陕西黄陵国家森林公园:unit7第一课时

一、Dictation
1.Dictate 10 words. 4 times a word.
2.After dictaion,all students are asked to hand in their dictation exercises.
(点评：听写是我们惯用的一种复习或热身方式，运用得好既能提高听力水平，也能帮助巩固旧的知识。教师听写了10单词，听完后要求所有学生上交听力本，进行批改，这种做法是很好的。建议在听写过程中，控制朗读次数，对于单词或短语来读讲，控制在2遍，并注意中间的间隔时间。)
二、Ask questions:
1.Do you often help your parents with the housework?
2.What can you do?
3.Can you cook?
4.What can you cook?
(Students:I can cook fish,vegetables,eggs.)
5.Do you know how to make a banana milk shake?
(点评：教师通过对学生日常活进行提问的方式导入新课，应该说做得很好，很自然。只是希望教师能够再放开一点，比如教师在问第4个问题时，有学生答出I can cook....此时，教师可以顺势提问学生How do you cook...?以此用学生熟悉的活动引出本节课的language goals:Describe process;Follow instructions).然后进行操练，接下来再回到第5个问题。）
三、Today we'll learn how to make a banana milk shake.
T:What ingredients do we need?
S:Some bananas,milk,ice-cream,blender,yogurt,a glass of water...
T:Yes,first peel...,then cut up....then turn on...
(点评：a banana milk shake应该说是学生不太熟悉的东西，如果在这个环节渗透一些中外文化的背景知识是否更好一些？另，严格来讲blender应该不属于ingredients的。）
四、T:Please look at 1A. Have you finished?
S:Yes.
T:Let's finish 1B - Listen and order.
(After listening) T:Have you finished?
S:Yes,....
T:Please read after me.(ss read after the teacher.)
T:Plese read it together.(ss read together.)
T:Please make a conversation with your partners about how you make a banana milk shake.
(SS do it in pairs.)
(点评：这个环节是听力训练，同时朗读训练来进行巩固，方式很好。只是希望教师在这个环节关注一下对学生听力策略的培养，如在pre-listening阶段，先让学生快速阅读一下要完成的听力训练内容，并进行预测anticipation；在while-listening阶段，关注学生听的习惯，有不好的习惯的教师要进行提示；在after-listening阶段，教师要点拔一下，容易听错的地方。)
五、T:Now let's make fruit salad.What ingredients do we need?
S:We need all kinds of fruits,some yogurt,honey...
T:Yes,please make fruit salad with your partners with these words?
After a few minutes,ask two pairs of students to demonstrate.And the two pairs did it well.
(点评：这个环节可以看作是一个拓展环节，通过对上面a banana milk shake的操练，要求学生运用新学的内容做新的东西。学生的表现非常好，如果这个环节能增加写的内容，要求学生在纸上写出process，然后进行口头汇报，效果可能会更扎实一些。)
六、T:Turn to page 43. Look at 3A. Please fill in the blanks.
    T:Tell me your answers and read the passage.
(A student stands up,fill in the blanks and read the passage.)
    T:Let's read it together.
(点评：这堂课的容量应该说比较大，从1A，1B直接到了3A，这是教师对教材重新整理的做法，合不合理大家可以思考。）
七、T:Turn to page 42.Let's complete 2A and 2B. I'd like to ask one student to write the answers on the blackboard.
(Two students write the answers on the blackboard respectively.)
八、T:Please turn to page 88.Let's Look at tapescripts of 2A and 2B.
    1.T:Let's read them together.
    2.T:Boys read A and Girls read B.
(点评：这个环节应该说处理得比较好，充分利用了材料的听力材料，进行朗读训练，加深印象。）
(There goes the bell.)
(总体评价：这堂学生的表现令人满意，教师的整体教学设计是合理的，从“复习--导入--操练--拓展”过渡很自然，操练方式多样，课堂教学容量大。学生的课前预习做得比较充分。建议教师在课堂教学中根据学生的预习情况，在“精”和“实”上下功夫，比如朗读训练时，可以根据学生的程度提出一些更高的要求，读扎实来，读到位。另外就如上面hocking54321所提到的，加强学生的动手能力，即写。这里所说的写，并是指简单的写几个单词，而是写句子或段落。）