智慧，集体的荣誉，向你们学习。”烟台市高中数学6班指导教师管遵胜说：“集体教研气氛很浓，短时间内研究出这么些东西，厉害！有时间到桓台第一中学学习！”潍坊市高中数学12班指导教师张明同说：“两位老师办的简报真得水平很高,图文并茂，栏目全面，内容丰富，向你们学习，向奥运火炬手崔佃金老师学习，祝福好运北京,奥运成功”。

 二、班级简报，有效研修的保障

1．全面展示班级风貌

  第一期简报选取了班级中不同层次的教师对教育生活的感悟。有指导教师苏同安老师的文章《真爱育人才，师德书人生》，文章用鲜活真实的实例，展现了一位省教学能手、市特级教师“教人先育人，以理育其志”的教育理念和“真爱育人才，师德书人生”的教育实践。参加工作一年的年轻教师徐晴，在工作中体会到了教育的真谛！写出了感悟《热情来自对学生的爱》，引起大家的热评，得到省专家和指导教师推荐；从事教育教学工作多年的教研组长王应祥，结合素质教育的实践真诚表示《从我做起，深化素质教育》，还选取了教学一个循环的桓台县渔洋中学耿倩令人回味的体会《三年的轮回，幸福的轮回》；班主任身边总少不了精彩的故事，简报刊载了优秀班主任王祎的《精彩故事两则》，刊载了落实“一岗双责”的年轻数学教师李晓玲的育人故事《点点滴滴总是情》，这样一个立体化的教师教育感悟就整体呈现在人们面前。

2.及时引领研修方向

针对远程研修的几个方面，班级简报及时引导学员准确把握研修方向，指导学员实现有效研修。“在线点评”是远程研修的最主要环节，怎样评论？如何对待评论？简报设立了《精彩评论》栏目，集中展现了一些老师的精彩点评。避免了点评的无目的性，提高了班级学员点评的质量。

为了引领参训教师重视别人对自己文章的点评，提出了三个问题：（1）我是班级简报的编者，看到课程专家、班内外学员对班级课程简报的评论，促使我想到把“没有最好只有更好”作为班级简报的努力方向。我在想，怎样让简报发挥更大作用，引领好全员培训？（2）如果你是文章作者，看到老师们这些真诚的点评，你想到了什么？（3）如果你是点评老师，看到这些点评引起广泛关注，你明天如何去做？读一下今天的“精彩在线评论”，答案就在其中！

为了引领老师们把结合远程研修的“面多面交流”落到实处。编辑了针对“交流面对面”的班级简报，每次都提前公布讨论主题。“交流面对面”成为我们班级简报的特色栏目，得到了专家的认可，也得到了班级学员的热评。麻素玲老师说：“面对面交流，互相借鉴，互相学习，这真是一个好平台。”淄川般阳中学孟凡清老师说：“简报办的不错,我更喜欢“面对面交流”这一版。”寿光二中周浦东老师说：“确实做的很好，尤其是面对面交流给我们的教学提供了很好的依据。” 宋振黄老师说：“本期简报从另一个侧面真实的反映了我们淄博市数学7班的培训情况,特别是我们的面对面气氛热烈,学员热情高涨,个人谈感想,谈收获,谈打算……全体学员一致对本次省教育厅的培训持肯定态度.我个人认为本次培训和本期简报就和崔佃金老师的奥运圣火的抽签幸运号307(3+0+7=10)一样‘十全十美’值得永远珍藏!!!!!!!!”

专家邵丽云老师说：“淄博高中数学7班简报（第四期）越办越精彩,内容翔实,读后很有收获.特别是《交流面对面》这个栏目非常新颖,老师们围绕主题提出问题,解决问题,交流心得,分享智慧,非常好的学习方式.向你们学习.感谢指导教师以及积极参与学习的老师们.”韩际清老师说：“《交流面对面》栏目特色鲜明，是广受关注的教师专业发展模式之一。是以学校为研究主阵地，以学校教师为主体，以教学中的重点、热点、亟待解决的问题为研究对象，促进教师专业化发展为目的，把教师培训、教学研究融为一体的研究制度。”项目管理员毕诗文主任也来看我们的简报并题词：“很高兴看到这样的简报。能把面对面研讨落到实处，是我们希望看到的。”

3．通过班级简报实现有针对的专家引领

除了通过每天两小时的观看视频，进行专家引领以外，我们还通过班级简报把专家请到我们班级，让学员近距离学习专家的理论和实践。简报设立了“专家引领“栏目，结合研修需要和老师们反映比较突出的问题，刊载张志勇副厅长关于研修的理论指导，刊载了国家课程专家王尚志教授和张思明老师及省课程专家对新课程的理解和把握的文章，刊载了课程专家在专题在线交流中对突出问题的精彩解答。

通过班级简报把平时的研究成果及时纳入到暑假集中研修中，介绍了指导教师创立的“心智数学教育方式”和“合作探究·分组竞赛”教学法、自主探究结合学案导学式教学法。指导老师们掌握基本的研究方法。引导老师们通过这次远程研修系统总结自己平时的教育教学研究。老师们总结了“用数列的观点推导直线、平面、空间的分割公式”，“MM教育方式的八项注意”研究成果。

4．班级简报解决教学重难点问题

通过简报引领老师们对教学中的重点、难点、疑点和关键点进行讨论，再在班级简报中集中展现老师们的讨论成果，争取集中解决一些突出的问题。

简报设立“热评文章”、“行为反思”等栏目，集中展现班级教师关注的热点问题，有关于“教书育人”的问题，对课程的整体分析；集中展现过“老师与我”和“我与学生”的故事……引导教师反思自己的教育教学行为。老师对我们施加了什么影响？作为一名教师，经历了学生和老师的双重身份。我们是怎样影响学生的？我们应该怎样做？集中展现对算法这个教学难点的分析；新课程对立体几何等问题的定位变化的理解，对选修系列三和选修系列四的整体把握。还有对课堂教学有效性的把握，对集体备课的思考，对数学作业的理解等针对性很强的问题研讨。

简报设立了“问题聚焦”、“透视热点”等栏目，每一期集中展现参训教师针对某一重点问题的讨论。有对课堂教学有效性、教学越位和不到位问题、表扬与批评、考试评价、课堂评价、数学史教学的讨论；有关于初高中数学教学衔接、运算能力培养、合情推理、空间观念、复习课教学的把握；也有关于函数应用题的精彩荟萃和对数学教学要素的思考，有对课程内容的具体把握。

5．把班级简报建成教学资料库

三年来编辑班级简报的实践证明，班级简报不仅在研修期间起到点燃培训激情，成就发展梦想的作用。每一期简报对平时的教学都很有指导和帮助作用，都可作为平时的教学资料使用。

我们的编辑的班级简报有一定的长度，保证教学足够的信息量；有一定的宽度，保证对大多数教学重点问题的涉猎；有一定的广度，专门编辑了全省数学课程专家推荐文章特辑，让班级参训教师看到全省数学教师最精彩的文章；有一定的高度，把对问题的讨论上升到一定的理性高度。有一定的收藏性，把十天培训的积累通过班级简报做有效汇集。把十天高密度的吸收，在平时教学中加以释放。我们班很多老师都把班级简报作为资料下载收藏，用于指导平时的教学。实现研修的真正目标，实现新课程的有效实施，实现教学质量的有效提升，实现教师的专业化发展。

正如老师们在研修总结中说的，网络远程研修是《激情燃烧的日子》里的一次《快乐之旅》，《一路走来,一路收获》，《苦中有乐、苦中有进、苦中有得》,《辛苦着并快乐着》；《用无知的双脚走了一段经验的路》，纷纷下决心《我要做一名好老师》；《培训结束，修行开始》：

效果：老师们纷纷表示，我们会不断努力，思索中前进，探索中前行！远程培训，我们一路如歌；课堂改革，我们一路思索；现实教学，我们一路高歌！我们的培训没有结束，才刚刚开始，我们还有许多的疑惑，还有许多准备尝试的方法，还有大展宏图的想法，还有成为教育专家的理想……

角色：先学、对话、真情

远程研修是一种经济、很实际的一种研修培训方式。研修班级是虚拟的，松散的。相距很远，又很近的。指导教师就是拉近班级学员距离，形成核心集体的纽带和桥梁。我把自己做指导教师的体会写出了与大家分享。

1. 要做指导者先做学习者

一是了解培训方案。接到培训任务后，我认真学习了《培训实施方案》、《学员守则》等文件对整个培训的时间、任务、要求都做了大致的了解。明确了学员要做什么，怎样做；指导教师要做什么。对整个培训流程清楚后，就会对指导教师各阶段的任务有了大致的计划。

二是了解班级学员构成情况。分析班级学员的理论基础、知识素养。了解学员的工作单位分布。

三是掌握培训内容。这次淄博市骨干教师培训，研修网组织了很多好的视频。我利用第一个周六、周日和学业水平考试带队期间，已经把必修视频每个至少看了两遍。对培训视频的内容做了细致的了解，再去批阅老师们的作业，就会有很强的针对性。

2. 熟悉平台的基本操作

因为在2009淄博校干远程研修中，我担任淄博1班（市属学校校长班）的指导教师。对这个平台比较熟悉，有些事情做起来方便些。我觉得一要熟悉指导教师平台的使用；二要了解学员的使用平台；三要熟悉与市教师办及研修网的沟通方式。这样学员在学习中遇到的问题就会及时给予帮助和解决。

    3. 与学员真诚沟通对话

这次参训的骨干教师是从各学校、区县、全市层层选拔出来的。他们都比较年轻好学，也有很好的教育教学经验。在研修网的指导下，我们建立了班级QQ群，通过QQ群、短信、电话、邮件等多种方式，都可与学员展开有效沟通。我觉得和学员老师们真诚沟通，他们都会做的很好的。在每次研修关键时刻我都会通过手机短信方式，提醒学员老师们按时完成阶段任务。1月8日，我给46位老师发短信提醒他们按时完成必修阶段的学习任务，结果有43位老师回短信表示感谢，表示一定高质量完成任务。

4. 发挥简报的导学作用

班级简报是凝聚班级学员人心，提升培训效果的最有效手段。我的原则是，简报以简单为主，每期突出一个主题。数学班简报第一期主题是学情分析，第二期主题是教师研究，第三期主题是观课议课。把老师们关于同一个问题的作业、留言、意见、交流汇聚起来，老师们看了很受启发。

    5.激发学员的学习真情

发挥学员的积极性很重要，要不指导教师再忙也白搭。在培训之初，我根据学员的研修情况。推荐了两名学员导师，其中一位学员导师，淄博二中的杨建辉老师主动要求做简报，我通过电话给他布置了简报主题：观课议课，结果他做得很好。其实，杨老师也没做过班级简报，他这次做研修简报对个人来说也是一种学习、收获和提高。就想当前的“生本教育”一样，学员老师们有学习的欲望，有学习的诉求，有学好的素质，也有学好的能力。在生本的课堂上要“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，今天在老师组成的班级上，我们要构建以培训老师为本的“师本课堂”，更要“一切为了老师，高度尊重老师，全面依靠老师”。

感悟：省项目办执行主任蒋敦杰指出，指导教师是课程团队的助手，是班级研修的组织者，是学员学习的指导者，是远程研修的学习者。指导教师的主要工作要围绕课程学习、浏览提问、作业指导、简报导学、论坛活动等环节展开，核心是促进对话和交流。

结束语

境界决定高度，思路决定出路。崔佃金老师作为一名指导教师，他的高点定位，他的简报导学，的确是指导老师工作的一个范例。我们期望，在这个智慧飞扬的网络时空里，在这个激情燃烧的幸福乐园里，让我们的每一位指导教师，行动起来吧！

在这里，愿“荣耀、机遇、责任、奉献、坚守”，义无反顾的成为我们全省指导教师的工作内涵与精神雕像。

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评论列表

远程培训，我们一路如歌；课堂改革，我们一路思索；现实教学，我们一路高歌！

导教师是一份荣耀、一种机遇、一种责任、一种奉献、一种坚守，指导教师的责任心、工作质量和业务水平，是远程研修质量的重要保障”。

我要把张志勇厅长的这段话“自助以助人，自立以立人，自省以省人，自乐以乐人”作为今后工作的座右铭。

境界决定高度，思路决定出路。向崔佃金老师学习！

一路走来，一路收获，一路珍惜，一路反省，一路期待。

指导教师就是远程研修的“引航者”

崔老师是桓台教育的品牌，桓台教育的骄傲。

读该则简报，收获多多，压力也多多。

指导教师确实是远程研修的“引航者

珍惜难得的学习机会，用吸收的精彩理论指导自己的工作，而不是流于形式。

指导教师真正负责任，推荐真正好的文章，让大家心服口服才行。随便看几篇，任意从点评的文章里复制人家的文字。有意思么？承担不了这个责任，趁早说话，别在那个位置上误导大家

指导教师要做远程研修的“引航者”！

导教师是一份荣耀、一种机遇、一种责任、一种奉献、一种坚守，指导教师的责任心、工作质量和业务水平，是远程研修质量的重要保障”。

登岭攀峰我辈先，早有贤者自悠闲。

向崔老师学习，做一位优秀的指导老师。

哇，专家团队厉害，指导教师也很厉害呀。好好利用资源和机会，好好的

指导教师是远程研修专家指导团队的重要组成部分，指导教师要充分认识到自己的神圣使命，做指导教师是一份荣耀、一种机遇、一种责任、一种奉献、一种坚守，指导教师的责任心、工作质量和业务水平，是远程研修质量的重要保障----指导老师们应该好好读读，理解实践这句话！

我很钟情《简报》，因为培训的老师太多，不可能佳作都欣赏到，简报将精品结合、将智慧提炼，也能集中专家们的意见和建议。感谢崔老师。

指导老师比我们这些学员要辛苦多了

崔老师的坚持，付出让我震撼，从教30多年，这么资深的老教师还奋斗在指导教师的岗位上，他的幸福指数肯定是最高的。

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