九乡新闻网金田纸业公司董事长:新课程背景下怎样上好思想品德课
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新课程背景下怎样上好思想品德课
2008/7/25/10:35 来源：现代教育报 作者：段广霞2006年秋季以来，新课程改革在政治课堂推广开来，教材按照思想品德课程标准编排，教师面对学生开发课程，任务新鲜而艰巨。在社会经济飞速发展，如何上好思想品德课，成为一个重要课题。
一、带着爱心走向学生
德国教育家赫尔巴特说过：“在所有的东西中间，人最需要的东西是爱。”学生最需要教师的爱，需要与人交往，需要得到教师的尊重和理解。尤其是在他们身体心理发生重要转变的阶段。教师的关爱，教师的人格魅力起着重要作用。因此，教师要热爱学生，要做到“理智公正”、“严爱结合”、“不挖苦学生”、“不体罚与变相体罚学生”、“不心罚学生”。而且，这种对学生的爱，还要诚实、不做作，这就要求教师不但个人思想境界要高于一般人，而且，还要能包容学生，和学生交真正的朋友。教师要带着鼓励，带着微笑走向学生。教师要善于发现学生的闪光点，及时给予鼓励和肯定，要善于运用鼓励性评价，要善于以商量的口气和学生说话，激励学生，鼓励学生，宽容学生，等待学生，赋予他们思想的自由，感情的自由，给他们一片自由翱翔的蓝天。
二、引导学生学习
教的本质在于引导，引导的特点是含而不露，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。引导可表现为一种启迪，当学生迷失方向时，教师不要轻易告诉他方向，而是引导他怎样去辨明方向。引导也可以表现为一种激励，当学生畏惧的时候，教师不要拖着走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。比如在教学七年级下册（人民教育出版社，下同）第一课《珍惜无价的自尊》一文时，根据学生生理变化突出、身体成长快速的这一特点，让学生从心理上寻找自己的位置，关注自我形象以及自尊的需要，认识自我，客观地评价自己的优缺点，懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人，不做有损人格的事。小组展开讨论，在全班进行交流与评选，评选出“乐观之星”、“自信之星”、“助人之星”。学生自主参与，解决了学生面临的许多问题。
三、尊重差异，因材施教
学生在经验储备、发展水平和个性特征方面都存在着差异，承认并尊重这种差异，是对学生进行教育的前提。我们教师要根据学生的实际，采用适当“调试”的方法和各种“差异教学”的策略，让不同的学生都有收获和提高，使学生获得成功的经验，培养学生学习的信心。还可以根据情况，评选各种各样的“进步之星”、“特长之星”，帮助学生找到适合自己的努力方向和信心。例如结合在七年级下册，可以评选“自立之星”、“自强之星”、“守法之星”。
四、实行开放式教学
1.重视学生的自主学习。所谓自主学习，是学生在已有的技能水平、心理水平的基础上与教师传授的信息在互动中建构和发展起来的学习。这种互动和建构的过程就是学生自主学习的过程。要特别注意学生学习的接受性。如，在学习七年级下册第三单元“做意志坚强的人”，请学生自己举例自己生活中的意志坚强的事例，并动员学生自己设计一个克服困难和达到一个较高目标的计划。学生兴趣浓厚，参与积极性空前高涨。
2.注重学生的互动合作。传统的教学方法是教师为教而教，学生成了知识的“容器”，这种灌输式的单向互动，不利于学生的发展。