重庆渝海:生成学校教育科研工作实效性的十大策略(转摘)

生成学校教育科研工作实效性的十大策略(转摘)

―考察上海市江苏路五小教育科研工作的启示

学校教育科工作的实效性从何而来？学校教育科研工作能量最终得到释放的条件是什么？一个很关键的核心问题是要把学校的教育科研工作调整到一种理想的工作状态。这种理想的工作状态，绝不是随意选择一个科研题目，安排几个教师简单的作一下研究，围绕课题收集点资料，搞点活动，写篇文章，搞个验收，发个证书就能达到的。前不久，我们组织了由市区教育科研工作者和一线教师组成的沈阳市教育科研考察团，对上海市的教育科研情况进行了考察，其中一项活动是实地考察了上海市江苏路第五小学。

上海市江苏路第五小学的前身，是由美国教会创建于1922年的中西女塾附属小学，是一所历史名校（俗称“小中西”），在这所百年老校中，走出了宋氏三姐妹等著名人物。

这所学校在多年的办学过程中，坚持全面育人的教育方针，取得了一定成效。八十年代中期，学校的丛霖同学为邓小平、王震等国家领导人进行计算机操作表演得到了在场领导的一致好评。当即，邓小平指出：“计算机的普及要从娃娃做起”。

这所学校非常注重利用教育科学研究的方法，来提升办学的整体质量，使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到和谐全面的发展。学校连续九届十八年被评为上海市文明单位。现为联合国教科文组织EPD教育项目研究成员校、上海市科研先进集体、上海市师资培训中心校长培训实验基地、长宁区数学实验基地……成为一所具有优良校风、优美环境和优质教学的实验校、学校还曾经被评为全国文教战线先进集体。

上海江苏路第五小学的领导就学校如何通过教育工作提升办学水平与质量、提升教师的整体素质向我们作了深入的介绍。从这些介绍中，可以总结出生成学校教育科研工作实效性的十大策略：

策略之一－高远的目标

江苏路五小从学校领导班子到广大教师都有一种积极向上、追求卓的强烈愿望。通过吕校长的介绍可以知道，他们的这种意识可以追溯到到文革刚刚结束。他们有着特别强烈的尊重学校历史文化传统，振兴百年老校事业的远大目标。实际上，一所学校的研究意识与研究活动与这所学校的发展目标定位是高度相关的。目标高远，事实上就会形成理想与现实差距的空间拉大，从而形成了一个“核心问题区”，当学校将发展的目光聚集于这个“核心问题区”时，一个与学校发展密切结合的研究课题就会应运而生。这样的学校领导一般不会提出“给我们一个研究课题”、“请把我们学校当成你们的一块‘实验田’”，这样低水平的研究需求，而是要通过教育科研，为自己学校的发展打开广阔的空间，进而实现自己所确定的、适合学校发展需要的远大目标。

策略之二－聚焦于现实

这所学校是最早提出和谐教育的一所学校。这在当今看来颇有些“先知先觉”的意味。学校对此也很自豪。这所学校在文革刚刚结束时，百废待兴,但教师内部还是存在着观点不一，认识各异，关系复杂的情况，这种现状成为了学校发展的最大障碍，这是时校将研究的重点确定在“和谐”教育理念与方法的确立上。这既找到了学校教育发展的现实问题，也找到了一个重大的教育科研问题。学校的这样一种发展思路，实际上就形成了学校发展动力的集聚与拓展，学校发展与教育科研的有机结合必然会有推进学校的现实与长远工作。上海江苏路五小的实践从科研的角度看，之所以这所学校能形成认识与实践上的“先知先觉“，在于学校的研究关注问题的解决与研究的实效。做到这一点的前提是学校领导强烈的责任意识与精准的问题把握能力。

策略之三－服务于发展

上海江苏路五小特别强调学校的教育科研要与时俱进，用新的理念武装队伍，通过校本研究，催生教师“专业素质和教学能力”，提升教师的专业发展水平。强调以教师的发展为突破口，全面推进素质教育的进程，建立教师在教育过程中的自我反思、监控和调节的个体发展目标、协同发展目标和建立民主、平等的师生关系发展目标。学校的这种服务是以建立促进有效落实的研究共同体为基础的。他们认为，学校的科研团队是由一线的教师组成的，对于这样一支团队，只是说说口号、讲讲理论是不切合实际需要的。而只有基于“共同体”的教师研究，才能使教师真正地在研究过程中为共同追求的领域，通过持续不断地相互作用而发展自己的知识和专长，从而达到共同进步的目的。因此，学校强调在“凝聚、碰撞、分享”中，通过合作的校本教科研、教师协作学习、教师同伴互导等有效的途径，有效地建设科研团队，进而服务于教师的发展。

策略之四－继承中开拓

学校教育科研工作要从学校的实际发展需要与现实状况出发，但不能将目光局限于学校自身，这里一个很关键的问题是如何站在一个较高的点上去思考问题与展开实践。上海江苏路五小就是这样，他们一方面十分重视利用学校发展中的历史积淀，同时又紧紧抓住学校和谐发展的目标追求。上海江苏路五小在开展和谐教育研究的初始阶段，广泛收集了中外名家关于和谐教育的名人名言，从中获得启发。这一作法，实际上就是进行了一种研究前的资料收集与整理过程，这一过程可以有效的支撑学校的课题研究是站在巨人的肩膀和研究。学校课题研究在继承中发展，一是要全面了解研究课题的发展历史与已有成果，二是要进行科学的整理。这所学校就是把名人对和谐教育的资料收集后进行了加工，然后下发给学校教师学习，学校教育科研中如果缺少了必要的资料收集整理过程，就很可能出现低水平的研究，甚至是低水平的重复。