黑吕和绿吕的区别:学情分析如何做？ -2010年山东省高中教师全员研修

来源：百度文库编辑：九乡新闻网时间：2024/05/11 10:27:49

邹平县第一中学贾云芳 2010年7月26日 09:53

学情分析是设定教学目标的前提，是分析教学内容的依据，是选择教学策略和教学活动设计的落脚点。没有学情分析，教学目标就成了空中楼阁，内容分析就是无的放矢，教学活动就是教师一厢情愿的个人表演。

遗憾的是，平时的备课中，许多老师苦于对学情分析无从下手，只是凭着自己教学中的大致印象，导致备课内容不符合学情，教学效率低下。

那么，学情分析要分析什么呢？

要了解学生的生活环境、兴趣爱好、相关知识的掌握或了解情况、学习习惯与态度等。重点分析两个问题：一是学生是否具有了学习新内容必需的知识准备，二是学生是否具有学习兴趣和动力。

学情分析可采取以下方法：

（1）问卷法：将要了解的内容设计成问题，让学生书面解答。这种方式比较适合大面调查，设置问题应简洁明了，答案尽量可量化、紧好是选择或判断，以方便统计。

（2）交谈法：通过观察发现典型，进行定期谈话。谈话对象要找出能代表一部分学生改进学习方式方法的典型，进行定期的交谈，以了解其以往学习中形成的思维定势及负面影响，进行促进发展的分析，以情动人、以理服人。

（3）调查法：选择选择有代表性的学生进行家访，家访过程中注意不能主观地要求家长做什么，改变什么，这对因势利导无益。要善于与家长交流，收集与学习相关的信息，找到帮助学生改进的恰当方法。

“世上无难事，只怕有心人。”只要我们用心去做，就一定能够做好学情分析这件事，为我们的教育教学做好充分的准备。

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