赵海燕调查原因:第一课时
来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/05/17 05:22:26
第一课时
教学目的:
1.有感情地朗读课文。
2.读懂课文,使学生受到“爱别人以及做人应有责任感”的教育。
教学重难点:
1.在理解课文内容的基础上,体会课文表达的思想感情。
2.抓住重点句理解每段及全篇的主要内容。
教学过程:
一、导入新课 (一)出示课题
今天这节课,我们要学习这个单元的第一篇课文,请大家齐读课题。 (生齐读)地震中的父与子。 地震中的父与子,这是一场怎样的地震?在这场地震中,父亲和儿子之间又发生了一件什么事?请同学们把书翻开,自由地朗读课文,寻找这两个问题的答案。注意读准字音,读通句子。
(二)读准本课的生字词。在熟读的基础上,理解课文的主要内容。
1.出示本课的生字词,让学生读一读,读准即可。
2.默读课文,出示自学提示:
(1)读了课文你有什么感受?画出文中使你感动的句子。并作简单的批注。
(2)可以画出不理解的词句或你认为含义深刻的句子,想一想它的含义。
(3) 父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化?
3.在组内交流,教师巡视,随机解决简单的问题。
(三)班上交流,教师引导学生反复地朗读并加以指导。
1.提问:课文结尾说这对父子了不起,为什么这样说呢?谈谈你的看法。
(2)体会作者是怎样抓住父亲的外貌、语言、动作和心理进行描写来表达父爱的 4 .自由读、指名读、分角色读。
(四) 四、有感情地朗读课文,体会父亲的心理变化
1.学生细细品读课文,找出能体现父亲救助儿子心理变化的句子。
2.教师引导学生有感情地朗读能体现父亲心理变化的重点句子,并体会父亲当时的心理。
3理清文章段落; (1)冲向废墟(第3自然段),抓住”眼前一片漆黑”“大喊”“大哭”,体会父亲的悲痛和绝望。
(2)寻找儿子(第5──10段),抓住父亲与其他父母的对比和父亲与救火队长、警察的对话,体会父亲的悲伤和坚定。
(3)发现儿子(第12──19段),抓住父亲与儿子的对话,体会父亲的欣喜。
(4)父子相见(第22──24段),抓住“颤抖”“了不起”“紧紧拥抱”,体会父亲的幸福和自豪。
五 ;作业