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二、学会查阅文献资料

查阅、研读文献资料是教育科研的一项重要活动，它贯穿研究的全过程，微型课题研究也不例外，文献不仅为微型课题研究的选题提供了依据，它还关系到研究的速度、质量和成果。

1．为什么要查阅、研读文献资料

首先，文献资料可以为我们提供研究思路。在科学史上，任何一项研究、创造和发现，都是在总结、学习和借鉴前人和他人成就的基础上取得新的成就的。正如科学家牛顿所说，如果说我比别人看得远些，那是因为我站在别人的肩膀上。做课题，实际上是一项综合性的学习，研究的过程也就是一个不断学习的过程。在研究的前期，我们要通过查阅研读文献资料，来了解你所研究的问题别人有没有研究过？如果已经有人做了这方面的研究，那么，他们究竟有没有解决问题？解决了多少？他们是从哪个角度去研究的？用的什么方法？他们的研究还存在哪些问题？弄明白这些问题，可以为自己确定的研究内容、方法、步骤提供正反两个方面的启示，可以知道自己的研究应起于何处，又终于何处，这对明确研究思路、制订研究计划、规范研究过程都大有裨益，从而避免少走与不走弯路。

其次，文献资料可以为我们提供研究的理论证据。在实施研究的过程中，针对研究的问题，我们会提出一些新的观念、新的设想，以及解决问题的策略和方法，而这些新思想、新观念、新策略和新方法不是空穴来风、无中生有，它的确立必须有科学的证据或通过实践来检验。而现有文献资料中的理论、思想观念、结论、数据等都可以作为证据来使用。查阅、研读文献资料实际上也是为自己的研究寻找证据。

第三，文献资料可以为我们提供研究的方法。无论哪一种类型的教育科研活动，都具有自觉性、组织性、继承性、创造性和探索性的特点。而这些特点都要靠一定的研究方法来实现。实践证明，对研究方法了解掌握熟悉的程度，是影响微型课题研究成效的关键，对大多数一线教师而言，不懂研究方法，是制约研究水平提高的瓶颈。而研究方法主要来源于文献资料。

2．文献资料的来源与类型

文献原是指用文字记载形式保存下来的有价值的图书资料，现在泛指一切记录知识或保存信息的、有参考价值的媒体。

教育文献资料的来源主要集中在教育行政主管部门、各级各类学校、各种研究机构和学术团体、图书馆、出版社、计算机网站等等。从信息源看，可以把文献资料的来源分为以学校、图书馆、学术团体为主体的机构源；以教育管理、教学、研究人员等为主体人员源；以图书、光盘、磁盘、电影、电视等为主体的物体源。

从文献资料的形态看，可以分为印刷型、视听型和机读型。

（1）印刷型：以纸张为载体，以文字表达内容为主体保存信息的文献资料。如图书、报刊、杂志等。

（2）视听型：以声频、视频等载体保存记录信息的文献资料，也称“视听资料”或“音像资料”。主要有电影、影视，录音、录像等，幻灯片、唱片等。

（3）机读型：以磁盘、光盘等媒介来记录、保存，通过计算机来阅读的文献资料，也称“网络资料”。

从文献资料、形成的过程看，可分为一次文献、二次文献和三次文献。

（1）一次文献：主要是指研究报告、实验报告、研究论文、会议记录、统计报表等未经加工过的原始文献。一次文献是原创的、离事实最近的，也是最有参考价值的文献资料。

（2）二次文献：是在整理、提炼、加工一次文献基础上形成的文摘、书目、索引等。二次文献比原始文献资料条理化、系统化。

（3）三次文献：是在对一、二次文献进行综合分析、研究的基础上形成主题评述、研究综述、动态报告等参改资料。三次文献专题性强、信息量大、覆盖面广，便于研究者在较短的时间内了解到某一问题的研究情况。

3．查阅文献资料的方法、过程和要求

（1）查阅文献资料的基本方法

顺查法，即根据时序和内容由远到近，由旧到新的顺序查找。

逆查法，与顺查法相反，按由近到远，由新到旧的顺序查找。

跟踪法，又称引文查找法。是从已掌握的文献中所列的引用、附录的参考文献资料为线索，查找有关研究主题的资料。

（2）查阅文献资料的过程

查阅文献要根据研究的需要有目的、有计划地进行。首先，要根据研究的方向和要求，确定所需文献资料的主题和范围。一般来说，研究的问题越明确、越具体，查阅文献资料的针对性就越强。其次，要明确从哪儿查？怎么查？目前，一线教师因掌握的信息源很有限，开展研究时，要尽可能从更大的范围内去查阅文献资料。找到信息源后要确定查找的方法。通常情况下，查阅文献的方法都是综合运用的。第三，对搜集到的文献资料进行筛选和加工，去粗存精、去伪存真，剔除重复的、过时的、不适用的材料，保留那些与研究有关的、完整、全面、正确的文献资料。如果材料较多的话，要编目录、分类装订。

（3）查阅文献资料的要求

首先，查阅尽可能全面些，既要搜集与自己观点相一致的材料，也要搜集那些与自己观点不一致、甚至相对的资料。这样有助于对问题全面、深入地了解。

通过认真研读文献资料，要基本掌握自己所研究的问题，已经产生了哪些思想观念、有哪些分歧意见、有哪些代表人物等等。

其次，要善于在日常的工作学习中积累资料。要养成学习的好习惯，通过记读书笔记、编制文献卡片，收集剪报、撰写综述等方式建立个人资料库。

第三，要勤于思考，对搜集到文献资料不能只是引用和借鉴，要进行比较、分析、联想和迁移，从而形成解决问题的新思路、新观念。