设计网站的公司:教育局关于进一步加强全市教育科研工作的意见

教育局关于进一步加强全市教育科研工作的意见

近年来，我市各级各类学校普遍形成了“科研兴校、科研兴教、科研兴师”的共识，教育科研工作取得了明显进步，初步形成了良好的教育科研氛围，促进了我市教育教学质量的全面提升。但随着教育改革与发展的不断深入，我市教育不断出现新情况、遇到新问题，这对教育科研工作提出了新的更高的要求。为了更好地发挥教育科研对教育改革与发展的先导作用，促进我市教育事业全面协调可持续发展，现就进一步加强教育科研工作提出如下意见。

一、提高认识，进一步落实教育科研在教育改革与发展中的基础性地位和先导性作用

教育科研工作是教育事业的重要组成部分，在教育改革与发展中具有先导性和战略性的作用。加强教育科学研究既是“科教兴国”战略的重要组成部分，又是深化教育改革和加快教育发展的必然要求。在新的历史阶段，教育改革和发展面临更多深层次的矛盾和挑战，《国家中长期教育改革与发展规划纲要》提出了新的教育战略目标和发展任务，促进教育公平、提高教育质量，需要改革创新，繁荣和发展教育科学研究已成为教育事业科学发展的必然要求。

各级教育行政部门和各级各类学校要切实树立“教育改革与发展必须依靠教育科研，教育科研必须为教育改革与发展服务”的理念，将教育科研作为科学决策的重要依据，作为提高办学水平的重要手段，作为教师专业发展的重要途径，把教育科学研究融入到教育教学改革的各个领域。要针对教育改革与发展中的问题，运用先进的教育理论和方法，进行系统的、有目的、有计划的研究，既包括对教育重大问题宏观研究，也包括对教学领域的微观研究。要坚持教育科研的多层次和多形式，有效地整合我市的教育科研力量，充分发挥教育科研的作用，推动教育科研更好地为教育宏观决策服务，为素质教育实践服务，为教育事业科学发展服务。

二、健全组织，进一步完善教育科研管理网络

教育科学规划领导小组是对本单位教育科研工作进行领导、规划、组织、协调、检查、指导、评价和奖励的领导机构。教育科学规划领导小组下设办公室（简称“规划办”），具体负责本地区教育科研活动的组织和开展。

校长是学校教育科研工作的第一责任人。市属各高校和各中小学校均要设立相应机构（科研处或教科室），负责本学校的教育科研管理工作，并配备专职管理人员。紧密依托教育科研网络开展工作，是深化教育科研工作改革与发展的重要手段。要进一步理顺各级教育科研机构的关系，强化市、县两级教育科研机构的组织和协调功能，明确权责，加强管理。通过项目合作和开展教育科研活动等形式，加强教育科研机构之间、学校之间、学校与教育科研机构之间的联系与沟通，构筑规范高效的教育科研网络。

三、完善制度，推进教育科研工作的规范管理

市教育局把教育科研工作纳入对各县（市、区）和市直学校的教育目标考核范围，并逐步加大年终目标考核的比分权重，根据目标完成情况，落实奖惩。各县（市）区教育局也要把教育科研工作纳入对各乡镇中心学校的教育目标考核范围，并根据目标完成情况，落实奖惩。

各县市区教育局要积极采取措施，加大资金投入，为教育科研工作创造良好的条件和环境。各县市区教育局、各学校要为本地、本校教育科研工作设立专项经费，做到专款专用，支持重大教科研活动、教研教改实验、立项课题研究的正常开展，确保教育科研经费投入相对稳定，并随教育事业的发展逐年增加。

各中小学要建立一套有效、完善、科学的教育科研管理制度。各地、各学校要结合本地、本校实际，制定出相应的教育科研工作、课题管理、教科室工作职责、教科研成果奖励、教育科研工作评价等规章制度，用于管理和指导本地、本校的教育科研工作，注重用制度规范科研，用制度引导科研，用制度管好科研。

要将教育科研培训作为教师教育的一项重要内容，定期对管理人员和教师进行教育科研培训。市规划办要抓好各县市区规划办主任、骨干校长和骨干教师的培训，主要负责培训最前沿的教育理论与方法、课题研究的方式与策略、教育教学改革动态等；规划办主要抓好本地中小学校长和骨干教师的培训，培训内容侧重于教育教学改革动态、课程教材教法的研究等；学校要组织好校本培训，全员培训，主要培训教育科研的基础理论和基本方法，引导教师开展专题研究。

四、加强队伍建设，建立专、兼、群相结合的高素质教育科研队伍

要加强教育科研队伍建设，着力打造一支以专职教育科研人员为骨干，专职、兼职、群众相结合的教育科研队伍。各级教育行政部门要严格专职教育科研人员任职资格标准，重视教育科研人员选拔和任用，严把入口关，把教育理论素养高、教育科研能力强、综合素质过硬的骨干人才选拔到教育科研工作岗位上来。要按照国家有关专业技术职务评聘政策解决好教育科研人员职务评聘及相关待遇问题，保证这支队伍在相对稳定基础上不断壮大。

要建立和不断完善教育科研人员继续教育制度。有计划地通过短期培训、访学研修和挂职锻炼等形式，为教育科研人员提供学习、交流和成长的平台。开阔他们的视野，更新他们的知识结构，提高其专业理论素养和科研能力。

要注重培养一批基层教育科研骨干，充分发挥他们在校本研究、推进教育教学改革中的示范带动作用，发挥他们在教育科研中的传帮带作用，进一步营造基层学校的科研氛围。以教育科研为抓手，促进教师专业发展，推动学校内涵发展。

五、注重全程管理，指导学校和教师积极开展课题研究

要重视课题的选择和申报。各学校要着眼于教育改革的前沿问题或新课程改革中生成的实践问题，从学校教育改革与发展的实情出发，抓住教师在实施新课程中产生的疑点和难点问题，突出科学性、创新性、实践性和针对性原则，确立研究方向。也可以参照《课题指南》进行选题，但要立足学校实情和课堂实际，确立富有个性化的课题。

学校在课题研究时，要制定研究计划，组织教师进行合理分工，加强理论学习，重视课题实施，突出研究过程。鉴于教育科学研究的性质和特点，市、县规划办要把过程管理作为教育科研管理工作的重点。要按照课题研究计划，及时了解课题的进展情况，加强对研究过程的督促、检查和指导。通过科学、规范、高效的过程管理，规范教育科研行为与过程。

课题结题时，课题组要认真整理课题的研究资料，总结提炼课题的研究成果。市规划办要按照“坚持标准，严格程序，保证质量”的原则，严把课题结题质量关。对不符合结题要求、流于形式的课题决不姑息迁就。要高度重视并充分发挥结题的评价、引导、服务和教育功能，使结题过程成为一个交流、学习、指导的过程。

建立教育科研档案是教育科研工作的重要组成部分，是课题研究顺利进行的重要保证。市、县、学校三级教育科研管理机构都要建立课题档案，配备专兼职档案管理人员，建立健全课题档案管理制度，加强科研档案管理工作。课题档案要反映课题研究的完整过程，做到内容翔实，科学分类，合理编目。档案管理要实行文本档案和电子档案配套管理，逐步实现档案管理的系统化和网络化。

六、强化成果意识，加大教育科研的成果管理力度

市级教育科学规划课题完成研究任务后，须经市教育科学规划办公室组织鉴定，并加盖“邢台市教育科学规划办公室”公章，方可认定结题并确定为市级研究成果。

要重视研究成果的宣传和推广工作。市教育科学规划领导小组每二年进行一次科研成果的评奖活动。定期对正式公开发表的优秀教育科研论文、课题研究报告进行成果评奖，对优秀科研成果进行表彰。同时，市教育科学规划领导小组每二年进行一次科研型校长、科研型教师的评选活动，对先进个人进行表彰和奖励。市、县两级教育科研管理部门要不定期召开科研成果报告会、现场观摩会、学术交流会和信息交流会，发布研究成果信息，加大对优秀教育科研成果的宣传、转化和推广的力度，促进教育科研成果在教育实践中发挥示范引领作用，使更多的教育科研成果能应用于教育教学实践，转化为教育生产力，以促进教育教学质量的提高。

七、明确研究方向，进一步提高教育科研服务教育科学发展的水平

教育科研工作要紧密围绕教育改革发展大局确定研究方向，突出研究重点，回答好教育改革和发展的理论与实践问题。要根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的要求，结合我市实际，抓住教育发展中的重点、难点和热点问题，制定教育科学规划和《课题指南》，指导教师开展实践探索，不断总结经验，推进改革创新。

市、县教育科研部门要结合区域教育改革与发展中的突出问题进行调研和课题攻关，为教育行政决策提供咨询服务，为区域和学校教育教学改革提供理论支持。要大力倡导理论联系实际的学风，善于从教育改革的实践中提出问题，从理论与实践的结合中寻求答案，找出办法。

各级各类学校要立足校本搞研究，通过课题研究，明确学校发展的生长点，打造育人品牌，形成学校特色。要树立“教师即研究者”的意识，大力倡导“教、学、研”一体化的教师专业发展模式，鼓励一线教师基于教育实践开展小课题研究，进行实践改革。要着力提升课题研究的实践价值和理论水平，突出特色，注重实效，切实推进教育改革与创新。

要加强教育科研重点实验基地建设，选择具有代表性的学校和区域作为重点课题实验研究基地，深入开展理论研究、实践探索和个案解读，突出研究特色，把教育科研实验基地建设成为教育科研课题研究基地、教育科研成果推广基地和教育科研工作示范基地。

二〇一〇年九月九日