铜奔马正名:教师博客的应用与发展

教师博客的应用与发展

2010-05-07 14:41:34|  分类： 教育论文 |  标签： |字号大中小 订阅

[摘要]博客近两年来已经成为一种流行，被认为是网络交流的一种简单方式。其作为一种快捷易用的知识交流、建构系统，也越来越受到教育工作者的关注并逐步被引入到教育教学领域中。本文从概念、应用、发展三个方面体现了教师博客在教育领域的日益普及应用价值。

 [关键词] 教师博客   应用  发展

伴随网络的飞速发展，人们也快速走进网络世界，网络正在发挥着前所未有的社会功能。作为教育这块大阵营，网络给广大教师提供了新的天地，开辟了视野。广大教师在网络的应用与发展中也在不断地发挥着巨大作用，尤其在教师博客中突显着教师的高超技能，应用的价值，教师博客正在推进着网络事业的发展。教师博客为我们提供了一个虚拟的信息交流世界，更为我们的终身学习搭建了一个广阔的平台和通道。近年来通过博客工具来进行交流学习，已经成为一种趋势和时尚。“问渠哪得清如许，为有源头活水来！”为了紧跟时代步伐，为把自己打造成一个适应新世纪教育的研究型、思想型、高雅型、学者型教师，正确加以利用，博客将对教师自身的成长起着莫大的推动作用。开博，已经成为教师发展之必然！据社科文献出版社发布的《传媒蓝皮书》显示，2006年中国的博客规模已超过6000万，2007年将有可能接近1亿，目前中文互联网领域的博客站点已接近3700万个，博客人数达到1600万[1]。教师博客的发展速度也是非常之快，这一巨大的写作群体和阅读群体呈现在博客的平台之上为教师的“二次成长”提供了契机。

教师博客是各年级各学科的教师利用互联网新兴的“零壁垒”的博客技术，以文字、多媒体等方式，将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表，超越传统时空局限（课堂范畴、讲课时间等），促进教师个人隐性知识显性化，并让全社会可以共享知识和思想。

一、教师博客的应用。

1、教师的博客成为沟通、交流、管理的平台

电脑已走进多数家庭，博客成了教师和学生沟通的另一条重要渠道。 班主任老师可以将学生的活动图片、学生的作文、学生的日记等上传，每天与家长在博客中交流，班主任老师可以将学生在学校的表现及时与家长沟通，家长也将学生在家中的表现及时反馈给班主任，可能是当面不好意思提的意见，在博客中能提了。在博客里，教师每天会收到来自学生和家长的评论，帮助教师机动地解决了很多问题，便于班主任改进工作方法，不经意间缩短了老师与家长的距离。这样构建了一套民主化、立体化的信息交流网络，它是班级管理的好帮手，更是班主任工作的“三头六臂”。

2、教师的博客成为教师自主学习的平台

叶澜教授说：没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展。教师有了自己的博客，心里便开始有了一种对学习的渴望。有的教师在节假日也要在自己的博客上添“油”加“菜”，为自己的博各烧出一道道精美可口的“佳肴”。 教师只有不断学习，头脑才不会干涸，博客大餐才会更丰盛。当教师感觉到来自心灵最深处的需求与呼唤时，就会最大限度的发挥出自己的潜力，并在博客的交流分享中促进了自我成长。

3、教师的博客成为教师写作的平台

教师有了自己的博客，便开始阅读和书写。老师们把自己的教学反思，自己的读书笔记以及对学生的指导等记录下来。我校每天都有教师在博客上发表自己的文章（包括教学随笔）。教师为了自己的文章有学习的价值，便会潜心去研究教学，愿意将自己的研究成果与大家共享，这不仅要研究，而且还要将自己的研究成果写下来，并且要写得有一定的理论高度，这就需要学习，更新观念，极大地提高了教师写作素养，教师便慢慢地向名教师靠近。

4、教师博客可以方便教师之间交流教育教学的经验

博客这样一个近似“零壁垒”的网络新技术，博客为教师提供讨论问题的平台，可以让一大群志趣相投的教师博友走到一起来。新课程改革的任何一项工作都不是教师个人力量能完成的了的，我们应该通过博客开展多方面的合作、探究活动。由于传统的校内教研模式，受个体背景因素、操作模式、流程等众多因素的影响，往往很难使所有人互动参与以及建立起真正平等、合作、开放的教研关系。博客的出现很好地解决了这个问题，在博客中，不管你的年龄、经验、背景等只要有共同的话题博客之间就可以进行交流。通过博客，让自己学到很多，让别人学到更多，博客之间实现了深度交流和沟通；通过博客，使得有经验的教师的隐性知识能够被保存和传播，年轻的教师可以站在前人的肩膀上更上一层楼。博客最大功能应该是它的适时性和交互性，利用它组建一个个团队，一个个研究的实体，共同参与某个教研课题的研究。通过交流发现自己的不足，以及制定弥补的措施手段，因为有大家的支持与帮助，你会走很少的弯路。它可以帮助我们在更大范围、更多层面上开展校本教研和课题研究。因此，教师要紧跟时代步伐，改变传统教研模式，利用博客交流教育教学经验[2]。

二、教师博客的发展

1、 教师博客已经从一个个教师个体走向区域性的教师博客群，初步形成了教师学习和发展共同体。这些以学校、地区为单位的教师博客群在激发教师兴趣、提高反思意识与能力、促进教师间交流与协作等方面发挥了巨大的作用。由于教师博客群还是一个新生事物，从全国范围看，仍处于起步阶段，其促进教师发展的本质和规律仍在探讨中。

 2、根据教师博客内容看，教师博客倍受地域，教师的学科以及时间的限制，博客的空间十分狭窄。因此需加强老教师博客的平台搭建，充分发挥老师的专业功能，扩大教师空间的应用职能，让教师自觉地走出自己的工作区域，拓展和延伸教师的活动空间，把握自己的学习空间，为自己的专业提供更为丰富的参照资源。

 3、以学校为单位，创建教师博网络，完善教师博客管理体系和教师博客评价体系。因为教师他不仅是教学专业人才，也是传授各项知识的人才，包括网络技术的传授。教师博客网络的创建，他更有利于集聚教师的力量和智慧，服务于全体学生乃至整个社会。对教师博客进行评价，有利于提高教师的博客热度，让教师自觉地发挥其写作能力留存其宝贵的精神才富，为教育的振兴注入活力。同时也为教师专业化成长提供更为珍贵的物质资源，促进教事业健康稳步发展。

随着对博客的深入研究和博客技术性能的改进、完善和提高，它的优势必将越来越得以显现。利用信息技术促进自身发展正成为教育改革及教育信息化对教师提出的迫切要求，博客做为信息工具，将越来越广泛地为广大教师所接受、利用。伴随着国家大力倡议和要求提高教师信息素养的形势，教师博客将成为广大教育工作者最信赖的朋友，它将会让我们广大教师在教学工作中发挥出更大而超强的价值。

参考文献

[1] 金雯雯, 博客发展方向预测.青年记者.2006,(20) .

[2] 汤铭, 《Blog在中小学教育教学中的应用》[J].《教育信息技术》.2005.