九乡新闻网钟天华情人:：：【躬耕锦绣】：：4
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/29 21:34:52
采用什么方法上好思想政治课，直接关系到政治课教学的成败，是每个政治教师都必须认真研究和实践的重要课题。我在教学实践中较多地采用“读、议、讲、练”四结合的教学方法进行教学，取得了比较好的教学效果。下面围绕这个问题谈谈自己的一些体会。
一、读
读是指在课堂上引导学生阅读教科书，让学生主动地从课本中吸取知识，培养学生阅读能力和读书习惯。我在上“商品使用价值和价值”这一框题内容时，提出阅读要求：什么是商品？什么是商品的使用价值？什么是商品的价值？什么是商品的交换价值？商品的交换价值与价值关系怎样？怎样理解商品的使用价值与价值的关系。提出这些问题，引起学生的有意注意，带着这些问题去阅读、思考。要求学生在阅读过程中，做好读书笔记，对课文内容作点、划、摘、记工作，把疑难问题记下来。这样有利于引发学生的阅读兴趣，增强学生阅读的自觉性，提高学生的阅读能力。
二、议
议是指在课堂上学生在教师的指导下，就阅读时遇到的疑难问题进行讨论，共同商讨、切磋、琢磨提高认识。讨论一般是以相近两排的四个人为一组进行，让学生互相提问，相互解答，共同寻找正确答案，教师适时提出启发性的问题。如提出自然界的阳光、空气、天然矿泉水是不是商品？农民留给自己吃的粮食和送给别人的粮食是不是商品？有使用价值的东西是不是一定是商品？两种不同的商品为什么可以相交换？两种商品为什么能够交换？让学生围绕这些问题去议论，各抒己见。议的过程就是引导学生思考，把学生的自学过程变成学生多思、深思、学会、会学的过程。把教师的主导作用转化为学生的主体能动性的过程，有利于发展学生的思维能力。
三、讲
讲是在学生读议之后，针对学生存在认识模糊的问题，教材的重点、难点问题进行点拨讲解。学生在讨论两种不同的商品为什么能按一定的比例相交换时还存在模糊的认识。我就针对这个问题向学生讲解，商品的使用价值是千差万别的，但不同的商品可以按一定的的比例交换，就说明它们之间必定有一种可以进行比较的共同东西，没有这样共同的属性，五光十色的商品将无从确定其交换的比例关系，这种共同的属性不是商品的使用价值，作为使用价值，它们是各不相同的，无法作量的比较。这种共同属性是什么呢？人们把各类商品的使用价值的外壳剥去，就不难发现千姿百态的商品无非都是人们劳动产品，都是一定量的人类劳动的结晶，这种凝结在商品中的无差别的人类劳动，就是商品的价值，作为价值在质上则是相同的，仅有量的差别，于是千差万别的商品就可以互相比较，并按一定的比例相交换。通过讲解，学生对这个问题的理解就清楚了，认识深化了。
四、练
练就是根据本堂课的教学所涉及的基本概念、基本原理、基本关系，设计各种类型的练习题让学生练习。根据这节课的内容我出了这样一道练习题让学生练习：根据１件衣服＝１５千克大米的等式。请回答下列问题：①为什么衣服和大米需要交换？②为什么衣服和大米能够交换？③在这里１件衣服的价值是如何表现出来的。要回答这些问题，就要运用商品使用价值、商品价值、交换价值及其相互关系等知识来回答。通过练习，使学生通过动脑、动手加深对知识的理解，强化记忆，巩固所学的知识，并将知识转化为能力，扩大教学效果。
总之，运用“读、议、讲、练”四结合教学方法上好思想政治课，有利于克服“满堂灌”的教学方法，有利于把教师的主导作用和学生的主体作用有机结合起来，有利于发展学生的智力和培养学生的能力，提高学生的素质。